Мастер-класс «Совместная работа с родителями по экологическому воспитанию и природоохранной деятельности школьников»

Любовь Луговая
Мастер-класс «Совместная работа с родителями по экологическому воспитанию и природоохранной деятельности школьников»

- Добрый день уважаемые коллеги.

Пусть будет радостна работа,

Терпение к своим ученикам,

И чаще пусть не будет счёта,

Их смело поднятым рукам!

- Я благодарю вас за то, что вы пришли на мой мастер – класс, хочется верить, что вы не пожалеете.

- Тема моего мастер- класса «Совместная работа с родителями по экологическому воспитанию и природоохранной деятельности младших школьников».

Родители являются социальными заказчиками школы, а потому должны активно участвовать в воспитательном процессе школы и класса в частности. Что греха таить, работа с родителями часто строится по остаточному принципу. А встречи сводятся либо к вызовам в школу по не самым приятным поводам, либо к родительским собраниям, где, по сути, происходит разбор полетов. Это, конечно, тоже необходимо. Другой вопрос, какие формы использовать классному руководителю при взаимодействии с родителями, чтобы работа была результативной.

Начать нашу сегодняшнюю беседу мне хотелось бы с притчи.

Человек увидел, как зубастый волк напал на маленького беззащитного ягненка. Он убил волка и спас беднягу. Потом он увидел, как этот прожорливый ягненок уничтожает прекрасную изумрудную траву. Он убил ненасытное животное и спас луговую красоту. Потом он узнал, что эти сорняки высасывают все соки из почвы и истощают ее. Он вырвал их с корнями и героически спас плодородную землю. Потом он увидел, что черная грязная земля уродует живописный пейзаж, и все заасфальтировал.

Затем осмотрелся по сторонам и подумал: что бы еще сделать полезного и доброго?

Экология стала проблемой нашего общества. Многие виды деятельности людей коренным образом меняют лик земли, а тем самым и условия жизни для зверей, птиц, растений.Человеку стоит задуматься: что будет дальше?

Мораль этой притчи: Природа — разумна и совершенна. Лучшее, чем может человек помочь ей — это не трогать ее (за исключением форс-мажоров, спровоцированных деятельностью человека). Каждое звено природной цепи существует во взаимосвязи и гармонии. Наслаждайтесь ею и берегите то, что осталось…

Цели и задачи экологического воспитания младших школьников

Младший школьный возраст – самоценный этап в развитии экологической культуры человека. В этот период закладываются основы личности. В этом возрасте ребенок начинает выделять себя из окружающей среды, формируются основы нравственно-экологических позиций личности, которые проявляются во взаимодействиях ребенка с природой, в осознании неразрывности с ней.

Работа с родителями по экологическому воспитанию школьников является одной из составных частей работы школы. Только опираясь на семью, только совместными усилиями можно решить главную задачу воспитание человека с большой буквы, человека экологически грамотного.

Семья занимает важное место в экологическом воспитании человека. Именно в семье формируются основы духовного и культурного облика, закладываются вкусы и привычки. Маленькие дети чрезвычайно зависимы от своей семьи,поскольку она обеспечивает:

- физическое благополучие, включая еду, жилье, одежду, заботу о здоровье;

- эмоциональное благополучие, включая любовь, поддержку, постоянные и мягкие напоминания о том, что хорошо и что плохо;

Цель экологического воспитания в современном ОУ — становление начал экологической культуры у детей, развитие экологического сознания, мышления, экологической культуры у взрослых, их воспитывающих, формирование ответственного отношения к окружающей среде, которое строится на базе экологического сознания.

Вышеуказанные цели достигаются по мере решения в единстве следующих задач:

- образовательных — формирование системы знаний об экологических проблемах современности и пути их разрешения;

- воспитательных — формирование мотивов, потребностей и привычек экологически целесообразного поведения и деятельности, здорового образа жизни;

- развивающих — развитие системы интеллектуальных и практических умений по изучению, оценке состояния и улучшению окружающей среды своей местности; развитие стремления к активной деятельности по охране окружающей среды.

