Ираида Вощинина
Методическая разработка непосредственно образовательной деятельности «Делаем книгу сами» (старшая группа)
МКДОУ «Детский сад комбинированного вида № 6 «Аленький цветочек»
Раздел 1.
1.1. Ф. И. О. Вощинина Ираида Викторовна
1.2. Группа старшая группа
1.3. Дата апрель продолжительность 25 минут
2.1. Тема «Делаем книгу сами». Тематическая неделя - «Неделя детской книги».
2.2. Цель: Создание книги по русской народной сказке «Колобок».
2.3. Задачи:
образовательные
- расширить представление детей о книге;
Публикация «Методическая разработка непосредственно образовательной деятельности „Делаем книгу сами“ (старшая группа)» размещена в разделах
- упражнять в умении определять и называть произведение, узнавать героев;
- уточнить представление детей, из каких частей состоит книга;
- упражнять в работе с изобразительным материалом;
развивающие
- развивать связную речь детей;
- обогащать словарный запас ребенка;
- развивать познавательные и творческие способности;
- способствовать развитию мелкой моторики;
воспитательные
- воспитывать бережное отношение к книге,
- формировать интерес к художественной литературе,
- вызывать эмоциональный отклик на хорошо знакомые и любимые книги;
- воспитывать интерес к коллективной работе в процессе создания книги.
2.4. Образовательные области
приоритетная
- познавательное развитие
в интеграции
- социально-коммуникативное развитие;
- художественно-эстетическое развитие;
- речевое развитие.
2.5. Предпосылки УУД личностные
- формирование познавательной мотивации;
- формирование умения слушать ответ товарища, вносить дополнения и поправки, проявления инициативы;
- воспитание нравственных ориентиров (отношение к книге);
познавательные
- формирование умения сравнивать содержание текстов, близких по смыслу;
- формирование умения ориентироваться в книге;
- формирование логических операций;
регулятивные
- формирование умения детей действовать согласованно, соблюдать очередность действий, проявлять выдержку;
- формирование умения удерживать внимание, слушая короткий текст, который читает взрослый;
коммуникативные
- формирование умения коллективного планирования, умения добиваться общих результатов (издание книги).
2.6. Виды детской деятельности
игровая, коммуникативная, двигательная; конструирование, восприятие художественной литературы и фольклора,
2.7. Форма организации ННОД фронтальная
2.8. Методы и приемы, используемые в ННОД
по внешним признакам деятельности воспитателя и воспитанников
- беседа;
- демонстрация книги, презентации;
- работа с демонстративным материалом;
по источнику получения знаний
- словесный;
- наглядный;
- практический;
методы
- проблемный
2.9. Предварительная работа с детьми
- экскурсия в библиотеку;
- рассматривание иллюстраций и чтение различных книг;
- чтение русской народной сказки «Колобок» в обработке А. Н. Толстого и А. Н. Афанасьева;
- беседа «Что за сказок хоровод!»;
- отгадывание загадок «Герои сказок»;
- беседа «Из чего состоит книга»;
- разучивание слов и движений подвижной игры «Колобок»;
с родителями - изготовление книжек-малышек по мотивам русских народных сказок;
с литературой и
Интернет-источниками
- подбор литературы и Интернет-источников;
- изготовление титульного листа, обложки для сказки, раздаточного материала (грустного и веселого колобков);
- заготовка листов с геометрическими фигурами;
- создание презентации;
- подбор музыкального сопровождения;
- подготовка инструментов для изготовления книги.
2.10. Оборудование для педагога
- презентация (сопровождает занятие);
- нарисованная обложка для «будущей» книги;
- титульный лист для русской народной сказки «Колобок»;
- смайлики-колобки на каждого ребенка;
- книги со сказкой «Колобок»;
- прямоугольник белой бумаги, сложенной пополам, для изготовления корешка;
для детей
- листы с геометрическими фигурами: треугольник, прямоугольник, круг, квадрат, 4 овала, цветные карандаши, клей, кисть для клея, степлер.
Раздел 3.
Структура ННОД Продолжительность части Содержание ННОД
3.1. Вводная часть
1Воспитатель приглашает детей в круг.
