МААМ-картинки

Межличностные отношения в группе детского сада

Евгения Федосеева
Межличностные отношения в группе детского сада

Межличностное

отношение в группе детского сада

Воспитатель ст. сан. группы "Цветик"

Федосеева Е. Л.

Девиз программы "Азбука общения " : "Научись любить и понимать людей и рядом с тобой всегда будут друзья. "

Познакомившись в начале года с детьми своей группы, наблюдая и анализируя их поведение, общение друг с другом и со взрослыми, мы решили особое внимание уделить воспитанию культуры общения.

Публикация «Межличностные отношения в группе детского сада» размещена в разделах

Наши дети не были агрессивны, но и дружелюбными, открытыми их назвать было трудно: часто обижали друг друга, шумели, жаловались друг на друга. Конечно же это не относилось к каждому ребенку, но было как бы общим настроением группы.

Традиционные методы воздействия на детей (убеждение, объяснение их неправильных поступков, знакомство с правилами поведения детей и т. д.) не были достаточно эффективны. И тогда перед нами встала задача найти новые, более действенные способы развития у детей хорошего настроения, умения и желания вести себя согласно общепринятым нормам и правилам поведения.

Мы провели ряд тестов, которые помогли нам лучше узнать и понять детей, а также установить причины их неуверенности в себе.

У себя в группе мы постарались создать и поддержать спокойную, доброжелательную атмосферу и пытаемся добиться полного доверия к себе со стороны каждого ребенка, уважая его "Я". Стараемся видеть в ребенке положительное и верить в его силы и возможность проявить себя. Мы учимся быть более терпимыми к детям, более гуманными, учим гуманности и их.

Тщательный анализ поведения дошкольников привел к выводу: на уровне познавательного общения они испытывают острую потребность в уважении старших. Они радуются похвале взрослого и очень огорчают его замечаниям.

Известно, что наиболее действенной формой общения дошкольников является игра. Поэтому, пользуясь пособием Скороумовой "Уроки общения в начальной школе", мы провели ряд игр и упражнений с тем, чтобы развивать у них умения:

1. Слушать и слышать другого.

2. Умение участвовать в свободной беседе.

3. Понимать чувства и настроения другого человека.

4. Быть внимательным к себе и окружающим.

5. Осмысливать свои и чужие поступки.

Для начала ознакомим детей с основными способами общения: речью, мимикой, жестом. использовали упражнения: "Лица", " Маски", " Тише, Танечка, не плач", где детям давались задания выразить свои чувства не только с помощью речи, но также мимики и жестов.

Упражнения"Сделай свое лицо", "Покажи, как ты подружился", "Изобрази дружелюбного и наоборот. "

Обсуждая с детьми такие ситуации, задавали вопросы на размышление, требующие выражения собственного мнения:

-"Хотел бы ты, чтобы у тебя был такой друг, почему?"

-"Что тебя привлекает в друзьях, что нет?"

-"Расскажи, как ты миришься после ссоры" и т. д.

Для закрепления социально-поведенческих норм предложили детям запомнить "секреты общения" :

-Называй друга по имени, и он будет обращаться к тебе так же!

-Будь вежлив, и у тебя появится много друзей!

-Будь внимателен к тем, кто тебя окружает, и люди будут уважать тебя!

-Умей внимательно слушать другого, и ты сможешь узнать много нового!

-Умей поставить себя на место другого, и ты сможешь понять его!

Проявив максимум терпения, внимания, такта по отношению к детям, уже в декабре мы смогли увидеть некоторые положительные результаты свой работы.

Наши дети стали спокойнее, доброжелательнее, веселей и внимательней друг к другу.

Речевое обучение детей мы решили начать с введения в их активный словарь достаточного количества этикетных стереотипов. с этой целью провели дидактическую игру " Магазин вежливых слов", где дети самостоятельно выбирали речевые формулы приветствия, прощания, благодарности, просьбы и извинения.

В воспитательных целях мы использовали такой прием формирования нравственных представлений детей, как разыгрывание ситуаций: " Ссора из-за куклы. " Где двое детей разыгрывают ссору из-за куклы, а другие дети должны придумать решение. Разные пары разыгрывали различные ситуации и находили для них решения.

Разбирали с детьми конфликтную ситуацию Д. Б. и К. К., которые спорили из-за машинки. " Как разрешить этот спор? С кем из вас бывали такие случаи как был разрешен спор?"

Для усвоения правил поведения о том, что играть нужно дружно, помогать друг другу, делиться игрушками, проводили игру-занятие с применением элементов кукольного театра: "Катание кукол на санках". Цель игры: усвоение детьми правил поведения о том, что играть нужно дружно, помогать друг другу, делиться игрушками.

После занятия ставлю вопрос:"Почему Оксана вначале прогулки скучала, была грустной? А почему ей так весело было в конце прогулки? А как бы поступили вы, если заметили, что кто-то из детей скучает или грустит?"

После ответов подводила итог:"Дети запомнили правила дружных ребят- не ссориться, делиться игрушками, помогать друг другу, заботиться друг о друге".

На занятии по рисованию на тему "Маски" обсудили с детьми, как выглядит лицо, когда человек спорит? Кто может изобразить грустное лицо, обиженное, радостное, удивленное, сердитое.

