Лилия Кумушбаева
Непосредственно-образовательная деятельность по ОО «Познание» в старшей группе «Волшебница-вода»
▼ Скачать + Заказать документы
Цель:
1. Сформировать у детей знания о значении воды в жизни человека: вода источник жизни; создать целостное представление о воде, как о природном явлении;
2. Сформировать представление о свойствах воды
- текучесть;
-отсутствие собственной формы;
-вода может растворять вещества;
-развивать навыки проведения опытов;
-закрепить умение работать со стеклянной и прозрачной посудой;
-закрепить умение работать с незнакомыми растворителями, соблюдать при этом необходимые меры безопасности;
Публикация «Непосредственно-образовательная деятельность по ОО „Познание“ в старшей группе „Волшебница-вода“» размещена в разделах
- Вода. Все материалы по теме воды
- Вода. Конспекты занятий
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Старшая группа
- Темочки
-формировать умение детей экономно использовать воду;
-объяснить детям, почему вода иногда нуждается в очистке, дать элеме6нтарное представление о процессе фильтрации;
3. Активизировать и обогащать словарь детей существительными. прилагательными, глаголами по теме занятия.
4. Воспитывать у детей умение работать в группе, прививать бережное отношение к воде.
Интеграция образовательной области: «Социализация», «Коммуникация», «Познание».
Виды детской деятельности : коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная, восприятие художественной литературы.
Оборудование и материал: Стеклянная банка с водой, пустой стакан, поднос с предметами (Куб, шар, мелкие предметы)
У детей: по 2 стеклянные банки с водой, 1 пустая банка, блюдца, салфетки на каждого ребенка.
Вещества, которые мы будем растворять в воде, по выбору воспитателя. Например: соль, сахар, мука, песок.
Предварительная работа:
1. Беседа о воде, ее роли в жизни человека.
2. Проведение экспериментов с водой.
3. Рассматривание иллюстраций на тему: «Вода»;
4. Использование игр о воде: «Какая бывает вода», «Разрезные картинки».
5. Рассматривание иллюстраций на тему: «Вода»;
6. Чтение художественной литературы.
7. Наблюдение за водой во время прогулок.
Планируемые результаты:
-имеет представление о свойствах воды, элементарное представление о процессе фильтрации;
- умеет экономно использовать воду, бережно относится к воде.
Ход занятия.
Дети сидят на ковре.
Воспитатель:
-Ребята, сегодня мы посетим волшебную страну воды. Как нам попасть туда? Для этого мы должны отгадать загадку. Сейчас я вам ее прочитаю.
В центре парка или сада
Никому я не преграда,
Мой цветок подобен раю
Я водою расцветаю.
Очень мой прекрасен стан,
А зовут меня - фонтан.
-Ребята, а вы знаете, что такое фонтан? В нашем городе есть фонтан, где он находится?
(Высказывания детей)
Фонтан – сооружение для подачи и выбрасывания воды под напором.
Давайте, посмотрим с вами видеофильм о фонтане.
Воспитатель: Что можно сказать о воде, за которой мы наблюдаем? ( Ответ детей: вода плещется, бежит, журчит, переливается, льется, течет)
Воспитатель: Ребята, а сейчас я вам хочу показать, какой фонтан бывает в быту. (Воспитатель показывает пульверизатор)
Где можно увидеть воду? ( Ответ детей: в колодце, в речке, в озере, в болоте, в море, в океане.)
Воспитатель: Как человек использует воду?
( Ответ детей: Вода нужна для умывания, стирки, приготовления пищи, мытья посуды, питья)
Воспитатель: Вода нужна не только человеку, но и всему живому на Земле. Без воды нет жизни. Для рыб, некоторых растений и животных, вода- это среда обитания. Все растения и животные без воды гибнут.
-Ребята, посмотрите на картины, одинаковая ли вода в аквариумах? В каком аквариуме рыбам хорошо? ( Ответ детей: В том, где вода чистая, в грязной воде они жить не смогут и погибнут).
-Чистая ли вода в кране? ( Ответ детей: Да, прозрачная, чистая вода).
-Какая вода в озере, реке? Почему необходимо, чтобы вода была чистой? ( Ответ детей: Если вода будет грязной, погибнет все живое).
-От загрязнения страдает все живое, в грязной реке гибнут растения и рыбы. Грязная вода вредна для животных, птиц и здоровья человека.
Воспитатель: Ребята, садимся на свои места. Здесь вы видите много посуды. Какая она?
Дети: Стеклянная.
Воспитатель: Как нужно с такой посудой обращаться?
Дети: Аккуратно, бережно. Постараться не стукать ее друг об друга, можно разбить.
Воспитатель: Вы сказали, что вода льется, течет. Давайте, мы это проверим.
Воспитатель: Возьмите баночку с водой и вылейте немного воды на блюдечко.
Самостоятельная работа детей.
Воспитатель: Почему вы смогли перелить воду из баночки в блюдечко. Почему вода растеклась по блюдечку.
Дети: Вода жидкая.
Воспитатель: Совершенно верно. Если бы вода не была жидкой, но она не смогла бы течь в реках, ручейках, не текла бы из крана. А поскольку вода жидкая, может течь, то ее называют жидкостью. (словарная работа со словом «жидкость»)
Воспитатель: Посмотрите, у меня на столе лежат кубики и шарики. Какой формы эти предметы?
Дети: Кубик имеет квадратную форму, шарик круглую.
Воспитатель: Если я эти предметы положу на блюдечко, изменят ли они свою форму?
Дети: Нет, в любом месте они остаются кубиком и шариком. Форма их не меняется.
Воспитатель: А есть ли форма у воды? Чтобы ответить на этот вопрос, проведем опыт: будем наливать воду в блюдечко, баночку.
