Методическая разработка логопедической прогулки «Венок для Осени»

Светлана Кирюхина
Методическая разработка логопедической прогулки «Венок для Осени»

Название прогулки : «Венок для Осени».

Форма проведения прогулки : прогулка-развлечение с персонажем.

Возрастная группа: Дети подготовительной к школе логопедической группы.

Педагог: Кирюхина Светлана Владимировна, воспитатель группы «Непоседы».

Место проведения: МБДОУ «ЦРР – Д/С «Дельфин».

Время проведения прогулки : первая половина дня.

Продолжительность прогулки : 30 минут.

Основное содержание конспекта прогулки :

Публикация «Методическая разработка логопедической прогулки „Венок для Осени“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Осенние прогулки и наблюдения
• Осенний венок
• Осень. Материалы для воспитателей
• Работа логопеда. Логопедия
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2017

Цель: Создание социальной ситуации развития коммуникативно-речевой активности детей в условиях проблемно-поисковой деятельности экологической направленности по лексической теме «Деревья» и в рамках тематической недели «Деревья и кустарники».

Задачи:

Образовательные:

• создать условия для практического знакомства с деревьями родного края, в том числе и заповедными.

Коррекционно-развивающие:

• развивать диалогическую речь детей, активизировать словарь по данной теме;

• развивать внимание, координацию движений в пространстве;

• формировать умение образовывать уменьшительно-ласкательные формы существительных с помощью суффиксов;

• формировать навыки словообразования;

• формировать умение образовывать и согласовывать прилагательные с существительными;

• развивать фонематический слух;

• закреплять знания ранее изученных букв и умения составлять слова из них.

Воспитательные:

• создать условия для доброжелательного общения между сверстниками;

• воспитывать бережное отношение к деревьям.

Ход проведения прогулки:

1. Организационный момент.

Дети выходят с воспитателем на прогулку, выстраиваются вокруг воспитателя. Воспитатель читает стихотворение Насти Ходаковой «В осеннем лесу» :

Желтый лист, покрутясь на ветру,

На холодной земле догорает,

И октябрь сквозь осеннюю мглу

Провожает последние стаи.

Опадает устало листва.

Солнце светит все реже и реже.

Над рекой серебрится туман.

Воздух сделался влажным и свежим.

Паутинка дрожит на весу,

И тропинка бежит в неизвестность.

Я букет пестрых листьев несу,

Как подарок осеннего леса.

2. Сюрпризный момент.

К детям подходит учитель-логопед в костюме Осени, плачет.

- Что мне делать? Как мне быть?

Без венка мне не прожить.

Потерялся мой венок,

Оберег надежный.

Он из листьев был сплетен.

Очень мне он нужный.

3. Моделирование проблемной ситуации.

Воспитатель: Ребята, но не бросать же нам Осень в беде? Какие у вас есть предложения?

Дети: (найти венок, сплести венок, собрать листья для венка)

Воспитатель: Тогда не будем время зря терять,

Пойдем листочки для венка мы собирать.

А какие листья были в твоем венке, Осень?

Осень : Не знаю, как сказать какие листья были в моем венке. А может вы мне, ребята, поможете?

Осень проводит речевую игру «Скажи, какой?» :

- от березы листья (какие… березовые;

- от рябины листья (какие… рябиновые;

- от дуба листья (какие… дубовые;

- от сосны хвоя (какая… сосновая;

- от ели хвоя (какая… еловая;

- от кедра хвоя (какая… кедровая.

Осень : Спасибо вам за подсказки!

4. Экскурсия по экологической тропе.

Берёза.

Дети с воспитателем и Осенью подходят к березе.

Воспитатель: За то, что береза подарит нам свои листочки, мы должны её отблагодарить и выполнить её желание – назвать все нам знакомые деревья ласково.

Речевая игра «Назови ласково».

(Дети называют все знакомые деревья ласково).

Осень : Какие вы, ребята, ласковые и добрые! Пора отправляться к рябинке.

Рябина.

Воспитатель: А вот и рябина! Ребята, а вы знаете, чем полезна рябина?

Дети: (ягоды зимой – корм для птиц, плоды рябины – польза для человека, для его здоровья, гроздья рябины и листья – украшение).

