Кристина Мурзич
Консультация «Методика раннего выявления дислексии»
▼ Скачать + Заказать документы
Использование: в ходе массовых профилактических осмотров детей 6-8 лет
Оборудование: не требуется.
Время проведения: 5-8 мин.
Описание методики и правила оценки выполнения задания
1. «Рядоговорение»
Инструкция: перечисли по порядку времена года и (после ответа) дни недели.
Оценка: (в штрафных баллах) :
Правильно ответил на оба вопроса – 0 баллов
Правильно ответил на один вопрос – 2 балла
Не ответил ни на один вопрос – 3 балла.
2. «Ритмы»
Публикация «Консультация „Методика раннего выявления дислексии“» размещена в разделах
- Дисграфия и дислексия. Профилактика и коррекция
- Консультации для родителей
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» февраль 2018
Инструкция: послушай, как я постучу и после того, как я закончу, постучи так же (однократное предъявление ритмичных ударов по столу карандашом или палочкой с длинными и короткими интервалами)
Простые ритмы -! !! !! !! !! Если задание выполняется верно переходят к сложным ритмам, если допущено больше одной ошибки – прекращают
Сложные ритмы -! !! !! !! ! Критерии выполнения – те же.
Оценка:
Правильно выполнены оба задания – 0 баллов
Выполнены только простые ритмы – 2 балл
Не выполнено ни одного задания – 3 балла
3. Тест «Кулак-ребро-ладонь»
Инструкция: посмотри, что я сейчас сделаю и повтори так же. Демонстрируется трижды подряд последовательность из трех движений: кулак-ребро-ладонь. Ребенок должен трижды воспроизвести эту последовательность
Если ребенок нарушил последовательность не более одного раза, указывается ошибка и дается другая попытка. При ошибочном воспроизведение демонстрация образца повторяется но не более 5 демонстраций.
Оценка:
Правильное воспроизведение с одной-двух попыток после 1-й демонстрации – 0 баллов
Правильное воспроизведение после 2 демонстраций или после 3 демонстраций с первой попытки – 2 балла
Правильное воспроизведение после 4-5 демонстраций или после 3 демонстраций со 2 и более попытки – 3 балла
4. Субтест «Повторение цифр»
Инструкция: сейчас я назову какие-нибудь несколько цифр, я ты, как только я закончу, повтори их в том же порядке. Экспериментатор ровным голосом не меняя интонации называет ряд из трех цифр. При ошибочном воспроизведении предъявляется другой ряд из трех цифр. При правильном воспроизведении переходят к ряду из 4 и затем 5 цифр. Экспериментатор фиксирует количество цифр в наибольшем правильно воспроизведенном ряду. Это является предварительной оценкой за 1 часть задания
Инструкция: я назову цифры, повтори их начиная с конца, повторяй их в обратном порядке. Пояснение на примере. Я говорю 1-2, ты – 2-1. Предлагается ряд из 2 цифр, затем из трех и т. д. Оценивается 2 часть задания. Итоговой является сумма предварительных оценок.
Цифровые ряды:
Прямой счет:
№ 3 3-8-6 6-1-2
№ 4 3-4-1-7 6-1-5-8
№ 5 8-4-2-3-9 5-2-1-8-6
Обратный счет:
№ 2 2-5 6-3
№ 3 5-7-4 2-5-9
№ 4 7-2-9-6 8-4-9-3
Оценка:
Итоговый результат больше 6 – 0 баллов
Итоговый результат равен 6 – 2 балла
Итоговый результат меньше 6 – 3 балла
5. Ориентировка в «право-лево»
Простая ориентировка – Инструкция: подними левую руку (обязательно начинают с левой, покажи правый глаз, левую ногу. Если задание выполнено – переходят к следующему, если нет – прекращают
Речевая проба Хеда – Инструкция: возьмись левой рукой, за правое ухо, правой рукой – за правое ухо, правой рукой за левое ухо, покажи правой рукой левый глаз
Оценка
Выполнены оба задания – 0 баллов
Выполнена только простая ориентировка – 2 балла
Не выполнено ни одного задания – 3 балла
6. Составление рассказа по серии картинок.
Предъявляется рассказ в 2 картинках (например рассказ о курице и цыплятах)
Инструкция: расскажи, что здесь нарисовано (если ребенок не может начать или перечисляет предметы – наводящие вопросы. После составления задается вопрос: почему цыплята стали черными.
Оценка:
1. качество построения рассказа
Рассказ составлен самостоятельно без существенных погрешностей – 0 баллов
Рассказ составлен по наводящим вопросам без погрешностей или самостоятельно но с грубыми погрешностями (пропуски важных частей, нарушение последовательности событий) – 2 балла
Вместо рассказа перечисляются предметы – 3 балла
Не перечисляет даже предметы на картинках – 4 балла
2. понимание причинно-следственных связей
Дано правильное объяснение – 0 баллов
Объяснение не полное – 1 балл
Не объясняет – 3 балла.
Итоговая оценка – по сумме 1 и 2.
Составление окончательного заключения:
1. При обследовании детей 6,5-7, 5 лет без грубой речевой патологии суммируются задания: 1, 4 и на выбор по большему баллу – 2-3. Сумма баллов, превышающая 5, свидетельствует о предрасположенности к дислексии
2. При обследовании детей 7,5-8,5 лет с выраженной речевой патологией суммируются оценки за 1, 4,5,6 задания. Сумма баллов, превышающая 5, свидетельствует о предрасположенности к дислексии
