Методические рекомендации к проектам «Растим москвича», «Растим книголюба», «Растим добро вместе»

Екатерина Урядова
Методические рекомендации к проектам «Растим москвича», «Растим книголюба», «Растим добро вместе»

Проект «Растим москвича»

Цель: создание условий развития у дошкольников ценностного отношения к культуре и истории города Москва; воспитание любви, патриотизма у подрастающего поколения по отношению к городу Москва.

Задачи:

1. Развивать у детей интерес к культуре и истории города Москва.

2. Создание условий, обеспечивающих познание ребенком ценностей истории и культуры города, способствующих зарождению личностных смыслов, патриотических и гражданских чувств.

3. Развивать эмоционально-эстетическую сферу ребёнка в процессе восприятия музыкальных, литературных, архитектурных, изобразительных произведений искусства родного города.

4. Развивать творческий потенциал дошкольников в художественно-изобразительной, речевой, конструктивной, игровой, коммуникативной деятельности.

5. Развивать профессиональную компетентность педагогов дошкольного отделения по проблеме приобщения дошкольников к культуре и истории города.

6. Взаимодействовать с семьей в вопросах развития у дошкольников ценностного отношения к культуре и истории города Москва.

Тематические блоки реализации содержания проекта:

• История и достопримечательности города Москва

• Культура поведения в городе:

Правила поведения в общественных местах города

Правила дорожного движения в городе

• Экология города

Предполагаемые результаты:

1. Дети знают историю города Москва и проявляют к ней интерес.

2. Созданы условия для воспитания гражданских, патриотических чувств у дошкольников (патриотические уголки, мини-музей, картотеки, дидактический материал и т. п.).

3. Называют достопримечательности города, узнают на картинках, слайдах, иллюстрациях.

4. Дошкольники используют полученные знания в речевой, игровой, конструктивной, коммуникативной, изобразительно-художественной деятельности.

5. Педагоги повысили свою компетенцию в вопросе приобщения дошкольников к культуре и истории города Москва.

6. Родители взаимодействуют с педагогами и детьми в вопросе воспитания у дошкольников ценностного отношения к городу Москва (праздники, проекты, экскурсии, развлечения, выставки и т. п.)

Проект «Растим книголюба»

Цель: создание условий формирования у детей правильного отношения к книгам как к важной ценности человеческого общества.

Задачи:

1. Способствовать формированию интереса к книгам, произведениям художественной литературы.

2. Воспитывать бережное отношение к книгам.

3. Повысить уровень развития речи: словарь, лексико-грамматический строй, связную речь детей.

4. Совершенствовать стиль партнерских отношений, обогащать детско-родительское взаимодействие опытом совместной деятельности, путем приобщения родителей к семейному чтению произведений.

5. Развивать любознательность, познавательную мотивацию.

6. Способствовать развитию воображения, творческой активности.

Тематические блоки реализации содержания проекта:

• История книги

• Книга и библиотека

• «Берегите книги!»

• «Папа, мама, я – читающая семья»

Предполагаемые результаты:

1. Дошкольники проявляют интереса к книгам, бережно относятся к ним.

2. Повысился уровень развития речи: словарь, лексико-грамматический строй, связную речь детей.

4. Увеличилось число родителей, приобщенных к семейному чтению произведений (анкетирование родителей в начале и в конце проекта).

5. Дети используют опыт из художественных произведений в речевой, игровой, конструктивной, коммуникативной, изобразительно-художественной деятельности.

Проект «Растим добро все вместе»

Цель: воспитание у детей положительных качеств характера, способствовать сплочению коллектива, мотивировать детей на совершение добрых поступков, добрых дел во благо других людей.

Задачи:

1. Учить детей ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях.

2. Формировать познавательные, регулятивные и коммуникативные навыки общения.

3. Способствовать эмоциональному, духовно-нравственному и интеллектуальному развитию.

4. Развивать уверенность в себе и своих возможностях.

5. Углублять представление детей о доброте, как о ценном, неотъемлемом качестве человека.

6. Закреплять знаний правил вежливого общения.

7. Совершенствовать коммуникативные навыки (умения выслушивать товарища, искренно высказывать свое мнение, проявлять доброжелательность к суждениям других детей).

8. Поощрять стремление ребенка совершать добрые поступки.

9. Воспитывать доброту, отзывчивость, дружелюбие, желание сделать что-то для других, принести им пользу.

