Итоговый марафон к теме «Грибы» и «Осень» по математике и рисованию в средней группе «Маша в лесу»

Анастасия Кудлаева
Итоговый марафон к теме «Грибы» и «Осень» по математике и рисованию в средней группе «Маша в лесу»

КОНСПЕКТ МЕРОПРИЯТИЯ

Итоговый марафон к теме «Грибы» и «Осень» по математике и рисованию в средней группе «Маша в лесу».

ЦЕЛЬ: Формирование математических представлений у детей средней группы. Воспитание чувства взаимопомощи, закрепление темы «Осень» и «Грибы». Развить интерес детей к нетрадиционной технике рисования с заготовками из картона.

Публикация «Итоговый марафон к теме „Грибы“ и „Осень“ по математике и рисованию в средней группе „Маша в лесу“» размещена в разделах

• Грибы и лесные ягоды
• Грибы. Рисование
• Лес. Прогулки и путешествия по лесу
• Математика. Итоговые занятия
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Осенний лес. Конспекты занятий
• Осень. Занятия по математике
• Осень. Материалы для воспитателей
• Осень. Рисование
• Рисование. Все материалы
• Средняя группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2016

ЗАДАЧИ:

Образовательная:

• Закрепить понятия: один - много, длинный - короткий, высокий - низкий.

• Цвет - красный, зелёный, желтый; форма - круг, квадрат, треугольник; величина - большой, маленький, средний.

• Закрепить умение ориентироваться на 3 признака одновременно (цвет, форма, величина).

Развивающая:

• Формировать внимание, мышление, воображение, память.

• Развивать слуховое восприятие.

• Развивать мелкую моторику.

• Развивать связанную речь.

Воспитательная:

• Воспитывать доброжелательность, чувство взаимопомощи.

• Воспитывать аккуратность.

Интеграция образовательных областей:

• Коммуникация.

• Социализация.

• Познание (ФЭМП).

• Здоровья.

• Безопасность.

• Художественное творчество.

• Музыка.

Активизация словаря:

• Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).

• Название жителей леса, растений.

Предварительная работа:

• Чтение сказки «Маша и медведь».

• Дидактическая игра.

Материал :

• Колпачки для детей и воспитателя.

•Конверты, с письмами привязанные на гелиевый шарик.

• Дорожки из разноцветных геометрических фигур.

• Художественное слово (физические минутки, пальчиковая гимнастика).

• Гуашь, заготовки из картона для нетрадиционного рисования.

• Угощения.

• Атрибуты для леса (деревья, кусты, грибы, цветы).

• Музыка (Звуки леса, звук ветра).

• Герой «Маша».

Ход занятия:

Воспитатель готовит заранее зал для марафона и всю необходимую атрибутику для мероприятия.

Дети с воспитателем заходят в зал.

Восп. : Ребята, сегодня мы с вами попали в лес, но не в простой, а в сказочный. Давайте сначала возьмемся за руки и поприветствуем лесных жителей и друг друга.

«Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Дружно за руки возьмемся,

И друг другу улыбнёмся

Здравствуй солнце золотое,

Здравствуй небо голубое,

Здравствуй вольный ветерок

Здравствуй маленький дубок

Мы живем в одном краю,

Всех я вас приветствую,

Здравствуйте ребята - Здравствуйте».

- Ребята, а что бы наше волшебство началось, давайте закроем глазки и скажем «Раз, два, три – лес нас в гномов преврати».

Воспитатель пока дети говорят волшебные слова, достает корзину и ставит около детей.

- Посмотрите, что нам лес подарил – колпачки! Теперь мы с вами маленькие гномы, которые пришли в гости в лес.

(Одевают колпаки)

Незаметно детям, в зал залетает гелиевый шарик, на нём привязан конверт с письмом.

Восп. : Ребята, посмотрите, что это?

Дети: Шарик с письмом.

Восп. : А, какого цвета шарик?

Дети: Шарик зеленого цвета.

Восп. : Интересно, от кого письмо, что в нём написано? Давайте прочту.

«Здравствуйте, мои дорогие друзья! Это письмо пишу я, Машенька. Я живу в деревне «Сказочка» с дедушкой и бабушкой. Однажды мы с подружками пошли в лес за грибами и ягодами. Лес оказался большим. В лесу очень красиво. Заблудилась я и потерялась. Теперь никак не могу найти дорогу домой. Решила вам письмо написать. Знаю, что вы очень добрые и всегда помогаете тем, кто в беде. Помогите и мне, пожалуйста».