Формы работы с родителями по экологическому воспитанию

Немалое значение в воспитании детей имеет пример взрослых, родителей, учителей. Зачастую, вырастая, дети ведут себя и поступают так же, как когда-то вели себя и поступали их родители. Если родители будут заниматься вопросами экологического воспитания, то и у детей будет воспитываться интерес, любовь к природе и бережное отношение к ней. Поэтому экологическое воспитание детей должно проходить в тесном взаимодействии с семьёй ребёнка.

Сотрудничество с семьями детей по экологическому направлению, совместно организованные мероприятия не только помогают обеспечить единство и непрерывность педагогического процесса, но и вносят в этот процесс необходимую ребенку особую положительную эмоциональную окраску.

В работе с родителями по экологическому воспитанию детей необходимо использовать как традиционные формы, так и нетрадиционные, но все эти формы должны основываться на педагогике сотрудничества.

Необходимо привлекать родителей к решению вопросов экологического воспитания детей, нахождению общих правильных ответов и работуследует проводить в двух направлениях:

- Педагог-родитель;

- Педагог-ребенок-родитель.

С целью выявления отношения родителей к вопросам экологического образования их детей, его реального осуществления в семье на родительских собраниях можно проводить анкетирование родителей, беседы, опросы. Результаты анкетирования необходимо выносить на родительские собрания для анализа, обсуждения и чтобы наметить дальнейшую работу с родителями и детьми.

Такая работа с семьей способствует повышению педагогической культуры родителей, выработке правильных форм взаимодействия школы и семьи, помогает создать для детей более благоприятную обстановку в семье.

- Мы сейчас с вами попробуем провести это анкетирование при помощи программы. «VOTUM» Данная система позволяет мгновенно получать результаты анкетирования и проанализировать результаты вместе с родителями.

На ваших столах лежат пульты, с помощью клавиш на пульте вы выбираете вариант ответа и нажимаете SENT (нажимать необходимо 1 раз)

(номер ответа соответствует цифре на пульте)

АНКЕТА

1. Считаете ли Вы важным компонентом экологическое воспитание школьников?

• Да

• Нет

• Не знаю

2. Как Вы считаете, зависит ли состояние здоровья ребенка от состояния окружающей среды?

• Да

• Нет

• Не знаю

3. В какой совместной деятельности Вы осуществляете экологическое воспитание детей в семье?

• Беседы с ребенком о природе

• Подкормка птиц

• Отдых на природе

• Наблюдение за природными объектами

• Чтение художественной литературы природоведческого содержания

• Другие формы

4. Как вы оцениваете уровень экологический знаний Вашего ребенка?

• Высокий

• Средний

• Низкий

5. Знакомите ли Вы детей с правилами поведения в природе?

• Да

• Нет

6. Владеете ли Вы достаточной информацией по экологическому воспитанию школьников?

• Да

• Нет

7. Какая информация по экологии более всего интересует Вас и Вашего ребёнка?

«Загрязнение окружающей среды»

«Влияние на организм человека промышленных предприятий»

«Какую пищу, мы едим?»

«Что будет с планетой завтра?».

А теперь давайте посмотрим на результаты нашего анкетирования

Данное анкетирование позволяет выяснить, что родители положительно относятся к работе преподавателя по воспитанию экологической культуры школьников, что необходимы дополнительные внеклассные занятия по экологии, что их волнуют и интересуют проблемы экологического воспитания и просвещения.

Так как только во взаимной связи с родителями можно добиться значительных успехов в обучении и воспитании детей, можно привлекать родителей к участию в субботниках по уборке пришкольной территории. Наглядно показывая детям необходимость бережного отношения к окружающей среде.

При выборе той или иной формы работы следует обращать внимание на контингент родителей, их интересы, деятельность, творческие способности и возможности. То есть, как и в работе по воспитанию младших школьников придерживаться индивидуального подхода. Традиционные формы работы рассчитаны на широкий круг лиц, не всегда являются эффективными и результативными. Что касается нетрадиционных форм работы – здесь при помощи дифференцированного подхода к работе с родителями, результативность и эффективность работы возрастает, при том условии, что педагог будет находить и применять верные способы взаимодействия и работы.

