Анна Лаврова
Методическая разработка конспекта занятия по развитию речи во второй младшей группе «В гостях у бабушки в деревне»
Методическая разработка конспекта занятия по развитию речи во второй младшей группе
Тема: «В гостях у бабушки в деревне».
Разработчик, автор, составитель:
Воспитатель МДОУ №29
«Росинка» г. Егорьевск
Лаврова А. Н.
Егорьевск
2018
Публикация «Методическая разработка конспекта занятия по развитию речи во второй младшей группе „В гостях у бабушки в деревне“» размещена в разделах
Цель: Расширять представления детей о домашних животных и их характерных особенностях, помочь детям увидеть различия между взрослыми и детенышами. Формировать умение слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого.
Задачи:
Воспитательные: Воспитывать желание проявлять заботу о домашних животных. Продолжать воспитывать доброжелательные отношения между детьми.
Развивающие : Развивать воображение, способности речевого общения.
Образовательные: Расширять знания детей о домашних животных. Закрепить умение читать выразительно стихи.
Тип занятия :
Занятие на повторение пройденного материала.
Форма занятия :
Интегрированное занятие.
Продолжительность:
15 минут
Участники:
Вторая младшая группа.
Возраст обучающихся:
3-4 года
Оборудование и материалы:
Игрушки, картинки с изображениями домашних животных.
Предварительная подготовка:
Дидактическая игра «Животные и их детеныши», подвижная игра «Курочка-хохлатка»; тематические занятия на прогулке «Наблюдение за кошкой», «Наблюдение за собакой».
Методы и приё мы работы с детьми:
Информационно-рецептивный, словесный, мотивационный, игровой.
Организация детей: свободная на коврике
Структура занятия :
1. Беседа с детьми: «На чём поедем к бабушке в деревню?».
2. Дидактическая игра «Поезд».
5 минут.
Основная часть:
1. Беседа: «Как называются животные, которые живут дома?».
2. Дидактическая игра: «Назови животных и их детенышей?».
3. Физкультминутка: «Курочка-хохлатка».
4. Игра: «Кого не стало?».
6 минут.
Заключительная часть:
1. Подведение итогов.
4 минут.
Ход занятия:
Дети сидят на паласе, полукругом.
В: Ребята, сегодня хорошая погода и мы все вместе со мной поедим в деревню к бабушке. Только вот беда, я не знаю, на чём мы туда поедем? Как вы думаете, на чём можно поехать в гости к бабушке?
Д: (на машине, автобусе, самолете).
В: А хотите, мы туда поедем на поезде?
Д: Да!
В: Давайте тогда мы с вами встанем, поставим руки перед собой (дети имитируют движения поезда). Поехали! Чух, Чух, Чух.
Вот мы и приехали!
Воспитатель одевает косынку и превращается в бабушку.
-Здравствуйте, дети! Я – бабушка Нюра.
Посмотрите, ребята, сколько у меня тут животных. Как мы называем животных, которые живут у меня дома?
-Д: домашние.
-В: Да, правильно, ребята! А домашними мы их называем потому, что они живут у меня дома, рядом со мной. А у вас есть дома домашние животные?
- Д: Да (дети перечисляют домашних животных).
В: А каких животных вы здесь видите?
Д: Корова, свинья, коза, собачка, кошка и т. д.
В: Ребята, посмотрите на картинку. Кого вы там видите?
Д: Корову.
В: А ещё?
Д. : Теленка.
- В: Да, правильно, Алёна, молодец! Детёныша коровы - называют теленком.
- В: А, какая у нас корова (если дети затрудняются ответить, большая или маленькая, коричнева или пятнистая и т. д.)
- Телёнок какой? (маленький, с маленькими рожками и т. д).
А у козы детёныша, как называют?
Д: Козлёнок.
Аналогично сравниваются козу и козленок.
- В: Давайте ребята, вспомним стихотворение про киску (воспитатель читает стих вместе с детьми).
Киска, киска, киска, брысь!
На дорожку не садись!
Наша деточка пойдет,
Через киску упадет.
В: Молодцы, мои хорошие! Посмотрите, кто еще у меня дома живет? (показывает игрушку — курочка).
Д: Курочка.
- В: Правильно. Курочка - хохлушка. А теперь, ребята мы с вами поиграем в игру. Игра называется «Курочка - хохлатка». Я буду курочкой, Маша у нас «кошка», а остальные детки – цыплята. «Кошка» садится в сторонку, а мои «цыплята» гуляют вместе со мной.
Физминутка:
Вышла курочка – хохлатка,
С нею желтые цыплятки,
Квохчет курочка: «Ко - ко,
Не ходите далеко!» (ребенок «кошка» сопровождает стихотворение соответствующими движениями).
На скамейке у дорожки
Улеглась и дремлет кошка.
Кошка глазки открывает,
И цыпляток догоняет. (с последними словами «кошка» вскакивает, мяукает и бежит за «цыплятами», которые убегают к «маме – курице»).
Уходи, «кошка», не дам тебе моих «цыпляток!» (можно игру повторить 2 раза)
В: Ребята, вам понравилась игра? (ответы детей).
Ребята, кто у нас ещё в деревне кроме курочки живет?
Д: ответы детей
В: Показывает игрушку петушка.
-А как петушок поёт? (дети имитируют голос петушка - ку-ка-ре-ку)
- Курочка как? (дети имитируют голос курочки — ко-ко-ко).
Внимательно посмотрите на петушка и курочку. Чем они отличаются?
Д: дети дают свои ответы.
В: Воспитатель помогает, дополняет, поправляет ответы детей, например: петушок-большой, курочка-маленькая; у петушка хвостик- большой, а у курочки- маленький).
Сейчас мы с вами поиграем ещё в одну игру. Игра называется «Кого не стало?». Внимательно посмотрите, какие у нас тут игрушки лежат (перечисляют, а теперь закройте глаза. Откройте глаза, какой игрушки не стало? (воспитатель убирает одну игрушку, например: корову).
Д: Коровы.
В: Интересно, куда ушла корова?
Д: гулять ушла, травку кушать и т. д.
В: На луг ушла гулять, травку щипать зеленную на лугу и т. д.
- Молодцы, мои хорошие! А теперь нам пора обратно в детский сад.
А на чем мы обратно поедем?
Д: ответы детей (на автобусе, поезде, самолете)
В: Полетим на самолете?
Д: Да
В: Давайте свами поудобней сядем на палас. Полетели…. (расставляют руки в стороны имитируя крылья самолета).
Вот мы и в детском саду. Сегодня мы с вами были в гостях у бабушки. А где живет наша бабушка?
Д: В деревне.
В: Правильно. Там видели много разных домашних животных, говорили, чем они отличаются друг от друга. Вы очень хорошо занимались, отвечали на мои вопросы, были внимательны и я вам очень довольна. Молодцы! И наше занятие окончно.
Список использованной литературы.
1. Вахрушев А. А., Кочемасова Е. Е., Акимова Ю. А., Белова И. К. Здравствуй, мир/ Окружающий мир для дошкольников. Методические рекомендации для воспитателей, учителей и родителей - М. : «Баласс», 2003
2. Гербова В. В. Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада. Планы занятий. - М. ; Мозаика-Синтез, 2012.
3. Степаненкова Э. Я. Сборник подвижных игр. Для занятий с детьми
2 — 7 лет М. ; Мозаика-Синтез, 2016.
4. Новиковская О. А. Конспекты комплексных занятий с детьми младшего дошкольного возраста (3-4 года). - СПб: Паритет, 200
