Методические приёмы в работе музыкального руководителя в процессе разучивания песни (1 фото)

Ирина Пштыка
Методические приёмы в работе музыкального руководителя в процессе разучивания песни

Методические приёмы в работе музыкального руководителя в процессе разучивания песни.

(для детей 3-4 лет)

Песня «Зима» муз Г. Карасевой, сл. Н. Френкель

Цель: Развивать детское воображение, проникнуться радостным настроением, развивать навыки коллективного (хорового) пения.

Публикация «Методические приёмы в работе музыкального руководителя в процессе разучивания песни» размещена в разделах

• Песни. Все материалы на тему песен
• Работа музыкального руководителя
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» январь 2019

Задачи : Учить детей передавать характер песни. Исполнять песню легко, без напряжения, в умеренном темпе, не спеша, передавая певучий, лирический характер песни. В тоже время её игровое, веселое настроение. Учить вовремя начинать пение. Правильно брать дыхание при вступлении и между музыкальными фразами. Так же стараться вместе заканчивать музыкальные фразы. Не выкрикивать, не напрягать связки. Петь эмоционально, стараться чисто интонировать. Особенно обратить внимание на чистое интонирование большой секунды (ля-си, соль-ля) в 1,3,5,7-м тактах. Так как пение близлежащих звуков трудно при исполнении. Учить чисто интонировать мелодию в поступенном движении её вверх в 3-м и 7-м тактах «много снега», «по дорожке». Обращать внимание детей на разницу в окончаниях музыкальных фраз в 4-м и 8-м тактах («намело», «побежал»). Протяжно петь окончания последних слов. Правильно пропевать гласные звуки в словах «бело», «побежал», «намело».

Перед разучиванием песни хорошо использовать в качестве распевания песенку «В огороде заинька» В. Карасевой, транспонировав её на тон выше.

Это способствует чистому пропеванию большой секунды в песне «Зима».

Разучивание песни я делю на три этапа.

1 этап. Знакомство с мелодией и текстом

2 этап. Работа над мелодией и текстом.

3 этап. Закрепление, исполнение на открытом занятии или на развлечении.

На первом занятии я исполняю песню с сопровождением, в нужном темпе, разбираю текст песни, разъясняю смысл некоторых слов. Затем исполняю одну мелодию. Начинаю проговаривать с детьми под музыку, текст песни нараспев.

На втором занятии приступаю к работе над мелодией и текстом. При разучивании песни проигрываю мелодию, до полного запоминания её детьми. И уже только после этого мы поем хором, с сопровождением. Без проигрывания мелодии песни.

Слаженность в исполнении я развиваю с помощью показа вступления, используя дирижёрские жесты. Работаю над дикцией, над окончанием фраз.

В итоге разучивания песни, дети прониклись её радостным, шуточным характером. Исполняют песню легко, четко произнося текст. Над этим я работаю с детьми на третьем занятии.

И заключительный этап, это публичное выступление. Не всегда получается так,как хочется. Мы, все прекрасно знаем, что в этом возрасте 3-4 лет дети еще не все хорошо разговаривают. Но коллективное,хоровое пение развивает речь ребенка. А самое главное, приносит детям радость.