Еще немаловажно при общении с родителями верно выстраивать диалог. Назидания, четкие инструкции, условность, рамки, конкретика – все то, что наши родители получают ежедневно на работе, ведет к тому, что ответной положительной реакции можно ждать лишь от малой доли родителей. А нам нужен эмоциональный отклик, желание помогать и совместно работать в заданном направлении. Поэтому жесткий диктат «откладываем в дальний ящик». Привлечь же родителей к совместной деятельности, решению важных задач и нахождению общих верных решений, поможет положительный настрой, дифференцированный подход и разнообразие форм работы.

Одним из таких видов деятельности является изготовление фотостендов, фотоотчетов. В моем классе есть родители увлекающиеся фотографированием и этот родитель снимает на пленку все наши мероприятия, свои прогулки с сыном и представляет нам в виде фото и видеоотчетов. На стене вы можете увидеть его фотоработы. Их мы используем и на уроках на экологических минутках и во внеклассной работе, на классных часах.

Еще одна нетрадиционная форма работы с родителями – участие в экологических акциях. При этом родители привлекаются не только к проведению акций, но и активно принимают участие в их подготовке и организации. Родители дома вместе с детьми рисуют плакаты, изготавливают знаки, листовки, брошюры. А затем можно привлечь родителей к проведению акции.

Совместные экскурсии в парки и скверы, работа на огороде, игры - соревнования, домашние задания, игры –развлечения, семинары – практикумы, круглые столы, озеленение города, совместная с детьми творческая деятельность все это различные формы работы с родителями по формированию у младших школьников экологической культуры посредством проектной деятельности. Осветить их все в рамках данной статьи невозможно.

На одном из родительских собраний можно провести игры – соревнования между командами детей и родителей. Эта игра продемонстрирует знания в области экологии обеих команд, заставит задуматься родителей об уровне своей экологической культуры. После ухода детей, необходимо проанализировать вместе с родителями данное мероприятие, дать оценку и подвести итог.

Кейс-технологии.

Довольно эффективно в работе с родителями и применение кейс-технологий. Это создание проблемной ситуации и поиск выхода из нее.

У вас на столах лежит по конверту. Внутри – текст педагогической ситуации по теме экологического воспитания. Задача каждой команды сымпровизировать и проиграть сценку, продемонстрировать, как надо было поступить, что сказать, проиграть решение.

1. Педагогическая ситуация

Сережа прикрывает что-то в ладошке, заглядывает туда и нежно улыбается.Ольга Ивановна обращается к малышу: «Что там у тебя? Покажи! Фу! Брось сейчас же!». Из ладошки на асфальт падает маленькая мохнатая гусеница. Чья-то нога безжалостно наступила на нее.

Назовите ошибки воспитателя. Как бы вы поступили в данной ситуации?

2. Педагогическая ситуация

На участке детского сада девочки играют в магазин и пополняют ассортимент «продуктов»,обрывая растения: стручки желтой акации - «бобы», головки ромашки – «конфеты» и т. д.Подошла Ирина Петровна и похвалила: «Молодцы! Хорошо придумали!»

Назовите ошибки воспитателя. Как бы вы поступили в данной ситуации?

3. Педагогическая ситуация

. На лесной поляне играют четверо детей от пяти до семи лет.Самый маленький кричит: «Давайте поймаем бабочку и подожжем ей крылья!» Прохожий, идущий мимо и слышащий этот призыв,останавливает мальчика и спрашивает: «Зачем же вам поджигать бабочке крылышки?»Тот немного молчит и отвечает: «Просто так…».

Чем можно объяснить такую жестокость детей? Каковы методы и приемы воспитания у дошкольников бережного отношения к природе необходимы в данной ситуации?

Рефлексия.

Учитель-мастер. Работа с родителями – неотъемлемая часть работы с классом. Здесь самое главное - взаимодействие, а потому и работа эта должна вестись посредством активных и интерактивных форм. Она должна побуждать. Совместная деятельность учителя, родителей и детей обязательно принесет свои плоды, которые порадуют. И хотелось бы закончить наш мастер-класссловами Льва Кассиля: «Семья и школа – это берег и море. На берегу ребенок делает свои первые шаги, получает первые уроки жизни, а потом перед ним открывается необозримое море Знаний, и курс в этом море прокладывает школа. Это не значит, что он должен совсем оторваться от берега».

Спасибо за работу. Надеюсь, мой пусть пока небольшой опыт был вам интересен.

