Конспект занятия по ФЭМП «Путешествие в страну Математика»

Галина Дмитриева
Конспект занятия по ФЭМП «Путешествие в страну Математика»

УДИВИТЕЛЬНАЯ СТРАНА

Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в удивительную страну "Математику".

А вот на чём поедем-УГАДАЙТЕ

Загадка:Бежит конь вороной много тащит за собой (паровоз)

Да,мы поедем с вами на поезде.

Для того,чтобы сесть в поезд,надо купить билет (дети берут цифры и занимают места в вагончиках,цифра соответствует количеству квадратов на месте пассажира)

Теперь мы должны вспомнить правила поведения при поездке (громко не разговаривать, по вагону не ходят без надобности,не сорят,с соседями быть доброжелательным и внимательным.)

Публикация «Конспект занятия по ФЭМП „Путешествие в страну Математика“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Темочки

Играет музыка и поезд отправляется.

Воспитатель:за окном замелькали дома,улицы и фонари,спешит наш поезд. Вот уже и город остался позади.

Первая остановка "Фигурная"

Дети выполняют задание с геометрическими фигурами (в цепочке фигур определяют их,называют различие и сходство.)Объединяют фигуры в множество.)

-Молодцы хорошо справились с заданием. Мы продолжаем наш путь дальше.

-Опять застучали колёса (звучит музыка,Кто-то читает в вагоне,кто-то дремлет,а мы с вами подъезжаем к станции "Пташкино"

-Нас встречает мальчик "Сосновая шишка".Он развесил кормушки в лесу,но они с какими-то цифрами,а он не умеет считать и просит вас ему помочь.

(Воспитатель раздаёт детям фигуры птиц с составом чисел,дети должны найти свою кормушку и положить на неё птицу.)

-"Спасибо,говорит мальчик Сосновая шишка,помогли,без вас я бы не справился. "

-Мы продолжаем наш путь (ОПЯТЬ ЗВУЧИТ МУЗЫКА)

А вот и станция "Игровая"

Дети становятся в круг,у каждого в руках цифра.

-в круг выходят танцевать,только цифра пять

-в круг выходят танцевать цифры большие,чем пять.

-в круг выходят танцевать цифры большие шести.

-в круг выходят танцевать цифры меньшие,чем пять.

-выходят танцевать цифры больше пяти,но меньше девяти.

(ДЕТИ ТАНЦУЮТ ПОД МУЗЫКУ.)

Поиграли. Спешим на поезд. (опять звучит музыка)

Наш поезд приближается к станции "Историческая"

Рассказ воспитателя.

Сейчас вряд ли кого удивишь карманным калькулятором,которым люди пользуются,если надо срочно что-то сосчитать. До калькулятора вычисления делали счетными механическими машинками,счётными палочками,счётами

Древнейшим сч. инструментом для человека была собственная рука. Сначала использовали пальцы одной руки,затем обеих,а иногда и пальцы ног.

Следующим шагом в развитии счёта стало использование камешков или косточек,делали зарубки на дощечках,узелки на верёвках.

Вскоре появился спец. счётный прибор-абак. Он представлял собой доску с желобками,в которые помещали камешки,косточки.

В древней Греции абак представлял собой дощечку,посыпанную морским песком. На песке делали бороздки,на которых камешками обозначали числа. Одна бороздка обозначала единицы,другая десятки и т. д.

Абак был усовершенствован и появились счёты-устроиство состоящее из набора костяшек,нанизанных на стержни.

По десяточку на шесточке

Сели умные кружочки.

И считают гшромко вслух

Только слышно:стук да стук (счёты)

-какое устройство вам понравилось больше всего?

-пользуемся ли мы сейчас пальцевым счётом?

-Спешим на поезд,мы можем опоздать.

Под музыку дети возвращаются на станцию "Детский сад"

Вот и закончилось наше путешествие.

-что нового узнали?

Если вам понравилось наше путешествие,возьмите улыбающуюся рожицу,если нет-хмурую (дети берут наклейки)