Литературный общесадовский проект «Книги — лучшие друзья»

Валентина Попова
Литературный общесадовский проект «Книги — лучшие друзья»

Вид проекта – познавательно - творческий

Продолжительность – долгосрочный (сентябрь, 2013г. – апрель, 2014г.)

Участники проекта – дети всех возрастных групп (начиная с 1 младших групп, воспитатели, узкие специалисты, родители воспитанников МДОУ Детский сад №20 «Рябинушка»

Проблема: Отсутствие интереса у детей к художественной литературе. Приобщение к книге – одна из основных задач художественно-эстетического воспитания ребенка. Вспоминая детство, старшее поколение вспоминает: «Мне всегда читали! Читали родители, а бабушка рассказывала сказки». Работая с двух - трехлетними детьми, в ходе беседы о сказках, рассматривании к ним иллюстраций с горечью обнаруживаешь, что многие дети не знают самых простых, наших русских народных сказок. Мы провели анкетирование родителей, из которого выяснили, что большинство родителей не читают детям сказок по ряду причин: недостаточно времени, считают, что дети еще слишком малы, но основная причина - зачем читать, когда можно посмотреть. Да, в наш век информацию можно получить из других источников - телевизор, интернет. Постепенно книга как таковая отошла в тень. И мы решили организовать общесадовский долгосрочный литературный проект «Книги – лучшие друзья»

Публикация «Литературный общесадовский проект „Книги — лучшие друзья“» размещена в разделах

• Книга. Все материалы по теме книг
• Книги и книжки. Проекты
• Проекты. Проектная деятельность
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» март 2014

Цель: развить интерес к книге, к ее чтению, к сотворчеству взрослых и детей, знакомство детей с многообразием художественных произведений через проектную деятельность, знакомство с творчеством детских писателей и поэтов.

Задачи деятельности по образовательным областям:

Образовательная область «Чтение художественной литературы»

1. Воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги, отождествлять себя с полюбившимся персонажем.

2. Закреплять знания о строении книги (обложка, книжный блок, форзац, корешок книги, титульный лист, иллюстрации).

3. Формировать у детей интерес к книге, как мотив подготовки к чтению.

4. Воспитывать любовь и бережное отношение к книге.

5. Знакомство с творчеством детских писателей и поэтов.

Образовательная область «Коммуникация»

1. Развивать умение строить свои высказывания: более точно характеризовать объект, ситуацию; учить высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих.

Образовательная область «Социализация»

1. Приобщение к элементарным общепринятым нормам

и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми во время драматизации, театрализации художественных произведений.

Образовательная область «Художественное творчество»

1. Развивать умение передавать в художественно - продуктивной деятельности образы литературных и сказочных героев.

Стратегия реализации литературного проекта «Книги – лучшие друзья»

Дата Мероприятия Ответственные

на этапе подготовки проекта

Сентябрь,2013г. 1. Изучение специальной литературы

2. Создание предметно – развивающей среды в группах

3. Анкетирование родителей воспитанников, участвующих в проектной деятельности Педагоги

Возрастных групп

В. В. Попова

Старший воспитатель

октябрь

2013г. 1. Консультация: «Проектирование в МДОУ»

2. Деловая игра «Новые подходы в ознакомлении детей с художественной литературой» старший воспитатель

В. В. Попова

Ноябрь

2013г. Консультация: «Уголок книги в детском саду» Старший воспитатель

в течение года Обогащение центра «Книги» в групповых комнатах воспитатели, родители

в течение года Работа воспитателей и детей каждой группы по теме в рамках проекта «Книги – наши лучшие друзья» :

старшая гр. «Радуга» - «Что за прелесть эти

сказки»

старшая гр. «Радуга» - «Учимся дружить с книгой»

подготовительная группа «Рыбка» - «Незнайка и все – все»

1 младшая группа «Одуванчик» - «Мой веселый колобок»

«Папа, мама, я – читающая семья»

2 младшая группа «Пчелка» - Зайке холодно зимой, зайка просится домой»

1 младшая «Колокольчик» - «Наши любимые сказки»

2 младшая группа «Василек» - «Маленькие книголюбы»

старшая группа «Солнышко» - «Приобщение старших дошкольников к книги, через сотрудничество МДОУ, семьи, библиотеки»

средняя группа «Аленушка» - «В гостях у сказки»

«Мой веселый звонкий мяч»

«Как хорошо уметь читать»

Подготовительная группа «Теремок» - «По страницам Э. Успенского.»

Подготовительная группа «Теремок» – «Мы знаем и любим детских писателей»

1 младшая группа «Колокольчик» - «Книжки – малышки»

«Времена года в музыке и поэзии»

(воспитатели возрастных групп)

Январь

2014г. 1. Смотр – конкурс «Уголок книги»

2. Методическая неделя «Развитие проектной деятельности через формирования у детей интереса к художественной литературе» старший воспитатель

В. В. Попова

февраль

2014г. Консультация: «Учимся у книг. Как помочь ребенку выбрать правильную линию поведения» Старший воспитатель

Февраль

2014г. Родительские собрания:

«Читающая семья»

«Путь в страну книг»

«Читающие родители - читающие дети» Воспитатели старших возрастных групп

февраль, по плану библиотеки Посещение детской библиотеки:

- литературная игра «В зимний лес за подснежниками»,

- игра-викторина по сказкам Г. Х. Андерсена,

- литературная игра «Путешествие в Сказкоград» ЦДБ

Март,

2014г. ,

Выставка рисунков в группах «Любимый сказочный герой» воспитатели, родители

Апрель

2014г. Просмотр презентаций проектов по возрастным группам Воспитатели, узкие специалисты

Май

2014г Просмотр презентации литературной викторины «Книги - лучшие друзья» старший воспитатель

Предполагаемые результаты:

1. В группе создана предметно –развивающая среда для формирования у детей интереса к книге, знакомству с детскими писателями.

2. Дети выделяют выразительные средства (образные слова и выражения, эпитеты, сравнения); чувствуют красоту и выразительность языка произведения.

3. Пополнен литературный багаж сказками, рассказами, стихотворениями, загадками, считалками, скороговорками.

4. При чтение произведения, дети способны испытывать сострадание и сочувствие к героям книги, отождествлять себя с полюбившимся персонажем.

5. Совершенствуются художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений, в драмматизациях (эмоциональность исполнения, естественность поведения, умение интонацией, жестом, мимикой передать свое отношение к содержанию литературной фразы).

6. Дети объясняют основные различия между литературными жанрами : сказкой, рассказом, стихотворением.