Многофункциональное пособие «Чудесная книга»

ализа саидова
Многофункциональное пособие «Чудесная книга»

Многофункциональное пособие «Чудесная книга»

Хочу представить вам страничку "Лес" из многофункционального пособия "Чудесная книга"

Страница «Лес»

На этой странице знакомимся с дикими животными и птицами, средой их обитания.

Решаются задачи по развитию речи, развитию мелкой моторики, знакомство с художественным словом.

На этих страницах инсценируем стишки и потешки про животных, сказки.

Интеграция образовательных областей

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками

формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками,

формирование основ безопасного поведения в природе.

Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения.

Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

ОО «Познавательное развитие»

Развитие интересов детей, любознательности.

Формирование умения узнавать и называть некоторых диких животных, их детенышей, некоторые деревья ближайшего окружения, побуждать делиться информацией.

Развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, умения различать один и много предметов, различать большие и маленькие предметы, называть их размер.

ОО «Речевое развитие»

Развитие понимание речи. Обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи.

Развивать интерес к слушанию небольших рассказов, повторять за взрослым небольшое предложение, в том числе содержащее вопрос или восклицание.

Отвечать на понятный вопрос взрослого, по словесному указанию педагога находить предметы.

Ознакомление с художественной литературой

Слушать стихи, сказки, рассказы. При повторном чтении проговаривать слова, небольшие фразы. Вместе с педагогом рассматривать иллюстрации в книге. Читать стихи с помощью взрослого (инсценирование стихов).

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

Формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора.

Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей.

Закрепление основных цветов, знакомых мелодий.

Подпевание вместе с воспитателем музыкальных фраз в песенках «Маленькая птичка», «Заинька Зайка».

ОО «Физическое развитие»

Координации движений, развитие крупной и мелкой моторики обеих рук.

Игры

«Что ни шаг, то зверь». Учить узнавать и называть диких животных, отгадывать простейшие описательные загадки.

«Кто где живет?». Учить узнавать и называть домашних и диких животных.

«Помоги найти маму». Учить узнавать и называть диких животных и их детенышей.

Ход игры. Детеныши потерялись. Поможем найти их мам. Дети подбирают животных и их детенышей и рассказывают: у лисы – лисята, у зайчихи - зайчата и т. д.

«Назови ласково». Обучение образованию существительных при помощи уменьшительно ласкательных суффиксов.

«Кто это?». Учить узнавать и называть диких животных, отгадывать простейшие загадки.

Стихи про животных

Развивать понимание разговорной речи, сочетающейся со стихотворным фольклорным текстом.

С помощью фольклорных произведений закреплять и расширять знания детей о диких животных, птицах. Активизировать речь, побуждая к высказываниям, повторению фольклорных текстов.

Воспитывать гуманные чувства. Обогащать детей эстетически, используя художественные возможности фольклорного слова и наглядные средства (иллюстрации).

Жил-был зайчик

В. Хорол

Жил-был зайчик,

Длинные ушки.

Отморозил зайчик

Носик на опушке,

Отморозил носик,

Отморозил хвостик

И поехал греться

К ребятишкам в гости.

Там тепло и славно,

Волка нет.

Там дают морковку

На обед.

Зайка-трусишка

Зайка-трусишка

По полю бежал,

В огород забежал,

Капусту нашел,

Морковку нашел,

Сидит,

Грызет…

Хозяин идет.

Медвежонок

Медвежонок Жак простужен,

Мед ему сегодня нужен.

Мед дадим ему на ужин,

Потому что мы с ним дружим.

Белочка с орешками

Белочка пришла,

Орешки принесла.

Медведю дала,

Лисичке дала,

Зайчику дала,

Ёжику дала.

А волку не дала.

Он зверюшек пугал,

Он зверюшек кусал,

Он с ними не играл.

Инсценирование сказки «Колобок»

Загадки «В лесу»

Ю. Г. Илларионова «Учите детей отгадывать загадки»

Объединение текста загадки с отгадкой – картинкой вызывает у ребят интерес, стимулирует отгадывание, облегчает этот процесс, уточняя отгадку, подчеркивает детали, признаки предмета, явления, помогает создать образ, способствует запоминанию загадки, развивает воображение. Картинка - отгадка служит для ребенка средством самоконтроля и, следовательно, помогает развивать логическое мышление.

Воспитатель ставит перед детьми задачу, формулировка которой вынесена в название темы, например: «Кто живет в лесу?». Затем выразительно читает загадку и просит детей найти отгадку на картинке. После того, как отгадка найдена, дети объясняют, почему они догадались. Соотносят значения слов отгадки с изображением предмета на рисунке с его частями, деталями, формой, окраской и др.

Серый зверек через кочки скок!

