красноштанова ирина николаевна
Литературная викторина «Путешествие по страницам любимых книг»
Тема: «Литературная викторина «Путешествие по страницам любимых книг».
Цель: систематизация и обобщение знаний детей о народных и авторских сказках.
Задачи:
- формировать стремление детей к постоянному общению с книгой, желание самому научиться читать и стать активным читателем;
- развивать умение мыслить, анализировать, сопоставлять;
- закреплять навык работы в команде;
Публикация «Литературная викторина „Путешествие по страницам любимых книг“» размещена в разделах
- Викторины. Сценарии викторин и интеллектуальных игр
- Книга. Все материалы по теме книг
- Литературные викторины и конкурсы
- Темочки
- совершенствовать умение детей составлять описательный рассказ о литературном герое с опорой на схему;
- развивать двигательную активность детей.
Предметно-развивающая среда: «волшебные» предметы (волшебная палочка, шкатулка, дерево, карта волшебной страны, изображения сказочных героев, иллюстрации известных детям сказок, книга для сюрпризного момента.
Планируемый результат:
Дети должны знать:
- названия популярных детских книг и их авторов;
Уметь:
- узнавать героев произведений для детей по описанию внешности;
- ориентироваться в пространстве;
- эффективно взаимодействовать в команде.
Предварительная работа: чтение литературных текстов разной тематики и жанров для детей, знакомство с биографией авторов этих произведений, дидактические игры «Чей портрет?», «Что сначала, что потом?», «Узнайте сказку» и т. п., составление рассказа – описания о сказочном герое по схеме.
КОНСПЕКТ
Дети рассматривают «волшебные» предметы, размещённые в помещении группы. Входит воспитатель.
Воспитатель: Ребята, а вы любите путешествовать? (Ответы детей)
В: Я предлагаю вам отправиться в путешествие по волшебной стране, стране, в которой живут наши любимые сказки. А чтобы путешествие наше было ещё интереснее, мы будем искать клад, который спрятан героями сказок в секретном месте.
- Что же нам понадобиться для того, чтобы этот клад найти? (Ответы детей).
- Правильно, обязательно нужна карта, без неё клад найти невозможно.
Для того чтобы получить карту нужно выполнить несколько заданий. За каждое выполненное задание можно заработать кусочек карты. Если сложить эти кусочки вместе, то обязательно найдёшь дорогу к сокровищам.
- Отправляемся в путь!
Задание 1 «Волшебные слова».
- Что нужно сделать, чтобы очутиться в волшебной стране? (Ответы детей).
- Правильно, нужно сказать волшебные слова! Сейчас мы проверим, знаете ли вы заклинания и волшебные слова из сказок?
Каждому ребёнку предлагается, взяв в руки волшебную палочку, вспомнить определённые волшебные слова.
Вопросы воспитателя:
1. Какие волшебные слова нужно сказать, когда закопаешь на пустыре пять сольдо? «Крекс, фекс, пекс» (А. Н. Толстой «Золотой ключик, или приключения Буратино»)
2. Как заставить вёдра идти за водой? «По - щучьему веленью, по- моему хотенью» (Р. Н. С. «По щучьему веленью»)
3. Помогите открыть пещеру с сокровищами для Али-Бабы? «Сим - сим, открой дверь» (герой арабской сказки «Али-баба и сорок разбойников»)
4. Как позвать Сибку-бурку? «Сивка-бурка, вещая каурка, встань передо мной, как лист перед травой» (Р. Н. С. «Сивка -бурка»)
5. Какие слова нужно сказать девочке Жене, чтобы цветок исполнил её желания? «Лети, лети, лепесток, через запад на восток…» (В. Катаев «Цветик-семицветик»).
6. Как заставить избушку на курьих ножках повернуться? «Избушка, избушка, повернись к лесу задом ко мне передом».
7. Как попросить у горшочка сладкой каши? «Горшочек вари!» (Бр. Грмм «Горшочек каши»).
8. Помогите девочке Элли из Канзаса вызвать летучих обезьян. «Бамбара, чуфара, лорики, ерики, пикапу, трикапу, скорики, морики! Явитесь передо мной летучие обезьяны!» («Волшебник изумрудного города»).