СЛАЙД 1.
Воспитатель:
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое.
Здравствуйте, мои друзья!
Очень рада вас видеть я!
Улыбнемся мы друг другу,
Озарим улыбкой дом,
Настроение подарим
И привет друзьям пошлем.
3.2. Основная часть 20 мин. Воспитатель:
Посмотрите на экран.
Здесь имеется изъян.
СЛАЙД 2.
Гости в двери постучались.
Одного не досчитались.
Из муки он был печён,
На сметане был мешён.
На окошке он студился,
По дорожке покатился.
Встретил рыжую лису.
От нее уйти не смог.
Что за сказка?.
Дети: «Колобок».
СЛАЙД 3.
Воспитатель: Мы сегодня вспомним сказку «Колобок». Посмотрите, я принесла книги, в которых она есть. Давайте рассмотрим их.
Дети берут с выставки книги.
Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, из чего состоит книга?
Дети: Книга состоит из обложки, титульного листа, страниц, корешка.
Воспитатель: По дороге к вам забыла, где написаны название произведения и фамилия автора. Помогите мне разобраться - покажите, где они записаны?
Дети показывают, где написано название книги, сообщают, что на обложке.
Воспитатель: Что вы можете рассказать про обложку?
Дети: Каждая книга одета в обложку, Она бывает мягкой, сделанной из бумаги, или твёрдой – из картона. Обложку можно назвать лицом книги.
Воспитатель: Для чего нужна обложка?
Дети: Сберегает книгу от грязи и повреждений, украшает книгу. На обложке пишут название книги, фамилию автора.
Воспитатель: Кто знает, что такое титульный лист?
Дети: Это главный лист, где записаны важные сведения: название книги, автор. Еще пишут, где книга издана, т. е. напечатана, в каком году. Он располагается после обложки.
Воспитатель: Покажите титульный лист.
Дети показывают титульный лист.
Воспитатель листает свою книгу, держит в руках страницу.
Воспитатель: А это что?
Дети: Страница.
Воспитатель: Сколько страниц может быть в книге?
Дети отвечают по-разному: кто-то называет конкретное число, кто-то говорит, что много.
Воспитатель: Вы все правы. Умницы!
А что находится на страницах?
Дети: На них могут быть текст, рисунки, картинки, можно сказать по-другому - иллюстрации.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, в этой книге, как–то странно, автора нет. Вы не знаете, почему?
Дети: Это русская народная сказка. Ее пересказывали из поколения в поколение, а сейчас ее кто-то записал.
Воспитатель: У нас с вами есть сказки. которые пересказали разные авторы. Так сказку «Колобок» записали писатели Алексей Толстой и Александр Николаевич Афанасьев. Как вы думаете, отличаются чем-нибудь их сказки?
Дети: Наверное, да. Ведь их пересказали разные авторы.
СЛАЙД 4.
Воспитатель: Давайте понаблюдаем. Я прочитаю песенки Колобка из сказок Толстого и Афанасьева, а вы послушаете их и скажете, чем они отличаются. Первая песенка из сказки, пересказанной Алексеем Толстым:
«Я Колобок, Колобок!
Я по коробу скребен,
По сусеку метен,
На сметане мешен,
Да в масле пряжен,
На окошке стужен.
Я от дедушки ушел,
Я от бабушки ушел,
Я от зайца ушел.
Я от волка ушел.
От медведя ушел.
От тебя, лиса,
Нехитро уйти.
Теперь послушайте вторую песенку из сказки Александра Афанасьева.
Я Колобок, Колобок!
По амбару метен,
По сусеку скребен,
На сметане мешен,
В печку сажен.
Я от дедушки ушел
Я от бабушки ушел,
Я от зайца ушел.
Я от волка ушел.
А от тебя, лиса,
Нехитро уйти.
Воспитатель: Одинаковые ли они?
Д. Нет. Песенки отличаются словами, но смысл одинаковый
Воспитатель: Почему они отличаются?
Дети: Сказки пересказывали разные авторы. Они рассказывали так, как понимают, но, главное, -оставили тех же героев.
Воспитатель: Колобок зовет вас на сказочную полянку, предлагает поиграть.