Легкие ножки и хвоста немножко. (заяц)

Длинное ухо, комочек пуха

Прыгает ловко, любит морковку. (заяц)

Хитрая плутовка, в лесу живет мех золотистый,

Хвост пушистый – краса! А зовут ее?. (лиса)

Хожу в пушистой шубке, живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе орешки я грызу. (белка)

Не портной, а всю жизнь с иголками ходит. (ежик)

Словно елка весь в иголках. (ежик)

Кто зимой холодной бродит в лесу злой, голодный. (волк)

Маленький мальчишка в сером армячишке

по дворам шныряет, крохи собирает. (воробей)

Он в берлоге спит зимой под большущею сосной,

А когда придет весна, просыпается от сна. (медведь)

Загадки «Что растет в лесу?»

Что за дерево: и зиму, и лето зелено? (елка)

В шубе летом, а зимой раздеты. (деревья)

Стоят в поле сестрицы:

Платья белены, шапочки зелены.

Ствол белеет, шапочка зеленеет. (береза)

Шапочка да ножка – вот и весь Ермошка. (гриб)

В лесу под елкой крошка – только шапка да ножка. (гриб)

Публикации по теме:

Многофункциональное дидактическое пособие «Кот и волшебный цветок»Многофункциональное дидактическое пособие «Кот и волшебный цветок» Представляю Вам своё дидактическое пособие "Кот и волшебный цветок". Это пособие я сшила для детей младшей группы нашего сада, "Серебряное.

Многофункциональное дидактическое пособие — развивающая книга «Животные мира»Многофункциональное дидактическое пособие — развивающая книга «Животные мира» Развивающая книга "Животные мира". Материал: книга из пяти листов,на каждом листе материк (который крепится к странице при помощи контактной.

Многофункциональное дидактическое пособие «Теремок» своими рукамиМногофункциональное дидактическое пособие «Теремок» своими руками Для эффективной работы с детьми младшего и старшего дошкольного возраста было создано дидактическое панно «Теремок». Оно многофункциональное,.

Многофункциональное дидактическое пособие для малышейМногофункциональное дидактическое пособие для малышей Работая с малышами, ежедневно хочется удивить детей чем - то новеньким, интересным и в тоже время простым, доступным в использовании. Для.

Многофункциональное пособие «Деревенский дворик»Многофункциональное пособие «Деревенский дворик» Это многофункциональное пособие представляет собой книгу, которая состоит из 8 страниц. Представляю страницу «Деревенский дворик». Для работы.

Многофункциональное пособие из фетраМногофункциональное пособие из фетра Пособие представляет из себя набор овощей, фруктов, дерево, пальму, корзину, листья, снежинки, сделанные из фетра. Варианты использования:.

Многофункциональное пособие «Всё, что знаешь, нарисуй»Многофункциональное пособие «Всё, что знаешь, нарисуй» Важным разделом в формировании художественного образного мышления у детей является работа над композицией. Композиция, развивая образное.

Многофункциональное развивающее пособие «Чудесная книга»Многофункциональное развивающее пособие «Чудесная книга» Хочу поделиться своим опытом работы по изготовлению многофункционального развивающего пособия, которое представляет собой книгу. Пособие.

Многофункциональное развивающее пособие «Разноцветная семейка»Многофункциональное развивающее пособие «Разноцветная семейка» Представленное пособие можно использовать для групповой и индивидуальной работы с детьми 3-7 лет. Данное пособие обеспечивает возможность.

Многофункциональное развивающее пособие «Волшебный грибочек»Многофункциональное развивающее пособие «Волшебный грибочек» Дети 2-3 лет очень любят игры, в которых можно что-то приклеить, открыть и закрыть, завязать. Все эти игры способствуют развитию мелкой.

Библиотека изображений:
  • Птицы
  • Птицы
  • История
Автор публикации:
Многофункциональное пособие «Чудесная книга»
Опубликовано: 27 марта 2016 в 20:18
+21Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 9.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
Консультация для родителей «Как провести выходной с ребенком»
Как сделать так, чтобы выходные с ребенком прошли продуктивно и интересно? Первое что хочется сделать в выходной – отоспаться, провести большую стирку,...
Рекомендации родителям по теме: «Снятие психоэмоционального напряжения у детей 4–5 лет»
ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОЕ НАПРЯЖЕНИЕ – это негативные эмоциональные состояния, которые связаны с неудовлетворенными потребностями. ПРИЗНАКИ ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОГО...
Речевое развитие дошкольников в разных видах деятельности (обобщение опыта работы)...
Речевое развитие дошкольников в разных видах деятельности( обобщение опыта работы) Татьяна Полякова 1 слайд. Речевое развитие дошкольников в разных видах...
Мастер-класс для воспитателей «Театр на прищепках».
Цель: Привлечение педагогов к изготовлению театральных кукол, с последующим их использованием в театрализованной деятельности детей дошкольного возраста....
«Проблема духовно-нравственного просвещения детей старшего дошкольного возраста в...
В статье рассматривается проблема духовно-нравственного просвещения детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ. Ключевые слова:...