Мастер-класс для педагогов «Хохломская роспись в технике «граттаж»

Тимофеева Ольга Александровна
Мастер-класс для педагогов «Хохломская роспись в технике «граттаж»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №6 «Малышка» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического развития воспитанников муниципального образования ЗАТО Комаровский Оренбургской области

Мастер – класс для педагогов

Тема: «Хохломская роспись в технике граттаж»

Воспитатель: Тимофеева О. А.

16.02.2021 г

Цель: поделиться своими знаниями о некоторых методах рисования с педагогами.

Публикация «Мастер-класс для педагогов „Хохломская роспись в технике „граттаж“» размещена в разделах

• Граттаж. Рисунки, мастер-классы, занятия
• Мастер-классы для воспитателей и педагогов
• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Работа. Педсоветы, семинары, тренинги для педагогов
• Хохлома. Знакомимся с хохломской росписью
• Хохлома. Рисование, роспись
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший мастер-класс» февраль 2021

Задачи:

— познакомить педагогов с различными нетрадиционными техниками мастерства.

— научить на практике воспроизводить элементы в нетрадиционных методах.

— поделиться с педагогами своим опытом в изобразительной деятельности.

приё мы: практический.

Оборудование: столы, стулья,, плотная бумага формата А3,

простой карандаш

- деревянная шпажка или зубочистка

- кисточка (лучше плоская из синтетического волокна)

Предварительная работа: чтение литературы по художественно – эстетическому развитию; подготовка к мастер-классу;

Почему я выбрала именно эту тему.

Актуальность.

Рисование – деятельность, которая играет большую роль в развитии ребенка, развивает его творческие способности.

В процессе рисования дети выражают своё представление об окружающем мире, развивают фантазию, воображение, закрепляют знание о цвете, форме. В ходе изобразительной деятельности у ребёнка совершенствуется, эстетическое восприятии е, наблюдательность, эстетические эмоции, творческие способности, художественный вкус, создавать красивое.

На занятии «Художественно – эстетическое развитие: рисование» дети развивают умение видеть красивое в произведениях искусства. А знакомство ребенка с живописью, графики, скульптурами, декоративно-прикладного искусством – это значит расширить его кругозор.

В своей образовательной деятельности, а именно в рисовании я с ребятами использую различный материал: разноцветные мелки, краски (гуашь, акварель, уголь, пастель, природные материалы, бросовой материал и другое.

Знакомство с народным декоративно-прикладным искусством:

- Разработали проект «Русские узоры» Цель данного проекта: Формирование у детей старшего дошкольного возраста представления о декоративно-прикладном творчестве русского народа.

- мы совместно с родителями организовали мини-музей,

- рассматривание альбома «Русское народное творчество», раскраски,

- так же развивать худ. творчество помогают нам дидактические игры:

«Найди элемент хохломской росписи на изделии», «Русский узор», лото «Народные сувениры», «Художественные часы», «Ромашка».

Опыт работы показывает, что дети в процессе рисования получают море положительных эмоций, а особенно, когда работаешь нетрадиционным способом.

Нетрадиционный способ рисования – это первый шаг к тому, чтобы привить к ребенку любовь к изобразительному искусству, вызвать интерес к рисованию начиная с младшего дошкольного возраста.

Итоговое мероприятие в конце каждой недели – это выставка детского творчества, которой радуются не только сами дети, но и их родители.

Что можно нарисовать нетрадиционным способом в детском саду?

Практическая часть.

Я хочу представить вашему вниманию работу, сделанную мной по мотивам хохломской росписи в технике граттаж.

Немного истории. Граттаж- слово французского происхождения, обозначает «царапины». Граттаж- рисунок-гравюра, где изображение процарапывается на заранее подготовленном фоне острой деревянной палочкой.

Материалы для мастер класса :

-акварельный лист (формат зависит от размера планируемой работы)

- тушь черная (или черная гуашь)

- капля жидкого мыла

- восковые мелки или масляная пастель (желтого, красного и оранжевого цветов)

- простой карандаш

- деревянная шпажка или зубочистка

- кисточка (лучше плоская из синтетического волокна)

Ход работы: Готовим лист. Закрашиваем восковыми мелками всю поверхность листа полосами, чередуя цвета: красный, оранжевый, желтый и т. д. Закрашивать нужно плотно, что бы белый лист не просвечивался. Хочу обратить внимание, что от качества восковых мелков будет зависеть качество окончательной работы.

Когда закрасим весь лист надо стряхнуть с него крошки от воскового мелка, старайтесь это сделать как можно тщательней- в «хохломских завитках» палочка, которой будите рисовать не должна ни за что цепляться.

Теперь приступаем к нанесению черного слоя.

В классическом варианте граттажа для этого используют черную тушь, но подойдет и черная гуашь (я ее использую всегда). В краску надо добавить каплю жидкого мыла и осторожно перемешать. Закрашиваем наш цветной восковой слой черной краской. Закрашивать надо аккуратно, проводя кистью в одном направление, что бы не повредить восковой слой.

Лист должен хорошо просохнуть при комнатной температуре (часа 2-3 минимум).

Итак лист для граттажа готов. Мы с вами будем рисовать травный хохломской орнамент. Что бы было легче ориентироваться на черном фоне, мягким простым карандашом чуть касаясь фона наметим ведущий стебель - «криуль».

Теперь берем деревянную шпажку или зубочистку (кому как удобней) и начинаем процарапывать орнамент начиная с намеченного стебля, на концах завитков делаем утолщения- листики. После того, как мы прорисовали криуль, начинаем рисовать листья по всему стеблю, начиная со стыков завитков. На стыках первыми вырисовываем листочки, которые ближе к ведущему стеблю, нижний край листочка параллелен завитку криуля.

Если вы решили украсить хохломскими узорами в технике граттаж ложку, вазу или что-то другое, то я бы советовала воспользоваться трафаретами. Сначала вырезать силуэт желаемого предмета из бумаги, обвести на граттажном листе, а потом расписывать.