Евгения Смертина
Методическая работа с педагогами по повышению ИКТ-компетентности
ИКТ –компетентности педагогов ДОУ.
Современное образование невозможно себе представить без использования информационных ресурсов. Постепенно использование информационно - коммуникационных технологии (ИКТ) входит и в систему дошкольного образования.
В настоящее время педагог, который использует в работе мультимедиа-проектор, электронную доску, имеет выход в Интернет, обладает качественным преимуществом перед другими коллегами.
Публикация «Методическая работа с педагогами по повышению ИКТ-компетентности» размещена в разделах
- ИКТ. Информационно-коммуникационные технологии в ДОУ
- Методические материалы для педагогов и воспитателей
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» март 2015
Поэтому существует необходимость в повышении компетентности и грамотности педагогов в области информационно - коммуникационных технологий (ИКТ).
Считая данную проблему наиболее актуальной на сегодняшний день, мы пришли к выводу, что необходимо организовать работу в этом направлении.
Для выявления трудностей в использовании ИКТ педагогам ДОУ была предложена анкета. В ходе работы мы столкнулись с проблемой - педагоги испытывают затруднения в использовании компьютера в своей деятельности.
По результатам анкет видно, что педагоги затрудняются ответить, что такое информационно-коммуникационные технологии. В своей работе используют ИКТ только 30%. Они слабо владеют навыками работы на компьютере :
• набирают текст – 30%
• создают мультимедийные презентации – 10%
• работают в поисковой системе Яндекс, но затрудняются скачивать информацию – 20%
• Общаются в социальных сетях – 30%
Также педагоги отметили, что хотели бы овладеть следующими умениями:
• набирать текст – 80%
• создавать мультимедийные презентации – 100%
• скачивать в сетях интернет информацию – 90%
• создавать группу в социальных сетях – 100%
Исходя из создавшейся ситуации было решено разработать индивидуальные методические маршруты по повышению ИКТ –компетентности педагогов ДОУ.
С целью ознакомления педагогов с теоретической основой применения ИКТ в ДОУ прошел Педагогический семинар на тему «Использование информационно-коммуникационных технологий в деятельности ДОУ», на которых педагогами были рассмотрены следующие проблемы:
• Информатизация как ресурс повышения качества образования
• Области применения и значение использования ИКТ в процессе развития дошкольников.
• Использование мультимедийных презентаций как эффективное средство в обучении детей дошкольного возраста.
• Сохранение здоровья детей при работе с компьютером.
По результатам анкетирования и семинара все педагоги были разделены на 3 группы и для каждого разработаны индивидуальные методические маршруты.
1 группа педагогов (те которые вообще не владеют компьютерами)
Мероприятия, проводимые с ними:
На данном этапе была Организована работа интернет – клуба, который включил в себя:
1. «Создание текстовых документов», где педагоги познакомились с программой Майкрософт офис
2. педагоги учились создавать мультимедийные презентации»
Изучая текстовый процессор Microsoft Office Word педагоги научились создавать документы, работать с текстом, изменять его цвет, шрифт и размер, сохранять и печатать. Работая в табличном процессоре Microsoft Office Excel педагоги научились оформлять таблицы, изменяя количество строк, столбцов и ячеек, а также водить простейшие формулы для расчета в таблице.
Особый интерес у педагогов вызвало приложение для подготовки презентаций Microsoft Office PowerPoint. Здесь они узнали, как можно самостоятельно создать презентацию, добавить текст, музыку, картинки, настроить анимации и подготовить презентацию к демонстрации.
2 группа педагогов (те которые имеют базовый уровень)
1. Педагоги познакомились с «Поисковой системой Яндекс» и попробовали находить и скачивать различные файлы, картинки, находить образовательные сайты
2. учились «Создавать группы в социальных сетях».
Изучая блок «Полезные программы» педагоги научились скачивать и устанавливать программы, одной из них стала программа Skype. Также педагоги узнали, зачем нужны архиваторы и как ими пользоваться, познакомились со съемными носителями информации (жесткий диск, флешка, диск).
По результатам работы во второй группы были проведены
Открытые просмотры НОД с использованием мультимедийных презентаций:
«В гости к весне» подготовительная группа
«Страна добрых дел» старшая группа
«Домашние животные» средняя группа
Для внедрения ИКТ для данной группы в детском саду используется форма работы в парах : когда один педагог является активным пользователем технических средств, а другой - обучается. И это открывает новые возможности в нашей работе.
Заключительным этапом в работе педагогической мастерской стал блок «Презентация опыта», где педагогам было предложено продемонстрировать полученные знания в своей работе. Для этого каждый участник подготовил открытый показ фрагмента НОД с использованием ИКТ, а также все педагоги приняли участие в работе круглого стола «Вопрос - ответ», где они могли задать волнующие их вопросы и получить на них ответы. На последнем занятии педагоги узнали, как создать свое собственное электронное портфолио в сети интернет.
