Лэпбук «Осень», как средство формирования познавательно-речевого развития дошкольников (6 фото)

Елена Халявкина
Лэпбук «Осень», как средство формирования познавательно-речевого развития дошкольников

Лэпбук как средство формирования познавательно-речевого развития дошкольников

Современные требования, предъявляемые государством к качеству образовательно – воспитательной деятельности в детском саду, подразумевают, что педагогу необходимо постоянно заниматься самообразованием, повышать свой уровень профессиональной компетентности и владеть необходимыми образовательными технологиями.

Сегодня я хочу познакомить вас с совершенно новой технологией, интересным методическим пособием – лэпбук.

Что же такое лэпбук?

Публикация «Лэпбук „Осень“, как средство формирования познавательно-речевого развития дошкольников» размещена в разделах

• Времена года. Лэпбук
• Лэпбук на тему «Осень»
• Лэпбук по развитию речи. Говорим правильно
• Лэпбук. Лэпбуки на все темы
• Осень. Материалы для воспитателей
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший лэпбук» декабрь 2017

Лепбук – интерактивная самодельная папка, которая содержит внутри множество кармашков, книжек-раскладушек, картинок, конвертиков, окошек, дверок и других деталей. Все материалы лепбука соответствуют определенной теме и несут в себе познавательную и развивающую функции.

Это книга, которую педагог собирает, склеивает ее отдельные части в единое целое, креативно оформляет, используя всевозможные цвета и формы. Чаще всего основой для лэпбука является твердая бумага или картон.

Таким образом, можно сказать, что лэпбук — это собирательный образ плаката, книги и раздаточного материла, который направлен на развитие творческого потенциала в рамках заданной темы, расширяя не только кругозор, но и формируя навыки и умения.

Чем для нас стала привлекательна данная форма работы в ДОУ?

Во-первых, лэпбук помогает ребенку по своему желанию организовать информацию по интересующей его теме, лучше понять и запомнить материал.

Во-вторых, это отличный способ для повторения пройденного материала. В любое удобное время ребенок просто открывает лэпбук и с радостью повторяет пройденное, рассматривая сделанную своими же руками книжку.

В-третьих, ребенок учится самостоятельно собирать и организовывать информацию.

Дети очень любят наполнять свой лэпбук познавательной информацией, различными развивайками. Но помимо информации, дети придумывают загадки по выбранной теме, сочиняют стихи, создают метафоры, играют с волшебниками. Данная форма работы позволяет детям легче учиться искать информацию, структурировать её и запоминать, быстрее осваивать технологические карты по МК «Я познаю мир».

В результате данной культурной практики у детей развиваются универсальные умения, такие как :

- умение планировать предстоящую деятельность;

- договариваться со сверстниками;

- распределять обязанности;

- искать нужную информацию, обобщать её, систематизировать;

-самостоятельно давать объяснения на возникающие вопросы;

- принимать собственные решения, опираясь на свои знания и умения;

- используя устную речь, выражать свои мысли и желания.

Эффективно использовать Лэпбук можно

как для коллективной работы, групповой, подгрупповой, индивидуальной,

так и для самостоятельной работы.

Лэпбук «Осень» (ст. гр.)

Цель: Формировать систему знаний, умений и навыков детей по теме «Осень».

1 «Осенние явления природы»- учить устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, происходящими осенью (как в мире людей, так и в животном мире).

2 «Помоги белочке» - формировать умения работы с именами признаков объектов и значением этих признаков, стимулирование формирования самостоятельного познания ребенка.

3 «Дождик времени»- учить пользоваться приёмом преобразования времени, учить работать по определённому алгоритму, развивать логическое мышление, внимание, память умение определять линию времени у конкретных объектов.

4 «Четвёртый лишний»- закрепить имя признака «цвет».

5 «Подбери листок к дереву»- освоение способов познания и преобразования мира с помощью комбинаторики, формирование элементарных экологических представлений.

6 «Бродилки с ёжиком»- Обучать работе с признаками объектов и значением этих признаков, учить работать со схемой, развить умение исследовать и классифицировать объекты по разным признакам.