Модель занятия по ФЭМП «Число 19; состав числа из двух меньших чисел. Сравнение предметов по величине»

Светлана Трескина
Модель занятия по ФЭМП «Число 19; состав числа из двух меньших чисел. Сравнение предметов по величине»

Программное содержание:

Знакомить детей с образованием числа 19 и новой счетной единицей – десятком.

Учить писать число 19, составлять число 10 из двух меньших чисел; сравнивать предметы по величине, используя результаты сравнений (большой, поменьше, короткий, покороче и т. д.).

Развивать умение решать логические задачи.

Воспитывать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; навыки самоконтроля и самооценки.

Словарная работа: десяток.

Публикация «Модель занятия по ФЭМП „Число 19; состав числа из двух меньших чисел, Сравнение предметов по величине“» размещена в разделах

• Величина, сравниваем по величине
• Величина. Конспекты занятий по математике
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Состав числа. Игры, дидактические пособия
• Счет до 20. Цифры и числа второго десятка
• Счёт. Цифры и числа, количество
• Темочки

Материал: Предметные картинки, цифры от 1 до19, тетрадь «Я считаю до 20», тетрадь в клетку карандаши, счетные палочки, линейка.

Методы и приё мы: Счет предметов, соотнесение количества, числа и цифры, игровое задание: «Считай и записывай»,самоконтроль, самооценка.

Предварительная работа : Образование и письмо числа 19, задание «Дорисуй шарикам ниточки», логическая задача «Скольким утятам подарил сапожки ежик?», физминутка.

Ход занятия:

1. Знакомимся с образованием числа 19.

- Напишите сколько палочек слева. (10)

- Напишите сколько палочек справа. (9)

- Сколько всего палочек(19)

- Напишите, как получилось число 19.(Десять плюс девять ровняется девятнадцать)

2. Пишем число 19.

Воспитатель предлагает детям написать число 19, как показано на рисунке, до конца строчки.

3. Игровое задание «Сосчитай и записывай».

- Напишите в кружки мальчику с номером 1,сколько в первом прямоугольнике фигур – треугольников и квадратов. (Девять треугольников и один квадрат)

- Напишите в кружки мальчику с номером 2, сколько во втором прямоугольнике фигур - треугольников и квадратов. (Шесть треугольников и четыре квадрата)

- Напишите в кружки мальчику с номером 3,сколько в третьем прямоугольнике фигур – треугольников и квадратов. (Пять треугольников и пять квадратов)

- Напишите в кружки мальчику с номером 4,сколько в четвёртом прямоугольнике фигур – треугольников и квадратов. (Семь треугольников и три квадрата)

- Сколько геометрических фигур в каждом прямоугольнике (Десять)

Воспитатель уточняет, что количество треугольников и квадратов

в каждом прямоугольнике разное, а геометрических фигур в каждом прямоугольнике – одинаковое.

4. Физкультминутка.

Дети выполняют движения по тексту стихотворения.

Мы писали, мы считали,

А теперь иы дружно встали,

Ножками потопали,

Ручками похлопали,

Затем пальчики сожмём,

Сядем и считать начнём.

Мы писали, мы считали,

А теперь мы отдохнём –

Сядем и считать начнём.

5. «Игровое задание «Дорисуй шарикам нитки».

- Ребята, скажите, какого размера шарики (Большой, поменьше, ещё поменьше, ещё поменьше, ещё поменьше, ещё поменьше, ещё поменьше, ещё поменьше, ещё поменьше и самый маленький.)

- Дорисуйте каждому шарику ниточку так, чтобы они были разной длины. (У большого шарика самая длинная ниточка, у шарика поменьше ниточка покороче и т. д.)

- Какую ниточку нарисовали самому маленькому шарику (Самую короткую)

6. Логическая задача «Скольким утятам подарил ёжик сапожек».

Воспитатель загадывает детям загадку:

Подарил утятам ёжик

Восемь кожаных сапожек.

Кто ответит из ребят,

Сколько было всех утят?

- Ребята, обведите утят, которым хватит 8 сапожек.

- Сколько обвели утят и почему (Четыре, потому что каждому утёнку надо два сапожка.)

8. Самооценка и итог занятия.

Воспитатель предлагает детям проверить, правильно ли у них выполнены задания. Подводятся итоги занятия.