МААМ-картинки

Мастер-класс «Мы считаем, измеряем — дружно к песенке шагаем». Нетрадиционные приёмы разучивания песни» (2 фото)

Елена Плешкова
Мастер-класс «Мы считаем, измеряем — дружно к песенке шагаем». Нетрадиционные приёмы разучивания песни»

Цель мастер-класса:

Трансляция опыта работы в ДОУ по разучиванию песен, используя нетрадиционные методы и приёмы.

Задачи:

• Представить педагогам методы и приемы работы по разучиванию песен у детей дошкольного возраста.

• Раскрыть содержание нетрадиционного приёма, используемого при разучивании новых песен.

• Разучить с музыкальными руководителями новую песню, упражнения на развитие голосовых навыков.

Используемый материал:

пластиковые корзиночки, верёвочки, различные бусы, пуговицы, крышечки фломастеров.

Ожидаемый результат:

Публикация «Мастер-класс „Мы считаем, измеряем — дружно к песенке шагаем“, Нетрадиционные приёмы разучивания песни“» размещена в разделах

повышение уровня профессиональной компетенции педагогов, совершенствование практических навыков по использованию различных приёмов и упражнений при разучивании новых песен.

Добрый день, уважаемые коллеги. Я хотела бы уделить внимание такому разделу музыкального занятия, как пение, а если быть точнее, то разучиванию песни. Моя музыкально-педагогическая деятельность в детском саду определяется идеей: «как заинтересовать ребенка пением». Вы скажите, что все дети любят петь, и нет ничего проще на музыкальном занятии, чем разучить с ребятами новую песню. Но всё же не все дети внимательно слушают текст, не каждый ребёнок понимает, куда движется мелодия: вверх или вниз и т. д. Мы не должны забывать, что в дошкольном возрасте преобладает наглядно-образная память, или, как я её называю – ассоциативная память, и запоминание носит в основном непроизвольный характер: дети лучше запоминают события, предметы, факты, явления, близкие их жизненному опыту. При обучении детей, вполне обосновано использование не традиционных, творческих приёмов, эффективность которых очевидна, наряду с общепринятыми.

Я предлагаю вашему вниманию свой не традиционный приём, я назвала его - «Поющие бусинки». Бусы — это не только элемент украшения, бусы — это и полет вашей фантазии, а для ребенка — это еще и доступный и эстетически притягательный материал. При работе с бусами происходит развитие пространственной ориентации, работа с ними обогащает коммуникативный опыт ребенка, способствует развитию мелкой моторики и, конечно же, творчества. Помимо этого ребенок на практике постигает такие понятия, как цвет, форма, размер. Очень важно, что благодаря всему этому, развиваются и речевые способности ребенка. Дети охотно работают с этим материалом на музыкальных занятиях.

Хочу сказать, что бусы я использую не готовые, а в разборном виде, причём это обязательно должны быть бусы различной формы, из различных материалов, различных цветов. Это могут быть и старые счёты, и пуговицы (с большими отверстиями, и крышечки от фломастеров, и сами бусинки различной величины.

Итак, перед разучиванием песни раздаём детям, вместе с воспитателем, тонкие верёвочки и маленькие корзинки с бусинками. Рассмотрим на примере песни "Журавли", А. Лившица.

Начнём с первого этапа - Знакомство с песней

1. Показ песни. Вы исполняете для ребят песню, которую они ранее не слышали. Как вы думаете, эта песня для ребят будет новая? Да. Тогда представьте, что дети берут одну бусинку и вешают её на верёвочку.

2. Беседа о характере музыки. Какая была музыка? (грустная, нежная, тихая и т. д.) А раньше с ребятами вы пели песни такого характера? Да. Тогда бусинку на верёвочку дети не вешают. А теперь мы проговариваем с детьми новые слова: "курлычут", "кличут". Как вы думаете, дети смогут дать определение этим словам? Я думаю, что не многие. Значит эти слова окажутся новыми для детей. И на нашей верёвочке появляется ещё одна бусина, а точнее две, так как новых слов было два. Очень важно, чтобы бусинки были разнообразными. Итак, давайте подсчитаем, сколько бусинок у нас уже есть, какие это бусинки, и что каждая из них обозначает. У нас три бусинки: 1 – это новая песня, 2 – это слово «курлычут», 3 – это слово «кличут».

Следующий этап - это Разучивание песни. На этом этапе важно повторить с детьми то, что для них уже знакомо, и то, что для них будет новым, чтобы они могли сравнить. Например, упражнение на дыхание, которое очень часто используют педагоги: дети встают и представляют себя на цветочной полянке, где много цветов, вдыхают их чудесный аромат. Делают короткий вдох носом и говорят на выдохе: «Ах, какой аромат!». Если вы и раньше использовали это упражнение, то это нужно проговорить с детьми. Значит, это упражнение будет для них не новое. А теперь мы учим детей красиво и правильно открывать рот во время пения. Здесь можно использовать принцип «волшебного замочка» - это небольшое углубление возле уха, которое мы вместе с детьми находим с помощью указательного пальца. Дети держат палец возле уха и каждый раз при "хорошем" открывании рта, "открывается замочек". Ребятам очень нравится это упражнение, они всегда с удовольствием находят у себя этот "волшебный замочек". Для ребят это упражнение окажется новым, значит можно добавить ещё бусинку на верёвочку. Таких упражнений и приёмов может быть несколько. Всё зависит от вашей фантазии, от вашей практики.

