Недельное планирование по теме «Зимушка-зима» (подготовительная группа)

Ольга Полякова
Недельное планирование по теме «Зимушка-зима» (подготовительная группа)
▼ Скачать + Заказать документы

Недельное планирование по теме (подготовительная группа

Содержание образования, развития и воспитания в соответствии с интеграцией образовательных областей Педагогические цели Вид взросло-детской деятельности Условия и средства реализации Целевые ориентиры образования Индивидуальная работа.

Материально - технические Дидактические, методические

1 2 3 4 5 6 7

Декабрь. 1-я неделя. Понедельник. Подготовительная группа

Тема: Зимушка-зима.

Публикация «Недельное планирование по теме „Зимушка-зима“ (подготовительная группа)» размещена в разделах

• Зима
• Зима. Планирование на зимний период
• Планирование. Планы работ
• Подготовительная группа
• Темочки

Организация приёма детей.

Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.

Самообслуживание. Беседа «Какое время года наступило?». Русский фольклор «Зима пришла». Способствовать развитию добрых и тёплых взаимоотношений в детском коллективе; формировать представление о зиме; развивать умение слушать произведения фольклора, вступать в беседу по прочитанному. Коммуникативная,

Познавательно-

Исследовательская.

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей; чтение и слушание произведений фольклора; беседа о зиме; рассматривание иллюстраций. Иллюстрации на тему «Зима пришла». Методы: словесный, наглядный.

Приё мы: художественное слово, рассматривание.

Формы: беседа, наблюдение, чтение. Соблюдает элементарные общепринятые нормы, имеет первичные ценностные представления о том, «что такое хорошо и что такое плохо»; знаком с произведениями художественной литературы.

Гимнастика

Физическая культура, гармоничное физическое развитие.

Комплекс упражнений 1.

Пальчиковая гимнастика.

Приложение.

Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности; учить использовать специальные физические упражнения для укрепления организма.

Двигательная.

Выполнение упражнений.

Физкультурное оборудование. Методы: словесный, демонстрации.

Приё мы: объяснение

Показ способа действия

Форма: физическое занятие учебно-тренирующего характера.

Развита мелкая и крупная моторика; подвижен, вынослив, владеет основными движениями, имеет начальные представления о здоровом образе жизни; воспринимает здоровый образ жизни как ценность.

Подготовка к обеду, обед

Здоровый образ жизни. Самообслуживание. Обед. Выполнение обязанностей дежурного.

Правила поведения за столом. Чтение стихотворения «Правила поведения за столом». Беседа о пользе еды.

Воспитывать привычку мыть руки перед едой; закреплять умение обращаться с просьбой, благодарить Коммуникативная, самообслуживание и элементарный бытовой труд. Помощь в сервировке стола. Гигиенические принадлежности,

Посуда. Методы: словесный, практический.

Приё м: объяснение

Форма: совместные действия трудового характера

Способен к волевым усилиям.

Может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности; может соблюдать правила безопасного поведения и навыки личной гигиены

Игры

Подвижная игра «Эхо».

Закреплять умение детей играть в различные подвижные

игры, закреплять умение справедливо оценивать результаты игры; повысить творческую активность, пробудить фантазию; развивать собранность, внимательность. Игровая.

Первый игрок называет своё имя и показывает любое движение (поворот, хлопок в ладоши, прыжок и тд.). Все дети хором три раза повторяют имя и выполняют данное движение. Групповая комната. Музыкальное оформление. Методы: наглядный, игровой.

Приё м: игровой, повтор.

Форма: подвижная

игра малой подвижности. Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх; достаточно хорошо владеет устной речью.

Организованная образовательная деятельность. Развитие речи (художественная литература).

Литературная речь. Словесное искусство. «Волк и лиса» (обр. И. Соколова- Микитова)

Продолжать развивать интерес к художественной литературе; пополнять литературный багаж сказками; воспитывать читателя; развивать чувство юмора. Познавательно-исследовательская, коммуникативная.

Чтение и обсуждение сказки, рассматривание иллюстраций, составление по ним предложений; коллективный пересказ сказки. Иллюстрации к сказке. Методы: наглядный, словесный, практический.

Приё м: чтение.

Форма: чтение и обсуждение. Достаточно хорошо владеет устной речью, может использовать речь для построения речевого высказывания в ситуации общения; знаком с произведениями детской литературы.

Организованная образовательная деятельность. Развитие речи.

Устная речь. Составление рассказа о зиме по картинкам.

Формировать положительное отношение к словесному искусству. Совершенствовать речь как средство общения. Помогать детям осваивать выразительные средства языка. Коммуникативная.

Составление рассказа по картинкам. Картинки с изображением зимы. Методы: словесный, наглядный.

Приё м: рассматривание, разговор

Форма: рассказ по картинке. Достаточно хорошо владеет устной речью, может использовать речь для построения речевого высказывания, в ситуации общения, выделять звуки в словах; у ребёнка складываются предпосылки грамотности.

Организованная образовательная деятельность. Рисование.

Самообслуживание.

Художественное творчество: рисование. Дымковские игрушки, история создания. Детали узора. «Коняшки гуляют» (коллективная композиция).

Развивать умение рассматривать дымковские игрушки, выделяя детали узора;

продолжать развивать свободу и одновременно точность движений руки под контролем зрения, их плавность, ритмичность; развивать представление о разнообразии цветов и оттенков. Изобразительная, коммуникативная, самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Подготовка альбомов, красок, кисточек к рисованию. Дымковские игрушки,

бумага, кисти, краски, стаканчики с водой, салфетки. Методы: наглядный, словесный, практический.

Приё м: показ с пояснением.

Форма: самостоятельная изобразительная деятельность. Эмоционально отзывается на красоту окружающего мира, произведения народного и профессионального искусства; открыт новому, т. е. проявляет желание узнавать новое, самостоятельно добывать новые знания.

Подготовка к прогулке, прогулка.

Самообслуживание.

Наблюдение за природой и её сезонными изменениями.

Первый месяц зимы.

Трудовое поручение. Подвижная игра «Ловля обезьян».

Индивидуальные консультации для родителей.

Закреплять умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться; складывать в шкаф одежду, ухаживать за обувью; расширять и уточнять представления детей о том, что декабрь первый зимний месяц; воспитывать потребность трудиться; закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры.

Ознакомить родителей с изобразительной деятельностью детей. Познавательно- исследовательская, коммуникативная, самообслуживание и элементарный труд, игровая. Инвентарь для прогулки. Методы: наглядный, словесный, практический.

Приё м: наблюдение, объяснение, показ предметов.

Форма: наблюдения за природой; ситуативная беседа; подвижная игра. Может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, может соблюдать правила безопасного поведения и навыки личной гигиены; проявляет ответственность за начатое дело.