В. : - Вот мы и очутились в волшебной стране. (Звучит музыка). Молодцы, вы - настоящие волшебники! Я тоже знаю одно заклинание : «Абра-кадабра!». (Достаёт первый кусочек карты).
Задание 2 «Волшебная шкатулка».
В. : - Посмотрите, что мы наколдовали! Это волшебная шкатулка, в ней лежат предметы, которые принадлежат героям разных сказок. Ваша задача – узнать сказку по этому предмету.
В шкатулке лежат: горошина, роза, азбука, ореховая скорлупка, горшочек, веретено, кусочек теста, уголёк и стеклянная брошка, зеркальце. Последним достают кусок карты.
В. : Ребята, вы справились с заданием. А сейчас нас ждёт чудо-дерево.
Задание 3 «Чудо-дерево»
В: - Это дерево необычное.
На нашем дереве растут не листочки и не цветочки, а портреты детских писателей. Вам нужно не только назвать этих писателей, но и постараться вспомнить книги, которые они написали. (Андерсен, братья Гримм, Пушкин, А. Линдгрен, Н. Носов, К. Чуковский, Ш. Перро).
По одному портрету снимает с дерева, дети называют автора и его произведения. Последним с дерева достаёт фрагмент карты.
В. : Теперь у нас есть 3 фрагмента карты. Мы преодолели половину пути, и я предлагаю вам отдохнуть вместе с любимым сказочным героем.
Музыкальная физминутка «Буратино».
В. : - Отправляемся дальше, у нас впереди ещё много интересного.
Задание 4 «Угадай героя»
Дети рассаживаются за столы парами.
В. : - Ребята, следующие задание: составить загадку о сказочном герое по схеме, так, чтобы ваши товарищи угадали, кто это.
Вывешивает схему на доску, раздаёт карточки с изображением героев
(работа в паре).
Схема
Рассказы детей.
В. :- За верные ответы и правильно составленные рассказы сказочные герои передают вам фрагмент карты.
Задание 5. «Из какой сказки иллюстрация».
Подходят к пеньку, на котором лежит порванная книга.
В. : - Ребята, даже в волшебной стране есть люди, которые неаккуратно обращаются с книгами. Вот посмотрите на эту книгу, из неё выпали страницы с иллюстрациями. Давайте определим сказки, к которым были нарисованы эти иллюстрации.
(5 -6 иллюстрации). Дети называют сказку и фрагмент сюжета, к которому относится картинка.
В. – Мы разобрались с выпавшими страницами, а теперь книгу нужно обязательно подклеить. А вот и наш кусочек карты вложен в книгу.
Задание 6. «Четвёртый лишний».
Воспитатель и дети подходят к столу, на котором разложены карточки для игры.
В. : - Смотрите, записка.
Читает: Здравствуйте, ребята! В нашей стране случилось несчастье : сильный ветер перемешал всех сказочных геров и теперь мы не можем вернуться назад в свою сказку. Помогите нам, пожалуйста!
В. - Ну что, поможем сказочным гароям?
Детям предлагается 4 карточки:
1)Три героя русских народных сказк, один – авторской.
2)Три героя сказок Перро, один – из сказки Пушкина.
3)Три героя сказки «Чипполино», один – А. Линдгрен.
4)Три автора-сказочника руссках, один-иностранный.
На столе находится последний фрагмент карты.
В. : Наконец-то, ребята у вас в руках все фрагменты карты чудесной страны. Для того чтобы найти клад, нужно сложить все кусочки вместе.
«Кладом» оказывается книга.
Рефлексия
В. : Вот и закончилось наше путешествие.
Если вам понравились наши приключения, снимите с доски изображение доброго героя сказок. Если не понравилось – возьмите картинку героя с плохим характером.
Дети снимают с доски изображения сказочных героев.
В. : Мне тоже очень понравилось с вами путешествовать, спасибо вам за него.
Давайте скажем спасибо и нашим гостям, за то, что они путешествовали с нами.
красноштанова ирина николаевна | Все публикации
