Краткосрочный художественно-творческий проект по английской сказке «Три поросёнка»

Ольга Кравцова
Краткосрочный художественно-творческий проект по английской сказке «Три поросёнка»

Краткосрочный художественно-творческий проект по английской сказке «Три поросёнка». Средняя группа

Кравцова Ольга Михайловна МАДОУ №2 "Карамелька"

Паспорт проекта.

Тема: «Три поросёнка»

"Использование сказочных образов в художественной деятельности для развития творческого воображения детей".

Участники: дети средней группы, воспитатель.

Вид проекта : художественно-творческий.

Публикация «Краткосрочный художественно-творческий проект по английской сказке „Три поросёнка“» размещена в разделах

• Английский язык для дошкольников
• Проекты творческие
• Проекты. Проектная деятельность
• Сказка. Проекты по сказкам
• «Три поросенка», сказка
• Темочки

Срок реализации: 2 недели; краткосрочный.

База реализации проекта : МАДОУ д/с №2 «Карамелька», средняя группа.

Механизм реализации целей и задач проекта : Учить детей понимать эмоциональное образное содержание сказки, ее идею. Развивать образность речи детей: умение подбирать определения, сравнения к заданному слову; подводить детей к пониманию значения фразеологизмов, пословиц. Показ иллюстрации к сказке. Выставка рисунков, создание игрового макета.

Актуальность

"Ребенок по своей природе - пытливый исследователь, открыватель мира. Через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское творчество - верная дорога к сердцу ребенка". В. А. Сухомлинский

Искусство - одно из мощных средств воспитания чувств, поэтому надо учить детей понимать и любить произведения литературы, живописи, музыки, научить понимать, что чрезвычайно важную роль играют и художественные средства, с помощью которых художник создает образ. В литературе - это выразительные средства языка, в изобразительном искусстве линии и краски, в музыке - звуки, в танце - движения.

В ФГОС ДО представлено одно из направлений развития и образования детей художественно-эстетическое. В нем указано: что "Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного, мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализации самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, коструктивно-модельной. "

Одним из принципов программы И. А. Лыковой "Цветные ладошки" является интеграция.

В данном случае в основе проекта представлена интеграция занятий по изобразительной деятельности и художественной литературе, содержательной основой которых является сказка.

В учебно- методическом пособии И. А. Лыковой "Интеграция искусств в детском саду Изодеятельность и детская литература СКАЗКА" говорится ". Известно, что в рисунке, лепке, аппликации ребенок отражает свои представления об окружающем мире, раскрывает свой внутренний мир. Особо привлекателен для него и мир сказок. Попробуем объединить эти интересы и предложить детям "проживать" содержание сказок с помощью кисти, красок, пластилина, бумаги и других художественных материалов.

Результатом этого взаимодействия будет некая итоговая детская работа, которую мы назвали презентация, имея в виду демонстрацию результата, который они используют в практических целях, в первую очередь для игр; результата, который придает смысл детской деятельности. "

В данном случае итогом проекта станет : выставка работ «Нарисуем сказку», игровой макет «Три поросенка».

Цель: развитие творческого воображения у детей среднего дошкольного возраста в изобразительной деятельности через сказку, сказочный образ.

Задачи:

1. Приобщение детей к богатствам художественной литературы на примере творчества английской сказке «Три поросёнка».

2. Создание индивидуальных художественных образов в различных видах изо деятельности.

3. Дать возможность детям выразить свое отношение к сказочному произведению делать выбор сказочных персонажей.

4. Воспитание у детей чувство сотрудничества: участвовать в коллективной работе, планировать свою деятельность, давать оценку результатам.

Формировать коммуникативные навыки, обогащать опыт сотрудничества и сотворчества.

Развивать творческие способности, фантазию детей.

Этапы реализации проекта :

Подготовительный этап:

• Написание планирования работы над проектом;

• Подбор литературы, иллюстраций к сказке;

• Выбор методов и приёмов реализации проекта.

Подбор методов и приё мов:

• Сюрпризный момент;

• Рассказывание сказки;

• Беседа;

• Творческая деятельность;

• Театрализованная игра;

Ожидаемые результаты проекта :

знакомство с творчеством художественной литературы;

умение детей создавать художественные образы посредством различных видов изо деятельности;

выставка работ;

создание игрового макета «Три поросёнка».

Первый день проекта : Сюрпризный момент. Знакомство со сказкой. Рассматривание иллюстраций. Творческая деятельность «Рисуем сказку»

Второй день проекта : Просмотр мультфильма «Три поросёнка». Творческая деятельность, создание макета осенний лес для поросят.

Третий день: Коллективное оформление домиков для поросят. Оформление макета «Три поросёнка». Самостоятельная деятельность; театрализованная игра «Три поросёнка».

Фотоотчет проведения проекта.

Рассказывание сказки

Рассматривание иллюстраций.

Рисуем сказку «Три поросёнка».

Создание макетов деревьев.

Создание полянки методом – промачивания.

Изготовление макетов домиков для поросят.

Театрализованная игра.

Итоговый продукт.