Подвижная игра «Колобок»
Дети произносят слова игры, одновременно выполняя действия
Колобок, колобок!
Колобок – румяный бок. (Шагают, поставив руки на пояс)
По дорожке покатился
И назад не воротился. (Бег на месте на носочках, держа руки на поясе)
Встретил мишку, волка, зайку. (Изображают медведя, волка, зайца)
Всем играл на балалайке, (Изображают игру на балалайке)
У лисы спел на носу, (пляшут вприсядку)
Больше нет его в лесу. (Разводят руками)
Воспитатель: Нам в песенке встретились очень интересные слова. Поможете понять, что они означают?
Что такое амбар?
Дети: Это, наверное, сарай, чулан.
СЛАЙД 5.
Воспитатель: Амбар-это строение, где хранятся мука, зерно (показ иллюстраций)
Воспитатель: «По сусекам скребен». «Сусек» - что это?
Дети: Угол, наверное.
СЛАЙД 6.
Воспитатель: Сусек - ларец, в котором хранится мука или зерно.
Воспитатель: Что значит «мешен»?
Дети: Это значит мешали.
Воспитатель: А что значит слово «сажен»?
Дети: В печку сажен - посадили его в печку, чтобы испечь.
Воспитатель: А что значит слово «пряжен»»?
Дети: Жарен в масле.
Воспитатель: А для чего нужно знать значение этих слов?
Дети: Чтобы понимать содержание сказки.
Воспитатель: А вы знаете, как создаются книги?
Дети отвечают.
Воспитатель: Давайте изготовим свою книгу по сказке «Колобок». (Возможно, данное предложение поступит от детей)
Вспомним, каких животных встречал Колобок в лесу, когда ушел от бабушки с дедушкой.
СЛАЙД 7.
Дети перечисляют зверей, на слайде появляются картинки с героями сказки по щелчку мыши.
Воспитатель показывает листы с геометрическими фигурами.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что на этих листах нарисовано?
Дети: Геометрические фигуры.
Воспитатель: А если пофантазировать, вообразить, эти фигуры напомнят нам каких-то героев сказки «Колобок». Какая фигура на кого из героев похожа?
Дети обсуждают, предлагают варианты.
Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам дорисовать фигуры - превратить их в героев сказки.
Дети рисуют персонажей сказки. В это время звучит музыкальное сопровождение (звучит спокойная классическая музыка).
Воспитатель: Ребята, а давайте посмотрим, в какой последовательности располагаются эти герои в сказке, и расположим листы по порядку.
Дети называют всех персонажей по мере появления их в сказке, листы с рисунками располагаются один за другим, как книга. Воспитатель листает страницы.
Воспитатель: Ребята, я перелистываю страницы, вам ничего это не напоминает?
Дети: Напоминает. Книгу.
Воспитатель: А чего не хватает нашей книге?
Дети: Титульного листа, обложки.
СЛАЙД 8.
Воспитатель достает титульный лист и обложку, предлагает детям скрепить книгу. Для этого на столах лежат степлер и клей с кисточками. Чем и как скреплять дети решают сами.
Воспитатель: Получилась ли у нас теперь настоящая книга?
Дети отвечают.
Если «да», то воспитатель может предложить сделать книге корешок из заготовленной и сложенной пополам полоски бумаги. Если «нет», то необходимо выяснить, что еще должно быть у книги, и тогда с подачи детей книге делается корешок.
Воспитатель: Так что у нас с вами получилось?
Книжка.
Воспитатель: Где можно ее использовать?
Примерные ответы детей: сделать людям приятное, добро; подарить малышам, другу, маме; поставить в уголок чтения
3.3. Заключительная часть 2-3
Воспитатель с детьми встает в круг для обсуждения работы.
Воспитатель:
Чем мы сегодня занимались? Что вы узнали?Что запомнили? Что получилось? Над чем нужно еще поработать? Как нужно относиться к книге? Выберите одного колобка (грустного или веселого, который показывает ваше настроение. (Вопросы могут быть заданы не все, их набор определяет воспитатель в зависимости от ответов детей).
Ираида Вощинина | Все публикации