10. Повысить уровень компетентности педагогов в вопросах нравственного воспитания дошкольников.

Тематические блоки реализации содержания проекта:

• «Герои нашего времени».

• «Доброе слово лечит, а худое калечит»

• «Спешим делать добро!».

• «Экология» - решение посильных экологических проблем.

Предполагаемые результаты:

1. Дети могут высказывать свою позицию по отношению к поступкам других людей и своих.

2. Дошкольники могут замечать настроение окружающих.

3. Умеют выслушать, договариваться, уступать и помогать друг другу.

4. Повысился уровень компетентности педагогов в вопросах нравственного воспитания дошкольников: включение в режимные моменты «минуток доброты», организация «уголков настроения», использование в работе «утреннего сбора» и т. п.

Этапы образовательных проектов.

I этап – подготовительный - информационно-аналитический

(сентябрь-октябрь 2015г)

• Изучение проблемы и литературы по проблеме.

• Подбор методического и наглядного материала в соответствии с темой проекта и поставленными задачами.

• Изучение уровня знаний детей по теме проекта.

• Анализ уровня компетентности родителей.

• Создание системы работы, наилучшим образом решающей задачи.

II этап – основной – практический - Реализация образовательного проекта.

(ноябрь 2015г-март 2016г)

Образовательный проект требует такой организации педагогической работы, таких форм поддержки инициативы детей, которые позволяет детям самостоятельно получить ответы на имеющиеся у них вопросы в процессе разнообразной детской деятельности.

Особенности организации образовательной работы при реализации проекта позволяет не использовать организационную форму занятий, распределяя детскую активность между совместной со взрослыми (педагогами и родителями) деятельностью и самостоятельной детской деятельностью, поддерживаемой педагогами и родителями.

Виды детской деятельности – познавательно-исследовательская, продуктивная, коммуникативная, игровая, конструктивная, музыкальная, речевая. Но для того, чтобы мотивировать детей к этой деятельности, заинтересовать их темой, необходимо организовать «точку удивления», имеющую непосредственный выход на детскую деятельность и подпитывающую детскую любознательность.

Началом тематического образовательного процесса будет организация «точки удивления», возбуждающей интерес детей и создающей мотивацию для познавательной активности.

Можно начать с:

тщательно продуманной познавательно-исследовательской деятельности – в виде системы наблюдений и элементарных опытов, которая позволит заинтересовать детей темой проекта;

создания зрительного ряда в виде фотоиллюстраций, интересных книг для детей, просмотра мультфильма;

чтения детям художественной, так и познавательной литературы;

рассказа воспитателя о событии, поразившем его воображение;

рассказа ребенка о происшедшем с ним событии.

Важно, чтобы формы образовательной деятельности позволили детям самостоятельно, с минимальной педагогической поддержкой получить ответы на возникшие вопросы.

Реализация запланированных мероприятий.

В блоке совместной деятельности взрослых и детей:

Непосредственное наблюдение за объектами, связанными с темами проекта.

Рассказы воспитателя.

Создание коллекций (игрушек, фотоиллюстраций, картинок)

Беседы с детьми.

Разнообразная продуктивная деятельность детей – лепка, аппликация, рисование, творческое конструирование.

В блоке самостоятельной деятельности детей:

Сюжетно-ролевые игры, связанные с темой образовательного проекта.

Театрализованные игры.

Самостоятельная творческая продуктивная деятельность.

Самостоятельные наблюдения с последующей презентацией их результатов.

Обязательная часть проекта – это взаимодействие с семьями детей, которая включает в себя совместные детско-родительские проекты. Важно, чтобы детско-родительский проект имел осязаемый результат – оформленный фотоальбом, стенгазета, плакат, слайды, рисунки и поделки, выращенное растение и т. п.

Важно помнить, что активность взрослых (педагогов, родителей) при реализации образовательного проекта распространяется, прежде всего, на создание развивающей предметно-пространственной среды, передачу детям знаний в процессе совместной партнерской деятельности, а также всемерную поддержку детской инициативы и самостоятельности и создание условий для самостоятельной творческой деятельности.

Обмен опытом между СП ГБОУ школа № 887 по реализации образовательного проекта (февраль 2016г)

III этап- заключительный –аналитический

(апрель-июнь 2016г)

Проект должен завершиться итоговым мероприятием, на котором все участники смогут презентовать свои результаты в реализации общего проекта (апрель 2016г).