Познакомившись с информационно – коммуникационными технологиями педагоги стали активно использовать их в воспитательно- образовательном процессе.
• В игровой деятельности
• В индивидуальной работе
• В проведении физкультурных минуток.
Тематика консультация для данной группы была самой разнообразной:
• "Инновационные методы обучения. ИКТ в контексте инновационного образовательного процесса. Баланс между инновационными и "классическими" методами обучения".
• " Интерактивная доска: возможности, преимущества, риски"
• " Особенности выбора и использования ИКТ в зависимости от образовательной области: гуманитарная, политехническая, естественнонаучная, эстетическая"
• "Основные подходы к использованию ресурсов Интернета в образовательном процессе. Глобальная сеть и современный урок".
• "Особенности использования ИКТ при организации исследовательской деятельности школьников".
Эти формы повышения квалификации педагогов носят практико-ориентированный характер и направлены на отработку навыков создания, использования ИКТ в ежедневной практике воспитателя, а также на овладение умением отбирать, применять (адаптировать) готовые продукты.
3 группа педагогов (которые владеют ПК, Интернет)
Это группа, больше помощники в методической работы, но нет пределу совершенству и поэтому данной категорией были сформирован банк данных образовательных ресурсов, создана медиатека, видеотека для работы с детьми.
А также Организована мультимедийная мастерская, где педагоги на практике смогли использовать свои знания.
Данная группа обучалась работе с интерактивной доской и создание электронных материалов для работы ДОУ с интерактивной доской. Преимущества работы с интерактивной доской для преподавателей заключаются в том, что она:
позволяет объяснять новый материал из центра группы, работать в большой аудитории;
поощряет импровизацию и расширяет возможности подачи материала, позволяя рисовать и делать записи поверх любых приложений;
дает возможность сохранять и распечатывать изображения с доски, включая любые записи, сделанные во время занятия, не затрачивая при этом много времени и сил и упрощая проверку усвоенного материала;
вдохновляет на поиск новых подходов к обучению, стимулирует профессиональный рост.
Преимущества использования интерактивной доски для обучения учащихся следующие:
она делает НОД более интересными;
предоставляет больше возможностей для участия в коллективной работе, развития личных и социальных навыков;
позволяет использовать различные стили обучения.
учащиеся легче воспринимают и усваивают сложные вопросы в результате более ясной, эффективной и динамичной подачи материала.
Важно понимать, что интерактивная доска не решит всех учебных проблем и педагоги совсем не обязаны работать с ней на каждом НОД, но ее использование позволит сделать НОД увлекательной и динамичной.
Именно эта группа стала - творческой группой педагогов, которой был создан сайт ДОУ и своих блогов в нем.
Использование современных технологий, в частности Интернет-сайта. Позволило на порядок повысить эффективность общения педагогов и родителей. Оперативные сведения новостной колонки, подробная информация о жизни дошкольного учреждения, возможность общаться с помощью электронной почты и гостевой книги – все это помогает сделать отношения более доверительными, вовлечь родителей в жизнь детского сада, сделать их полноправными участниками воспитательно-образовательного процесса.
Разработанная система – по индивидуальным маршрутам - повышения ключевой информационной компетенции педагогов дала свои результаты.
Создано 6 страниц личных сайтов педагогов, где они не только представляют свой опыт, но и обмениваются между собой полезной информацией. Так же распространяют свой педагогический опыт на образовательных порталах.
Активно участвуют (60% педагогов) и занимают призовые места (30% педагогов) в конкурсах разного уровня, активно используют ИКТ в образовательном процессе. В настоящее время ими создано более 50 презентаций, компьютерные задания по коррекции речи, конспекты интегрированных занятий с использованием информационных технологий.
С внедрением ИКТ в ДОУ постепенно изменилась его инфраструктура: методический кабинет дополнился медиатекой, где всем участникам образовательного процесса предоставлен свободный доступ к образовательным ресурсам и ПК. Педагоги имеют возможность в рабочее время моделировать воспитательно-образовательный процесс, создавая компьютерные презентации к НОД, педсоветам, родительским собраниям, методическим объединениям.
В результате проделанной работы удалось разработать комплекс организации консультативной методической поддержки в области повышения информационной компетентности педагогов, познакомить их с понятием ИКТ, расширить использование ИКТ в работе ДОУ, систематизировать, обновить и пополнить информационные ресурсы образовательного процесса. Педагоги приобрели навык работы с компьютером.
Не смотря на это, мы наметили для себя перспективы:
• Продолжать совершенствовать и развивать материальную базу в области ИКТ
• использовать ИКТ в дальнейшей работе.
• Каждому педагогу создать свое профессиональное портфолио.
