Мастер-класс для родителей по валеологии с использованием интерактивной доски «Будьте здоровы»

Баринова Евгения
Мастер-класс для родителей по валеологии с использованием интерактивной доски «Будьте здоровы»
▼ Скачать + Заказать документы

Добрый день всем! Я хочу представить вам мастер-класс по валеологии

«Будь здоров!» с применением интерактивной доски.

Цель данного мастер-класса : формирование внутренней мотивации к здоровому образу жизни, необходимость заботы о своем здоровье и здоровье окружающих с применением такого средства ИКТ как интерактивная доска.

Задачи:

1. Формировать знания основ гигиены, рационального питания и других составляющих здорового образа жизни.

2. Развивать способность видеть и анализировать ошибки, рассуждать.

Публикация «Мастер-класс для родителей по валеологии с использованием интерактивной доски „Будьте здоровы“» размещена в разделах

• ЗОЖ, здоровье. Все о здоровье для детей
• Мастер-классы для родителей
• Осанка. Конспекты занятий
• Родительские собрания в детском саду
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший мастер-класс» март 2020

3. Развивать умение делать выбор и нести за него ответственность, использовать полученные знания в повседневной жизни.

4. Создавать условия для взаимодействия педагога и обучающихся в условиях информационно-образовательной среды, использования средств ИКТ на занятии.

Чтобы привлечь ваше внимание к теме формирования культуры здорового образа жизни и для стимулирования познавательной активности, а самое главное для выполнения поставленных цели и задач по данной теме, целесообразно применять в процессе обучения нетрадиционные формы и методы. Например, применить игру-викторину с использованием интерактивной доски.

Я представлю вам серию заданий различного уровня сложности и объема.

Первое задание.

Дидактическая игра «Полезно-вредно»

Задача: Дать представление о том, что полезно, а что вредно для организма.

Материал. Картинки с продуктами питания. 2 круга – зеленого цвета и красного.

Содержание. Воспитатель показывает 2 круга и говорит: «Перед вами 2 круга: зеленый и красный. Зеленый означает, что на него можно выкладывать те продукты, нарисованные на картинках, которые полезны для организма. А на красный круг выкладываем карточки с продуктами, вредные для организма человека». Слушатели мастер-класса выбирают картинки с полезными продуктами и говорят, в чем их польза. А на красный круг выкладывают вредные продукты и говорят, в чем их вред для организма.

Второе задание

Тризовская игра по этажному конструированию

Задача: - закреплять знания о полезных продуктах для различных органов человека

-развивать фантазию, мыслительные и творческие способности детей.

Материал. Карточки с изображением продуктов, частей тела.

Содержание. Воспитатель предлагает пройти с некоторыми продуктами питания по этажам. Можно использовать разнообразие деятельности по тризовскому этажному конструированию.

Правильные ответы:

Сердце – Гранат. Полезные продукты для сердца невозможно представить без этого фрукта, поскольку он нормализует кровоснабжение и уровень холестерина, и разжижает кровь.

Желудок – ягоды. Содержат антиоксиданты, помогающие очиститься от токсинов и шлаков, что стабилизирует действие пищеварительной системы.

Почки - Бахчевые культуры. Арбуз оказывает противовоспалительное и мягкое мочегонное действие, регулируя кислотно-щелочной баланс.

Печень – Брокколи и цветная капуста. Содержат вещества, очищающие печень от токсических веществ.

Мозг - Грецкие орехи. Продукт похожий на извилины мозга улучшает память и мозговую деятельность. Орехи снижают риск старения мозга.

Легкие и бронхи - Оливковое масло. Содержащиеся полиненасыщенные жиры важны для функционирования легочной ткани.

Поджелудочная железа - Авокадо. В состав входят мононенасыщенные кислоты, важные для восстановления и очищения органа.

Третье задание

Тризовская игра

«Найди предмет по его свойствам»

Задача: Упражнять в умении находить предмет по его свойствам.

Материал. Фрукты, овощи.

Содержание. Ведущий называет свойства того или иного фрукта или овоща, а другие находят муляж этого овоща или фрукта. Например: круглое, румяное, наливное, сочное, кисло-сладкое, что это? (Яблоко).

Правильный ответ:

Круглое, румяное, наливное…. яблоко

Этот продукт имеет Острый вкус и достаточно резкий запах, вызывает слезоточивость. лук

Способствует выведению из организма токсинов, круглый, оранжевого цвета…. апельсин

Красный, может быть сладким или горьким и иметь жгучий вкус…. перец

Имеет желтую кожуру снаружи и кремовую текстуру внутри. … банан

Овальный по форме, суженый к обоим концам, покрыт бугорчатой желтой коркой…. лимон

Может быть круглым, продолговатым, овальным, с кожурой белого, розового, красно-фиолетового цвета, мякотью белой, кремовой или желтой… картофель

Конусовидная красавица, богатая витаминами, вкусная и полезная…. Морковь

Четвертое задание

«Какие продукты содержат в себе витамин А,В,С,Е…»

Задача: Упражнять в нахождении продуктов, содержащих в себе витамины.

Материал. Карточки с продуктами. На стойках написаны витамины: А,В,С,D…

Содержание. Слушатели мастер-класса должны найти карточки с продуктами, содержащими в себе витамин С и принести к стойке с изображением витамина С. и т. д. Свой выбор они обосновывают.

Витамин А Молоко, капуста, салат,

Витамин В1 Рыба, яйца, курица, рис

Витамин С Чеснок, смородина, апельсин, грецкий орех

Витамин Е Петрушка, кукуруза, арахис, оливковое масло

Словесная тризовская игра «Что было бы, если…»

Задача: Развивать творческое мышление, умение анализировать.

Содержание. Воспитатель ставит слушателей мастер-классав определенные ситуации: город Сладостей, планета Фруктов и Овощей, море Изобилия и др. И говорит: «Представьте, что вы попали в город Сладостей и кроме сладостей, там ничего бы не было. Что было бы, если бы вы долго пробыли в этом городе? И т. д. Дальше идет обсуждение по принципу «хорошо-плохо».

Таким образом, интерактивная доска позволяет :

• повысить качество обучения;

• развивать высшие психические функции (восприятие, внимание, память, мышление) за счет повышения уровня наглядности, использования в работе методов активного обучения;

• развивать артикуляционную и мелкую моторику, совершенствовать навыки пространственной ориентировки, развивать точность движений руки;

• повысить мотивацию и увеличить работоспособность;

• обеспечить психологический комфорт на занятиях

Считаю, что цель данного мастер-класса достигнута.

Есть ли у кого-нибудь вопросы? Все ли понятно.