Конспект занятия по нетрадиционной технике рисования «Сказочное животное»

Елена Потапова
Конспект занятия по нетрадиционной технике рисования «Сказочное животное»

Конспект занятия на тему

«Сказочное животное»

Программное содержание:

1. Продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой Кляксографией, показать возможности создания необычных фактур на бумаге; продолжать знакомить со свойствами гуаши. Учить применять трубочку для создания сказочного образа.

Публикация «Конспект занятия по нетрадиционной технике рисования „Сказочное животное“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Нетрадиционные техники рисования
• Рисование. Все материалы
• Рисование. Конспекты занятий
• Темочки

2. Продолжать развивать способность к эстетической оценке и суждению.

3. Продолжать развивать интерес к нетрадиционным техникам рисования.

Материалы и оборудование:

• Бумага;

• Кисти;

• Баночки с водой;

• Гуашь разного цвета;

• Пластмассовые трубочки;

• Сказочный герой - Клякса

Ход и организация занятия

Основные части и методические приемы Организация и методика проведения Деятельность детей

Вводная часть

• Организационный момент Педагог объявляет, что дети с сегодняшнего дня приняты в школу волшебников, а это значит, что на занятии будут происходить необыкновенные чудеса.

Основная часть

• Чтение сказки про Кляксу Педагог : «А теперь, чтобы стать волшебниками, предлагаю послушать сказку про Кляксу.

Жила-была Клякса в темном дупле, очень не любила показываться на людях. Почему? Да потому, что при ее появлении каждый кричал: «Какой ужас! Какая страшная и некрасивая Клякса».

(А в это время в группу входит сказочный герой - Клякса).

• Игровой момент Клякса: «Что здесь происходит?

Чем вы занимаетесь? И почему без меня? Я здесь самая главная?»

Педагог: «А кто ты такая? И почему ты такая черная?»

Клякса: «Я черная как вакса,

Зовусь я Чудо-Клякса!

Я прыгну на рисунок,

На нем оставлю след.

И будут дети-плаксы,

Ставить только кляксы».

Воспитатель: «Дети у нас совсем не плаксы и они умеют хорошо рисовать. И сейчас они нарисуют тебя веселой и радостной».

Воспитатель: «Каким цветом надо нарисовать кляксу, чтобы она стала веселой и радостной?»

Воспитатель: «Клякса, ты согласна?»

Клякса: «Да, конечно! А чтобы получились из кляксы сказочные животные, я вам подарю волшебные трубочки (показывает, как ими пользоваться)».

Дети называют цвета (жёлтый, красный, зеленый, синий).

• Практическая часть (объяснение последовательности действий) Воспитатель: «На лист бумаги капаем краску, получается клякса. Берем трубочку и дуем в нее на кляксу, не прикасаясь к краске. Смотрим, на что стала похожа наша клякса? Какое животное она напоминает? (фломастером подрисовываем ушки, лапки, носик и т. д.)» Дети смотрят и запоминают.

• Физкультминутка «Передышка» «Нам пора передохнуть,

Потянуться и вздохнуть.

Покрутили головой,

И усталость вся долой!

Раз-два-три-четыре-пять,

Шею надо разминать». Глубокий вдох и выдох.

Вращения головой в одну и другую стороны.

• Самостоятельная работа детей Воспитатель: «А теперь попробуйте создать своих волшебных животных». Дети сами наносят пятна на лист бумаги и дуют в трубочку.

Заключительная часть

• Оценка рисунков детьми Воспитатель: «Дорогие волшебники, как много у вас получилось ярких и загадочных животных! Какие рисунки, ребята, вам кажутся самыми интересными, яркими?»

Клякса: «Спасибо большое! Я поняла, что нужна вам, и вы меня любите. Я обещаю, что никогда не буду портить рисунки и научусь рисовать как вы» Дети обмениваются своими мнениями.

• Создание волшебной книги для Кляксы После ухода Кляксы воспитатель предлагает детям сделать из рисунков Кляксе волшебную книгу и отослать ей по почте, в подарок, чтобы она вспомнила о ребятах и не забывала их. Воспитатель с детьми сшивают рисунки вместе и делают – волшебную книгу рисунков.