Восп. : Ребята, поможем Машеньке вернуться домой?

Дети: Да!

Восп. : А вы узнали Машеньку, в какой сказке она живёт?

Дети: «Маша и медведь».

Восп. : Тогда, мы тоже сейчас отправимся в чащу леса. (фонограмма леса)

- Посмотрите, ребята, как красиво в лесу. Вам нравится?

Дети: Да!

Восп. : Скажите, что растёт в лесу?

Дети: Деревья, кусты, ягоды, грибы. (показ)

Восп. : А кто в лесу живёт?

Дети: Медведи, волки, лисы, белки, ёжи. (показ)

Восп. : А какие бывают деревья по высоте?

Дети: Деревья бывают высокие и низкие (показ).

Восп. : Молодцы, ребята.

(фонограмма ветра)

Восп. : Ой, ребята, слышите, что это за шум? Наверно ветер поднимается, он хочет нам помешать найти Машу, давайте его прогоним.

Физкультминутка:

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо,

Ветер тише, тише, тише,

Деревцо все выше, выше.

В это время в зал влетает еще один шар, желтого цвета.

Восп. : Ну, а где же Машенька? Ой, ребята, посмотрите, Маша нам еще послание оставила. На конверте написано от Машеньки. (восп. открывает конверт, а там геометрические фигуры)

Восп. : Посмотрите, в конверте геометрические фигуры. Повторите что это?

Дети: Геометрические фигуры.

Восп. : Правильно, молодцы ребята, в конверте геометрические фигуры.

Восп. : Какая это геометрическая фигура?

Дети: Это круг.

Восп. : А это какая геометрическая фигура?

Дети: Это квадрат.

Восп. : Какая это геометрическая фигура?

Дети: Это треугольник

Восп: Маша пишет : - «Найдите дорожки состоящие из таких геометрических фигур, самая короткая дорожка покажет путь, как меня найти». Машенька.

(ребята находят дорожки)

Восп. : Здесь 3 дорожки.

Восп. : Какого цвета эта дорожка? (показ)

Дети: Желтого.

Восп. : Молодцы, ребята. Скажите, из каких фигур состоит, желтая дорожка?

Дети: Из квадратов.

Восп. : А какого цвета это дорожка? (показ)

Дети: Синего.

Восп. : Скажите, из каких фигур состоит, синяя дорожка?

Дети: Из треугольников.

Восп. А какого цвета это дорожка? (показ)

Дети: Красного.

Восп. : Скажите, из каких фигур состоит, красная дорожка?

Восп. : Значит дорожки разные и отличаются по цвету, форме и величине.

Восп. : Ребята, а мы про Машеньку не забыли?

Дети: Нет.

Восп. : По какой дорожке мы должны были пойти, чтобы найти Машеньку?

Дети: Мы должны пойти по короткой дорожке.

Восп. : А какая дорожка здесь самая длинная, короткая?

(ответы, показ детей)

Восп. Молодцы, ребята. Но пройти эту дорогу можно только перепрыгивая с одного круга на другой.

Дети проходят через дорожки, и после них находится еще одно письмо.

Восп. : Ребята, смотрите ещё письмо от Маши.

«Дорогие детишки, лес заколдован, я не могу вас услышать, чтобы его расколдовать нужно чтобы все полянки в лесу зацвели.»

- Ребята, давайте поможем лесу и нарисуем цветочки на полянках без цветов.

Нетрадиционная техника рисования (заготовками из картона).

(воспитатель заранее готовит заготовки из картона в виде цветов, задачей детей заключается в том, чтобы нанести на лепестки краску кистью и отпечатать на лист бумаги- эффект трафарета)

Восп. : Ребята вы молодцы, так как мы в волшебном лесу, наши цветы обязательно станут настоящими, и теперь я думаю, мы расколдовали лес.

Давайте попробуем позвать Машу. (Ауууу, Машенькаааа)

Маша : Я здесь. Здравствуйте, ребята.

Дети: Здравствуй, Машенька.

Маша : Спасибо, ребята, что вы такие добрые и пришли мне на помощь.

Восп. : Пожалуйста, Машенька, мы сейчас с ребятами покажет тебе, как нужно звать на помощь в лесу.

Игра «Ау». (2-3 ребенка)

Маша : Ой, ребята, как мне с вами хорошо и весело, даже домой не хочется. Но бабушка и дедушка ждут меня.

Восп. : Машенька, чтобы добраться до дома ты должна пойти по вон тому мостику, через ручей, он тебя и выведет к вашей деревне.

