Конспект логопедического занятия для детей 5–6 лет с ТНР «Дифференциация звуков [р]-[р’] в словах, предложениях»

Ольга Кельцына
Конспект логопедического занятия для детей 5–6 лет с ТНР «Дифференциация звуков [р]-[р’] в словах, предложениях»

Цель

обучения: организовать речевую деятельность детей, направленную на правильное произнесение звуков [р, рь] и их дифференциацию в словах, предложениях.

развития:создать условия для развития фонематического слуха, слухового восприятия, слухового и зрительного внимания, памяти, навыков самоконтроля, мелкой и общей моторики, координирования речи с движением.

воспитания: пробудить интерес ребенка к различению звуков [р, рь] и правильному употреблению в собственной речи.

Оборудование: синие и зелёные светофорчики, символы звуков, схемы слов, предметные картинки, индивидуальные карточки, ИКТ.

Ход:

1. Мотивационный этап.

Создать условия для возникновения внутреннего побуждающего мотива, использования правильного произнесения звуков[р, рь] и их дифференциации. 1. Здравствуй, мир. (руки наверх)

Это – я! (руки на грудь)

А вокруг Солотча моя! (раскинуть)

Солнце в небесах горит (наверх)

И земля у ног лежит! (наклон)

Там – леса! (поворот вправо)

А там – луга! (поворот влево)

Здесь – друзья (поворот головы вправо)

И здесь друзья. (поворот головы влево)

2. Наша Солотча – край лесов, озёр и рек, Мещёрский край.

3. Выделение звуков [р, рь] из слов «озеро», «река».

2. Ориентировочный этап.

Создать условия для постановки цели занятия 1) Похожи звуки или отличаются? Хотите об этом узнать? О чем же мы сегодня будем говорить?

3. Исполнительский этап.

Создание условий для дифференциации звуков [р, рь];развитие фонематического слуха и навыков звуко-слогового анализа, слухового восприятия, слухового и зрительного внимания, памяти, навыков самоконтроля;

1. Характеристика звуков Р, Рь

2) Игра «Внимательные ушки».

На уровне звуков, слога, слов, фразы

Во дворе растут берёзы и рябины.

Зеленое царство – лучшее лекарство.

Лес – здоровье, краса, береги свои леса.

Деревья украшения Земли.

3. Игра «Кто скажет, кто знает, какой лес бывает?»

(березовый, (дубрава,

смешанный; березовая роща, сосновый бор. В каком слове какой звук по тв. Мягкости

(Образование относительных прилагательных)

4)Отгадывание загадок. Определить место звука в словах.

(о лекарственных растениях родного края)

(Ромашка (Подорожник, (Репейник)

(см. задание 4)

5) Игра «Расставь картинки по домикам».

рак, рыба, карась, ворона, снегирь, береза, рябина,

7) Динамическая пауза.

А) Сосны до неба хотят дорасти,

Небо ветвями хотят подмести.

Б) В лесу не нужно всех ловить

топать, хлопать, палкой бить.

Ты в лесу- всего лишь гость.

Здесь хозяин- дуб и лось.

Их покой побереги

ведь они нам не враги!

8)Повторение чистоговорки:

«У бобра —не нора,

Убобра - не дыра!

Он — работник, он — творец!

У бобра в реке — дворец!

9) Игра «Посчитай птиц»

На ветке рябины (березы) три снегиря, четыре вороны, два грача.

10) Пальчиковая игра (проговаривание вос-лем и детьми)

Я корзиночку беру,

и грибы я соберу.

Подберёзовик - мой друг:

«Много как грибов вокруг!»

4. Рефлексивный этап.

Создать условия для выражения ребенком эмоций по итогам практической деятельности Научился ли ты произносить слова, в которых есть звуки Р,Рь

«ру-ру –рю – я вам правду говорю»

«ра-ра-ря – всходит заря»

«ра-ра-ря - мы работали не зря»

«ре-ре –ри – загорелись фонари»

Вам было трудно (легко) произносить слова правильно?

Всегда ли с первого раза Вы могли произнести слова правильно?

5. Перспективный этап.

Создать условия для пробуждения интереса ребенка к правильному произнесению звука [Р] в открытых слогах в начале слова в собственной речи.

