Занятие по экологии в старшей группе «Культурные и дикорастущие лекарственные растения»

Баранова Елена
Занятие по экологии в старшей группе «Культурные и дикорастущие лекарственные растения»

Занятия по экологии в старшей группе

Тема: «Культурные и дикорастущие лекарственные растения»

Цель: дать детям представление о дикорастущих и культурных растениях,

рассказать об их разнообразии. Научить детей по картинкам и тем признакам,

которые приводятся в загадках и в объяснениях педагога, различать

Публикация «Занятие по экологии в старшей группе „Культурные и дикорастущие лекарственные растения“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Лекарственные растения и травы. Зеленая аптека, фитотерапия
• Лекарственные растения. Конспекты занятий
• Растения. Изучаем мир растений
• Старшая группа
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки

лекарственные растения, культурные и дикорастущие.

Материал: набор картинок дикорастущих и культурных растений.

Словарная работа: плоды, листья.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, плодов

лекарственных растений, загадывание загадок, повторение пословиц и

поговорок.

Ход занятия

Беседа о культурных и дикорастущих лекарственных растениях.

Показ иллюстраций.

- Какие культурные лекарственные растения вы знаете? Назовите их.

- Почему их так называют - «культурные»?

- Какие дикорастущие лекарственные растения вы знаете?

Назовите.

- Почему их так назвали?

Воспитатель предлагает рассмотреть иллюстрации с культурными и дикорастущими растениями лекарственными растениями.

Воспитатель: «Какие растения вы видите на картинке? Где они растут?»

Воспитатель: «Почему эти растения лекарственные?

Как можно лечиться калиной?

Чем полезен можжевельник?

При каких болезнях помогает шиповник?»

Ответы детей.

Воспитатель: «В природе существуют культурные и дикорастущие лекарственные растения. Культурные растения — это те растения, которые человек вырастил сам, путём ухаживания, самостоятельной пересадки.»

Воспитатель: «А дикорастущие — это те, которые растут самостоятельно в природе. В нашем краю много лекарственных растений, назовите те, которые вам известны.»

Многие лекарственные растения растут рядом с жилищем человека, на пустырях, в оврагах.

Воспитатель: «Поиграем в игру «В поле, саду, в лесу»

(воспитатель загадывает загадки)

1. Как надела сто рубах

Захрустела на зубах (капуста)

2. Растёт в траве Алёнка

В красивой рубашонке

Кто ни пройдёт, всяк поклон отдаёт

(земляника)

3. В золотой клубочек

Спрятался дубочек (желудь)

4. Стоит дерево

Дерево ханское

Платье мамаханское

Цветы ангельские

Когти дьявольские (шиповник)

5. Белое платье потерялось

Черные пуговки остались (черемуха)

6. Над водой, водой

Стоит с прекрасной бородой (калина)

7. Весь из золота отлит

На соломинке стоит (колос)

Воспитатель: спрашивает у детей калина-это дикорастущие или культурное растение? Предлагает послушать сказку В. Зотова «Калина».

Как писатель говорит о калине?

Воспитатель: «А теперь давайте нарисуем веточку калины!».

Воспитатель: «А вы знаете, что плодами лекарственных растений питаются

не только люди, но и птицы, животные. Расскажите, в какое впемя года чаще всего это происходит.

Дети: Зимой ягоды-плоды спасают птиц от голода, а весной многие

животные питаются молодыми веточками, листиками.

Воспитатель: А сейчас, ребята, поиграем в игру «Краски природы».

Мы уже рассмотрели картинки, иллюстрации с изображением растений и их

отдельные частей (коры, ягод, листьев). Воспитатель просит выбрать одну из картинок, внимательно рассмотреть её цветовую гамму и найти в «Разноцветном хвостике» нити соответствующих цветов и оттенков. Затем воспитатель предлагает собрать в одну связку нити и обращает внимание

детей на богатство цветовой гаммы растений.

Воспитатель предлагает игровое упражнение «Наши руки строят звуки».

Попросить детей перечислить растения в названиях которых, есть звуки:

берёза, сирень, черёмуха, калина, боярышник, барбарис.

А теперь играем в слова, нужно перечислить названия растений и подобрать

к каждому слову подходящее прилагательное: черёмуха-душистая,

шиповник-колючий, калина-красная, барбарис-невысокий, малина-крупная,

смородина.

Воспитатель: А теперь настало время театральной минутки, предложить

детям пантомимой изобразить характер куста (колючий, красивый,

душистый, вкусный)

Предложить детям упражнение «Вспоминаем» использовать детские работы,

выполненные на ИЗО, придумать коллективный рассказ об одном из

лекарственных кустарников.

Воспитатель обобщает знания детей.