Осень : Рябинка нам свои листочки подарит, если мы ей похлопаем. Да не просто так, а прохлопаем слова по слогам.

Речевая игра «Прохлопай слово по слогам».

(Рябина, сосна, дуб, берёза, ель, калина, кедр, черемуха, клён, груша, яблоня, лиственница, ива, ольха, осина, тополь).

Осень : Не пожалели вы рук, ребята! Да и правильно все слоги в словах определили. Какие вы умные! Теперь нам нужно к клёну поспешить.

Клён.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, какой красивый клён. Листочки ещё все свои не обронил, а с нами листьями поделится, если мы назовем всего много.

Речевая игра «Один – много».

Осень : У клёна ствол – а у клёнов… (стволы);

У клёна корень – а у клёнов… (корни);

Кленовая ветвь - (кленовые ветви);

Кленовый лист - (кленовые листья);

Кленовое семя - … (кленовые семена);

Весной распускается кленовая почка - (весной распускаются кленовые почки).

Осень : Какие яркие листочки теперь у нас есть. Это всё, благодаря вам, ребята! Я заблудилась, не знаю, куда идти дальше. Посмотрите вокруг, может вы увидите какие-то подсказки?

( Дети находят буквы: Д, Б, У).

Осень : Что же это может значить? И какое отношение имеет к деревьям?

( Дети составляют слово: ДУБ).

Воспитатель: Так нам к дубу нужно идти!

Дуб.

Осень : А листочки мы получим,

Когда чистоговорку заучим.

Осень :Пад-пад-пад, наступает (листопад).

Пада-пада-пада, не будет осени без (листопада).

Паду-паду-паду, дети рады (листопаду).

Падом-падом-падом, грусть приходит с (листопадом).

Паде-паде-паде, зимой забудем мы о (листопаде).

Осень : Вот мы и собрали все листья, только хвои не хватает, значит, к каким деревьям мы пойдем?

Дети: Мы пойдем к хвойным деревьям.

Сосна.

Воспитатель: Хвою сосновую не просто будет получить.

Нужно будет место звука в слове «сосна» определить.

Осень : В какой части слова находится звук [н]? звук [о]? звук [а]? звук [с]? А какой по счёту звук [н] в слове «сосна»?

Сколько шишек сосновых здесь? А давайте мы из шишек слово «сосна» выложим?

(Дети выкладывают слово из шишек).

Осень : Молодцы! Какие вы внимательные!

Осень находит рядом с сосной лист бумаги, на котором написано слово «кедр» в зеркальном отражении. Дети высказывают свои предположения: можно буквы в обратную сторону написать, буквы развернуть в другую сторону, прочитать с обратной стороны.

Осень : Ребята, а может вам моё зеркальце подскажет и поможет слово прочесть?

(Дети прикладывают зеркало к листу бумаги, и читают слово «кедр»).

Кедр.

Воспитатель : Кто сможет рассказать о кедре? Только тогда он поделится своей хвоей.

(Дети рассказывают о Сибирском кедре как о заповедном дереве, о его пользе для человека и животных).

Осень : Давайте, я вам тоже о Сибирском кедре расскажу, да не просто так слушайте, а как услышите звук [р], подпрыгните.

Речевая игра «Кто внимательный?»

Осень : Сибирский кедр еще называют сосной сибирской кедровой. Это вечнозелёное дерево может прожить 850 лет. Ствол прямой, ровный буро-серый до сорока метров высотой. Корень короткий, и от него отходят крепкие боковые корни. Крупные зрелые шишки кедра опадают в сентябре. Кедровые орешки служат основным кормом для кедровки, бурундука, белки, соболя, медведя, дятла, поползня.

Воспитатель: Дети, кедру так понравились внимательные слушатели, поэтому угощает вас своими вкусными орешками.

(Осень отдает детям мешочек с кедровым орехом).

Осень : Вот и все листья и хвою собрали, только венок осталось сделать. Поможете мне, ребята? Тогда давайте скажем всем деревьям: «Огромное спасибо!» (Дети громко произносят слова, четко проговаривая все звуки. Заходят с воспитателем и Осенью в группу для творческой работы.)

5. Коллективная творческая деятельность.

(После завершения работы дети дарят венок из листьев и хвои Осени. Осень благодарит детей и прощается с ними.)