Далее на этом этапе идёт разучивание самой песни, а точнее 1-го куплета. А теперь давайте вспомним, когда в первый раз мы считали бусинки, сколько у нас было? (три, сколько к ним теперь добавилось? (одна). А что означала последняя бусинка? (новое упражнение: "волшебный замочек").

Вы знаете, уважаемые коллеги, что работа над одной песней занимает не одно занятие, но для первого занятия этого достаточно. Поэтому далее ребятам нужно завязать ниточки, чтобы у них получился "браслетик". Помочь детям в этом может воспитатель и вы, конечно. На следующее занятие дети приносят эти «браслетики» и работа над песней продолжается. Но начинать следующее занятие очень важно именно с повторения того, что дети узнали на прошлом занятии. И вот тут должна сработать эта система - ассоциативная память. Детям легче будет вспомнить то, что они запоминали с помощью бусинок. А когда работа над песней будет закончена, то в качестве воспоминания об этой песни у детей останется замечательный браслетик, который они сами создавали.

Спасибо за внимание!

Мастер-класс «Мы считаем, измеряем — дружно к песенке шагаем». Нетрадиционные приёмы разучивания песни»
Фото «Мы считаем, измеряем — дружно к песенке шагаем»

Прикреплённые файлы:

Публикации по теме:

Презентация для разучивания песни «Как дошкольнику легко запомнить текст песни «У всех мама есть» Всем нам знакомы различные методы работы с музыкальным материалом, но каждый педагог выбирает то, что на его взгляд "работает" более эффективно.

Мастер-класс для музыкальных руководителей ДОУ «Методы разучивания музыкально-ритмических движений посредством игры» Мастер-класс для музыкальных руководителей ДОУ «Методы разучивания музыкально-ритмических движений посредством игры». Девиз: «Танцуй веселей.

Мастер-класс для родителей «Приёмы и методы ТРИЗ»Мастер-класс для родителей «Приёмы и методы ТРИЗ» Мастер-класс для родителей «Приёмы и методы ТРИЗ» Воспитатель МБОУ «Куломзинская СШ» Лобурец И. А. (октябрь, 2018г.) Цель: дать родителям.

Мастер-класс для родителей «Создаем мнемотаблицы для разучивания стихотворений с детьми» .

Мастер-класс «Нетрадиционные способы рисования» Мастер-класс. Художественная деятельность выступает как ведущий способ эстетического воспитания и развития детей дошкольного возраста. В.

Мастер-класс «Приёмы работы над словарными словами на уроках русского языка в начальных классах» Тема мастер- класса: «Приёмы работы над словарными словами на уроках русского языка в начальных классах». Цель: познакомить участников.

Мастер-класс «Нетрадиционные техники рисования» с родителямиМастер-класс «Нетрадиционные техники рисования» с родителями В нашем детском саду не первый год работает "Родительский всеобуч" в рамках которого проводятся мастер -классы, лектории, консультации,.

Видео и методическая разработка разучивания песни «Золотые капельки»Видео и методическая разработка разучивания песни «Золотые капельки» Методическая разработка разучивания песни «Золотые капельки». Видеоклип Песня "Золотые капельки" Методическая разработка Алгоритм разучивания.

Методические приёмы в работе музыкального руководителя в процессе разучивания песниМетодические приёмы в работе музыкального руководителя в процессе разучивания песни Методические приёмы в работе музыкального руководителя в процессе разучивания песни. (для детей 3-4 лет) Песня «Зима» муз Г. Карасевой,.

Нетрадиционные методы и приёмы в работе со сказкой Нетрадиционные методы и приёмы в работе со сказкой. Морева Ольга Ивановна воспитатель МБДОУ г. Яровое детского сада №28 А давайте вспомним.

Библиотека изображений:
Автор публикации:
Мастер-класс «Мы считаем, измеряем — дружно к песенке шагаем». Нетрадиционные приёмы разучивания песни»
Опубликовано: 4 февраля 2019 в 21:12
+18Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Комментарии:
Всего комментариев: 6.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
1 апреля. День смеха. Передвижка «Смех в жизни ребенка»

1 апреля отмечаем День смеха — праздник шуток и розыгрышей. Чувство юмора не врожденное качество, его можно и нужно развивать с самого детства.

31 марта. День рождения К.И.Чуковского. Папка-передвижка «К.И.Чуковский»

Сегодня исполняется 142 года со дня рождения большого друга детей, сочинившего для них множество красочных захватывающих и остроумных сказок, Корнея Ивановича Чуковского.


Горячие темочки



РЕГИСТРИРУЙТЕСЬ!
Используя МААМ принимаете Cоглашение и ОД