Анализ результатов проекта. (май 2016г)

Для анализа тематического проекта можно использовать следующие вопросы:

1. Какова история возникновения проекта? Что явилось мотивом для начала проектной деятельности по данной теме?

2. Каковы первые действия педагогов? Предпринимается ли попытка определить имеющиеся у детей представления по теме, выясняются ли их ожидания, или осуществляется традиционное планирование, основанное на отстраненном от детей отборе содержания и форм работы?

3. Какую проблему решали (могли решить) дети и взрослые в рамках проекта все вместе и каждый в отдельности?

4. Насколько задачи, сформулированные воспитателем, совпадают с реальными интересами и потребностями детей?

5. Как обеспечивается индивидуализация образовательной деятельности?

6. Каким образом в проект вовлечены родители?

7. На что направлены основные усилия педагогов?

8. Какое событие стало финалом проекта?

9. Как можно оценить эффективность проекта?

Рефлексия деятельности (июнь 2016г)

Публикации по теме:

«Растим патриотов»«Растим патриотов» Патриотизм, сегодня эта тема очень актуальна, вот и в нашем детском саду уделяется немало внимания этому. Здесь дети узнают что такое “Родина”.

Фотоотчет «Растим патриотов Родины»Фотоотчет «Растим патриотов Родины» Патриотическое воспитание подрастающего поколения - одна из самых актуальных задач нашего времени. Перед нам, педагогами, стоит задача.

Консультация для воспитателей «Растим патриотов» Консультация для воспитателей на тему "Растим патриотов" Патриотическое воспитание подрастающего поколения – одна из самых актуальных задач.

Познавательный проект «Растим лук» Познавательный проект для детей раннего возраста "Растим лук" Цели проекта: 1. Образовательные: расширить представления детей об овощах.

Проект «Растим патриотов»Проект «Растим патриотов» Проектная деятельность с родителями в средней группе 2015-2016 уч. год Проект «Растим патриотов». «Гордиться славою своих предков не только.

Проект «Растим патриотов России» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Помоздинский детский сад №4 «Солнышко» Проект «Растим патриотов России» • По доминирующей.

Проект «Растим патриотов России» Если не мы, то кто же Детям нашим поможет, Россию любить и знать Как важно не опоздать… Уважаемые коллеги! Сегодня вашему вниманию представлен.

Проект «Растим патриотов России» Проект «Растим патриотов России» Тип проекта: познавательно - творческий. Участники проекта: -старший воспитатель; - воспитатели группы;.

Проектная деятельность в средней группе «Растим книголюба» «Испокон века книга растит человека». Цели: Способствовать формированию у детей правильного отношения к книгам, как к важной ценности человеческого.

Семинар-практикум на тему: «Вместе растим детей здоровыми» Цель:Познакомить детей с методами и приёмами закаливания детского организма. Программные задачи:1. Познакомить родителей со способами закаливания;.

Библиотека изображений:
  • Овощи
  • Овощи
  • Цветы
Автор публикации:
Методические рекомендации к проектам «Растим москвича», «Растим книголюба», «Растим добро вместе»
Опубликовано: 8 июня 2016 в 10:50
+11Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 6.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
Лэпбук «Пожарная безопасность» для детей старшего дошкольного возраста
Лэпбук «Пожарная безопасность» для детей старшего дошкольного возраста Вопросы пожарной безопасности для детей очень важны, поэтому, родители,...
Осенний праздник во второй младшей группе «Воронушка»
«Воронушка» Осенний праздник во второй младшей группе Оборудование: Искусственные деревья «Капельки» из картона ( к каждой «капельке» прикреплена...
Фотоотчет о коллективной работе детей старшей группы «Транспорт»
В течение недели, посвященной лексической теме «Транспорт. Профессии на транспорте», дети знакомились с видами транспорта в соответствии со средой...
Поздравительная открытка. Детский мастер-класс
Поздравительная открытка. Детский мастер-класс в средней группе [/b] Двадцать третье февраля. Пусть под снегом вся земля, Но готов у нас зачин: В...
Фото зарисовка «Снежные знаки зодиака»
Дорогие друзья! Не могу не поделиться с вами красотой, которую создали коллеги из образовательных учреждений нашего города. 16 февраля на городском стадионе...