Самостоятельная работа детей.
Воспитатель: Итак, что происходит с водой, когда мы наливаем ее в баночку? Какую форму она принимает?
Дети: Форму баночки.
Воспитатель: А что с ней произошло, когда мы налили её в блюдце?
Дети: Вода приняла форму этого предмета.
Воспитатель: Правильно, вода приняла форму того предмета, в который её наливали - блюдце, баночки. Что же показал нам опыт? Какую форму имеет вода?
Дети: Вода не имеет собственной формы, она принимает форму того предмета, в который ее наливают.
Воспитатель: А сейчас я предлагаю поиграть в игру «Хорошо-плохо». Разобьемся на две команды. Одна команда отвечает на вопрос: «Вода-это плохо. Почему?», а другая: «Вода-это хорошо. Почему?»
Итак, начали: «Вода-это хорошо. Почему?»
Дети: Вода нужна для питья, чтобы умыться и вымыть руки. Водой можно закаляться, играть с водой, готовить еду. Мыть полы, посуду, игрушки. стирать одежду. Вода нужна для того, чтобы поливать цветы, растения в огороде. В воде живут разные животные, возле воды обитают птицы.
Воспитатель: Первая команда отлично справилась с заданием. Послушаем теперь вторую команду.
«Вода – это плохо. Почему?».
Дети: Если в жару напиться холодной воды, можно заболеть. Горячей водой можно обжечься. Если неаккуратно с ней обращаться и пролить ее на пол, можно поскользнуться и упасть. Если часто поливать растения водой. Они могут погибнуть. Если не умеешь плавать, можно утонуть. Бывает наводнение и тогда вода разрушает дома.
Физкультминутка: «Капельки»
Я буду говорить слова, а вы повторяйте соответствующие движения:
Ребята, представьте себе, что вы маленькие капельки. Полетели капельки на землю, поиграли, побегали, им стало скучно поодиночке прыгать. Собрались они вместе и потекли веселыми ручейками (капельки составляют ручейки, взявшись за руки, встретились ручейки и стали большой рекой. (ручейки соединяются в одну цепочку.) Плывут капельки в большой реке, путешествуют. Текла, текла речка и попала в большой океан (дети перестраиваются в хоровод и двигаются по кругу). Плавали, плавали капельки в океане, а потом вспомнили, что мама Тучка наказывала им домой вернуться. Стали капельки легкими, потянулись вверх (присевшие капельки поднимаются, затем вытягивают руки вверх). Испарились они под лучами солнца и вернулись к маме Тучке.
Воспитатель: Ребята, я попрошу вас сесть на свои места
Сейчас я вам, ребята, загадаю загадку. Слушайте первую загадку:
Белый камень в воде тает.
(сахар)
Воспитатель: Теперь вторая загадка.
В воде родится, воды боится.
(соль)
Воспитатель: И наконец, третья, последняя загадка.
Петя замок строит ловко,
Катя торт печет ведерко,
Здесь у моря на часок
Всех детей собрал
(песок)
Воспитатель: Ребята, что произойдет, если мы опустим в воду сахар, соль, песок?
Дети: Они в ней растворятся.
Воспитатель: Давайте, ребята, мы понаблюдаем, что станет с солью и сахаром, если мы их положим в воду. Возьмите две баночки с водой. В одну положите ложечку сахарного песка и размешайте его ложкой. Что получается? Растворился сахар в воде или нет?
Затем, в другую баночку положите соль. Размешайте ее. Сахар исчез. Почему?
Дети: Сахар растворился.
Воспитатель: Возьмите другую баночку и насыпьте в нее ложечку соли. Размешайте её. Что теперь произошло?
Дети: Соль растворилась в воде.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете все ли вещества растворяются в воде? ( Ответы детей: не все вещества) Если в воду насыпать песок – он так же исчезнет, как сахар и соль? Положите ложечку песка и размешайте его в баночке, что произошло с песком? (ответы детей)
Я сейчас пройду по рядам, а вы, ребята, будете по очереди переливать в мою банку грязную воду. (выясняем с детьми растворился песок или нет)
Воспитатель: Ребята, посмотрите на мою воду. Какая она стала? ( Ответы детей: вода стала чистой)
Воспитатель: Кто может объяснить из вас, почему она стала чистой? (ответы детей) Я использовала обычную салфетку вместо фильтра.
Таким образом, мы с вами узнали самый простой способ очистки воды. А вообще, есть специальные фильтры для очистки воды.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Проведя сейчас опыты солью, сахаром, песком с каким же новым свойством воды вы познакомились?
( ответы детей: вода может растворять одни предметы и не растворять другие)
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, много ли чистой воды в природе?
( Ответы детей: пресной воды на Земле очень мало. Её надо беречь и экономить)
А как воду можно экономить? ( Ответы детей: При умывании – не включать сильно кран, чтобы много воды не утекло. После потребления хорошо закрывать кран. Охлаждать летом газ. воду, квас в холодильнике, а не под струей воды.)
Воспитатель: Ребята, вода - одно из самых удивительных веществ на планете. Какие новые свойства воды вы сегодня узнали на нашем занятии?
Дети: Вода-это жидкость. Вода не имеет собственной формы. Вода может растворять одни предметы и не растворять другие. Воду можно очистить с помощью фильтра.
Воспитатель: В конце нашего занятия мы послушаем стихотворение Н. Рыжовой «Волшебница вода».
Вы, слышали о воде?
Говорят она везде!
Вы в пруду её найдёте,
И в сыром лесном болоте.
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране,
Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает,
На плите у вас кипит,
Паром чайника шипит.
Без неё нам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить:
Без неё нам не прожить!