Маша : Спасибо, ребята за помощь и за это я вам дарю угощенья. До свидания ребята!

Дети: До свидания Маша.

Восп. : Маша, больше без родителей не ходи ни когда в лес. Детки и нам пора возвращаться в детский сад. Мы с вами помогли Маше вернуться домой? Да, вы молодцы. А по какой дорожке мы сюда пришли?

Музыка «Если долго, долго по тропинке».

(возвращаются)

Воспитатель просит, чтобы лес опять их превратил в людей.

«Раз, два, три – лес нас в людей преврати»

- Скажем лесу «До свидания».

Снимают колпаки и уходят.

САМОАНАЛИЗ МЕРОПРИЯТИЯ

1. ОРГАНИЗАЦИЯ

1. Какой дате, событию посвящен.

Ответ: Марафон был проведен 21.10.2016 как итоговое развлечение недели «Осень. Грибы»

2. Количество объединенных групп.

Ответ: В мероприятии участвовали дети моей средней группы и роль девочки Маши играла воспитанница подготовительной группы.

3. Цель мероприятия.

Ответ: Закрепление темы «Осень» и «Грибы». Развить интерес детей к нетрадиционной технике рисования с заготовками из картона, формирование математических представлений у детей средней группы. Воспитание чувства взаимопомощи.

4. Какие задачи были поставлены.

Ответ: Задачи марафона были : формирование внимания, мышления, воображения, памяти. Развитие слухового восприятия, мелкой моторики, связной речи. Воспитывайте доброжелательности, чувство взаимопомощи, аккуратности в изготовлении рисунка.

2. СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ МЕРОПРИЯТИЯ

1. Оформление зала, помещения, площадки

Ответ: Над оформлением зала я сделала большую работу. Сделала макет деревьев из поролона – раскрасила, установила. Для жителей леса мне понадобились игрушечные звери - тут была проведена работа с родителями. Подготовила гелиевые шары, письма, которые служили сюрпризным моментом.

Так же изготовила колпачки по количеству детей, соорудила все поэтапные моменты. Поставила и украсила ширму, за которой у нас была девочка Маша.

2. Время проведения в режиме дня.

Ответ: Время проведение я взяла утреннее, когда дети активны, подвижны. И включила это мероприятие в индивидуальное планирование.

3. Применение технических средств, пособий к мероприятию.

Ответ: Материал который мне понадобился для реализации марафона :

• Колпачки для детей и воспитателя.

•Конверты, с письмами привязанные на гелиевый шарик.

• Дорожки из разноцветных геометрических фигур.

• Художественное слово (физические минутки, пальчиковая гимнастика).

• Гуашь, заготовки из картона для нетрадиционного рисования.

• Угощения.

• Атрибуты для леса (деревья, кусты, грибы, цветы).

• Музыка (Звуки леса, звук ветра).

• Герой «Маша».

Ход занятий продумывала сама, ориентируясь на возрастную особенность моих воспитанников.

3. ПРОВЕДЕНИЕ МЕРОПРИЯТИЯ

1. Реализация намеченного плана.

Ответ: Реализация прошла успешно, все испытания марафона были поэтапно пройдены.

2. Отношение воспитанников к мероприятию (интерес, активность, дисциплинированность)

Ответ: Отношение воспитанников к мероприятию меня очень порадовало, ведь было много сюрпризных моментов, необычных занятий. И дети с удовольствием проходили все этапы.

3. Педагогическая культура воспитателя (тон, культура речи, знание содержания мероприятия, эмоциональность, взаимодействие с воспитанниками).

Ответ: Я считаю себя человеком очень творческим, артистическим. Во время проведения марафона я так же включилась в роль гнома, стала наравне с детьми. Вместе проходя все этапы, вместе по-настоящему радуюсь и удивляясь.

4. Эффективность используемых методов, форм организации детской деятельности.

Ответ: Методы которые использовались в марафоне эффективны, потому что дети закрепили уже то, что они знают это и грибы, деревья, счет, цвет, форму…

5. ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ МЕРОПРИЯТИЯ

Ответ: Я бы посоветовала провести такое занятие для закрепления знаний и в качестве развития интереса совместной деятельности педагога и воспитанников.

6. ОЦЕНКА МЕРОПРИЯТИЯ

Ответ: Я думаю, что моё мероприятие прошло на отлично. Я для этого приложила много усилий и знаний, чтобы детям было познавательно и интересно.