А сейчас я хочу предоставить вашему вниманию видеосюжет сделанный одним из родителей на тему «Времена года»

Спасибо за внимание. Желаю творческих успехов!.

Публикации по теме:

Бинарный мастер-класс для педагогов по экологическому воспитанию дошкольников «Удивительный мир природы!»Бинарный мастер-класс для педагогов по экологическому воспитанию дошкольников «Удивительный мир природы!» Цель: - распространение и передача педагогического опыта в сфере организации познавательно – исследовательской (экспериментальной) деятельности.

Обобщение опыта «Работа по экологическому воспитанию дошкольников в соответствии с ФГОС»Обобщение опыта «Работа по экологическому воспитанию дошкольников в соответствии с ФГОС» Городской семинар Выступление на тему: «Работа по экологическому воспитанию дошкольников в соответствии с ФГОС ДО» (из опыта работы) подготовила.

Интегрированная ОД «Совместная деятельность детей и родителей по экологическому воспитанию» в старшей группе Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение детский сад № 5 Интегрированная образовательная деятельность «Совместная деятельность.

Мастер-класс «Формы работы по экологическому воспитанию детей с использованием нетрадиционной техники рисования» Мастер –класс «Формы работы по экологическому воспитанию детей с использованием нетрадиционной техники рисования» («бумагопластика», «кляксография.

Мастер-класс «Открытка к 23 февраля». Совместная работа воспитателя с детьми группыМастер-класс «Открытка к 23 февраля». Совместная работа воспитателя с детьми группы Цель: воспитать чувства патриотизма, узнать все о защитниках отечества. Задачи: расширять знания детей о празднике, кому посвящен праздник,.

Мастер-класс «Открытка к 23 февраля». Совместная работа воспитателя с детьми группыМастер-класс «Открытка к 23 февраля». Совместная работа воспитателя с детьми группы Цель: воспитать чувства патриотизма, узнать все о защитниках отечества. Задачи: расширять знания детей о празднике, кому посвящен праздник,.

Мастер-Класс «Открытка на 8 марта. Совместная работа воспитателя с детьми»Мастер-Класс «Открытка на 8 марта. Совместная работа воспитателя с детьми» Цель: изготовление открытки к 8 марта. Задачи: - развивать у детей творческие способности; -развивать мелкую моторику рук; -научиться.

Мастер-класс по посадке лука. Совместная деятельность с родителями и детьми первой младшей группыМастер-класс по посадке лука. Совместная деятельность с родителями и детьми первой младшей группы Мастер - класс по посадке лука совместный с родителями и детьми 1 - ой младшей группы" ЛУК ОТ СЕМИ НЕДУГ" Цель: приобретение опыта детей.

Опыт работы с родителями по экологическому воспитанию дошкольников Ребенок приходит в этот мир беззащитным и доверчивым. Он держит за руку взрослого, делает первые шаги по траве, видит небо над головой и.

Совместная работа с родителями по экологическому воспитанию детей «Посадка семян цветов»Совместная работа с родителями по экологическому воспитанию детей «Посадка семян цветов» Цель: уточнить у детей представление о том, что растения вырастают из семян. Задачи: закрепить знания детей о том, в какое время и.

Библиотека изображений:
  • Лэпбуки на МААМ: купить лэпбук, скачать шаблоны
  • Лэпбуки на МААМ: купить лэпбук, скачать шаблоны
  • Лэпбуки на МААМ: купить лэпбук, скачать шаблоны
Автор публикации:
Мастер-класс «Совместная работа с родителями по экологическому воспитанию и природоохранной деятельности школьников»
Опубликовано: 7 октября 2019 в 12:07
+9Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 4.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
7 мая. День Вечного огня и военных памятников на МААМ

Вечному огню, символу памяти павших, посвящен очередной тематический день. Воспользуйтесь нашей специальной подборкой, чтобы рассказать детям о Великой Отечественной войне и передать память о подвиге...

7 мая. День Архимеда

Празднование Дня физика / Дня Архимеда, который в 1960 году придумали студенты МГУ, положило начало молодёжной самодеятельности, которая вылилась в популярнейшую игру КВН. Предлагаем вспомнить об этом...


Горячие темочки