Остальные должны описать, какие цвета подходят к спору? какие цвета подходят к примирению? Предлагаю раскрасить маски в цвета, соответствующие мимике.

Для лучшего усвоения правил поведения мы применяли прием чтения художественной литературы, из которой дети могут отличать хорошее от плохого в поведении сказочных героев или своих сверстников. Был прочитан рассказ В. Серовой "Нехорошая история", рассказы О. Секора "Про жадную Элинку", Э. Мошковской " Пусть он сидит", Н. Калининой " Разве так играют?", Маяковского " Что такое хорошо". Художественная литература оставляет яркий след в памяти детей.

"Ты как тот Бориска, все взял себе?"- осуждает Настя М. Сереже Б. во время отбора строительного материала.

Чтобы научить детей понимать основы взаимоотношения с родителями, бабушками, дедушками и другими близкими людьми, получать радость от общения со своими близкими и предлагать им посильную помощь, проявлять заботу и добрые чувства, прочитали рассказ Осеевой " Просто старушка", "Почему", "Косточка", Толстого, "Карасик"- Носова; "Мальчик Помогай"- П. Воронько.

В результате проведенных работ даже Данила Б., который испытывал проблемы в общении, научился быть сдержанным, контролирует свои действия и эмоции.

Для себя в дальнейшей работе мы наметили не только развивать представления о нравственных нормах поведения, но и формировать привычки нравственного поведения и воспитания нравственных чувств. Закреплять привычки в процессе постоянных и многократных повторений.

Задачи:

1. Целенаправленно и вдумчиво руководить играми детей, стремиться сделать их интересными и увлекательными, т. к. лишь в увлекательной деятельности, рождающей положительные эмоции, возможно воспитание добрых чувств.

2. Воспитывать в играх детей интерес и доброе отношение друг к другу, чувство взаимопомощи, чуткости, заботу о младших.

3. Стремиться к тому, чтобы добрые чувства детей, возникшие в игре, переносились в повседневную жизнь, формируя таким образом нравственный облик наших воспитанников.

Работа с родителями.

Постоянно общаясь с родителями, рассказывая им о наши задачах и проблемах, а так же показывая им свою работу, мы привлекаем их в свои союзники и рекомендуем им продолжать начатую нами работу и после выпуска детей из детского сада.

Публикации по теме:

КВН в подготовительной группе детского сада Интегрированное занятие «КВН в подготовительной группе детского сада» Задачи:Продолжать учить детей конструктивному мышлению: строить из.

Интеллектуальные игры в группе детского садаИнтеллектуальные игры в группе детского сада В основе предлагаемой программы лежит идея использования в обучении собственной активности ребенка в условиях коллективной игры. Только.

Конспект НОД в средней группе детского сада Конспект интегрированной НОД в средней группе тема: "Лучики для Солнышка"Составила старший воспитатель: Замошникова И. В. Задачи: Развивать.

Конспект экскурсии по территории детского сада «Животные нашего сада» (средняя группа). Цель: Формирование экологической культуры у детей дошкольного возраста. Задачи:1. уточнить и расширить знания детей о диких животных, их.

Работа по ПДД в средней группе детского садаРабота по ПДД в средней группе детского сада Давайте обезопасим самое дорогое, что есть у нас в жизни – наше будущее, наших детей! Цель: использование светоотражающих элементов одежды.

Развитие познавательных интересов воспитанников в процессе организации детского музея в группе детского сада. Одним из основных принципов дошкольного образования, в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом ДО, является:.

Школа добрых волшебников, или Как воспитать гуманные отношения в группе детского сада Как показало анкетирование, проведенное среди родителей воспитанников старшей группы, самыми ценными качествами детей они считают доброту.

Воспитание бережного и заботливого отношения к природе на экологической тропе детского сада детей младшей группы Долгосрочный проект в младшей группе Тема: «Воспитание бережного и заботливого отношения к природе на экологической тропе детского сада.

Уголок «Моё настроение» в группе детского садаУголок «Моё настроение» в группе детского сада Для чего в садах нужны уголки, отражающие эмоциональное состояние ребенка? Для того, чтобы в доступной для него форме научить понимать свое.

Занятия по ПДД в старшей группе детского сада Цели и задачи: 1. Усвоение дошкольниками первоначальных знаний о правилах безопасного поведения на улице. 2. Выработать навыки сознательного.

Библиотека изображений:
Автор публикации:
Межличностные отношения в группе детского сада
Опубликовано: 25 октября 2016 в 14:19
+4Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Комментарии:
Всего комментариев: 1.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
2 апреля. Международный день ложки. Передвижка «История русской ложки»

2 апреля отмечаем праздник ложки — столового прибора, без которого ни супа, ни каши не съешь. Деревянная ложка – символ традиций и самобытности русской культуры.

1 апреля. День смеха. Передвижка «Смех в жизни ребенка»

1 апреля отмечаем День смеха — праздник шуток и розыгрышей. Чувство юмора не врожденное качество, его можно и нужно развивать с самого детства.


Горячие темочки



РЕГИСТРИРУЙТЕСЬ!
Используя МААМ принимаете Cоглашение и ОД