А теперь ты сможешь с первого раза произнести слова, которые начинаются на звук [Р]

Кому ты повторишь сегодня слова со звуками Р, Рь?

Публикации по теме:

Конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука [Л’] в словах и предложенияхКонспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука [Л’] в словах и предложениях Занятие проводится на материале лексической темы «Лето. Лес». Задачи: Коррекционно-образовательные: - Закреплять произношение звука [л’].

Конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука [Р] в словах и предложениях Цель: автоматизировать звук [р] в словах и предложениях. Задачи: Коррекционно-образовательные: - закреплять правильное произношение звука.

Конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука [Л] в слогах, словах, предложениях Цель: автоматизировать звук [л] в слогах, словах, предложениях. Задачи: Образовательные: - закреплять правильное произношение звука [л].

Конспект индивидуального логопедического занятия «Автоматизация звука [С] в слогах, словах, предложениях» Цель: правильно и четко произносить звук [С] в слогах, словах, предложениях. Задачи: Коррекционно-образовательные: -автоматизировать звук.

Конспект индивидуального логопедического занятия «Дифференциация звуков [Р]-[Л]» Цель: учить дифференцировать звуки «Р» - «Л». Задачи: Коррекционно-образовательные: - уточнение артикуляционного уклада звуков «Р» - «Л»;.

Конспект логопедического занятия «Дифференциация звуков [с]-[ш]»Конспект логопедического занятия «Дифференциация звуков [с]-[ш]» Коррекционно-обучающие цели: 1. Обобщение и уточнение знаний детей по лексической теме: «Весна». 2. Уточнить артикуляцию звуков [С] - [Ш].

Конспект логопедического занятия Тема: «Автоматизация звука [Ч] в слогах, словах, предложениях» Цель: - закрепить правильную артикуляцию при произнесении звука [Ч ]; - автоматизация этого звука в слогах, словах, предложениях; - учить.

Конспект занятия по развитию речи «Один дома. Звуки [М]-[М’], дифференциация звуков в словах. Буква «М» Конспект занятия по развитию речи (обучению грамоте) в подготовительной группе «Один дома» Звуки [ М-МЬ], дифференциация звуков в словах.

Конспект подгруппового логопедического занятия «Автоматизация звука [Р’] в словах и предложениях» Цель: автоматизация звука [РЬ] в словах и предложениях. Задачи: Коррекционно-образовательные: -автоматизировать произношение звука в словах.

Конспект логопедического занятия «Дифференциация согласных звуков [п]-[б]» Логопедическое занятие по теме: «Дифференциация согласных звуков «П-Б». Цель: Учить детей различать согласные звуки по звонкости-глухости.

Библиотека изображений:
  • Обучение грамоте
  • Обучение грамоте
  • Обучение грамоте
Автор публикации:
Конспект логопедического занятия для детей 5–6 лет с ТНР «Дифференциация звуков [р]-[р’] в словах, предложениях»
Опубликовано: 20 февраля 2020 в 10:32
+7Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 3.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
18 января. День Винни-Пуха на МААМ

Очередной тематический день посвящен самому известному в мире  плюшевому медведю — Винни-Пуху. Воспользуйтесь нашей специальной подборкой игр и занятий, чтобы погрузиться вместе с детьми в сказочный мир...

18 января. Международный день снеговика

Всемирный день снеговика не случайно отмечается в середине зимы именно 18-го: восьмёрка похожа на два снежных кома, поставленные друг на друга. А единичка – на метлу, что часто «вручается» снеговику....

Сценарий досуга «Святки» в старшей группе
Ведущий. Дети, недавно мы с вами в детском саду и дома отмечали замечательной любимый праздник, какой? ( ответы детей) . А какой ещё праздник светлый и...
Фотозарисовка «2021 год — год доброго Быка»
Уважаемые коллеги! Однажды, проходя по улицам города, мне встретился новогодний бычок. И такой бычок был чудесный, что я не смогла пройти мимо!...
Мастер-класс «Подставка и игольница «Русский валенок»
Если вы хотите освободить место на рабочем столе и всегда иметь под рукой самое необходимое для шитья, мой МК для вас. Для этого я решила соединить...