Галина Чуева
НОД «Белая книга зимы» («Коммуникация»)
Непосредственно образовательная деятельность в подготовительной к школе группе
Автор: Чуева Галина Леонидовна, старший воспитатель МБДОУ д/с № 11, г. Белгород.
Подгорная Наталья Семеновна, воспитатель МБДОУ д/с № 11, г. Белгород.
Тема: "Белая книга Зимы»
Образовательная область: «Коммуникация»
Интеграция образовательных областей: здоровье, физическая культура, музыка, художественная литература, художественное творчество, познание.
Задачи:
образовательные:
Публикация «НОД „Белая книга зимы“ („Коммуникация“)» размещена в разделах
- Зима
- Зима. Конспекты зимних занятий, НОД
- Книга. Все материалы по теме книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2013
закрепление представлений о зиме и ее приметах; уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Зима»; совершенствование грамматического строя речи; обучение составлению рассказа о времени года по мнемотаблице;
заучивание стихотворения при помощи мнемотехники.
развивающие:
развитие длительного плавного выдоха; зрительного и слухового внимания, мышления, связной речи; артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением; развитие тактильных ощущений, творческого воображения.
воспитательные:
формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.
Оборудование:
мультимедийное оборудование, презентация, магнитофон, кассета с записью пьесы П. И. Чайковского «Зимнее утро», шкатулка с белым конфетти; мячик, «снежками» для рисования, трафареты «морозных узоров», тонированные листы бумаги, гуашь белого цвета, палитры, «сугробы» (шары классической кусудамы, белая книга зимы.
Ход непосредственно образовательной деятельности
Вводная часть
1. Организационный момент (укрепление эмоционального контакта)
Воспитатель: Раз, два, три, четыре, пять – становитесь в круг играть!
(Дети встают вместе с воспитателем в круг.)
Наступил новый день. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Мы спокойны и добры, мы приветливы и ласковы. Мы здоровы. Сделайте глубокий вдох через нос и вдохните в себя свежесть, доброту, красоту. А выдохните через рот все обиды, злобу и огорчения. (Дети делают вдох и выдох.)
2. Загадка (презентация слайд №1)
Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:
Тройка, тройка прилетела.
Скакуны в той тройке белы.
А в санях сидит царица –
Белокожа, светлолица.
Как махнула рукавом –
Все покрыла серебром!
Воспитатель: Как вы думаете, о какой царице идет речь в этой загадке?
Дети: О зиме.
Воспитатель: Что за скакуны в этой тройке?
Дети: Зимние месяцы.
Воспитатель: Правильно, это зимние месяцы. Вспомните их названия.
Дети: Декабрь, январь, февраль.
Воспитатель: Посмотрите в волшебное окно (презентация слайд №2). Знаете, когда я смотрю в зимнее окошко на метель, кружение снежных вихрей, их чарующий танец, я представляю театр и вижу танцующую балерину. Давайте вместе придумаем такие красивые сравнения:
Летит птица – летит…снег
Дует человек – дует…ветер
Кружится балерина – кружится…снежинка
Завывает волк – завывает…вьюга
Злится злодей – злится…мороз
– Конечно, в такую погоду легко заболеть. Но нам простуда не страшна. Почему? (Мы делаем дыхательную гимнастику, закаляемся, едим лук и чеснок, принимаем витамины, делаем массаж)
- А давайте мы сейчас сами себе сделаем массаж.
3. Массаж биологически активных зон
(Для профилактики простудных заболеваний)
Чтобы горло не болело, мы его погладим смело
(дети поглаживают ладонями шею сверху – вниз)
Чтоб не кашлять, не чихать, надо носик растирать
(указательным пальцем растирать крылья носа)
Лоб мы тоже разотрём, ладошку держим козырьком
(прикладывают ко лбу ладони «козырьком» и растирают его движениями «в стороны – вместе»)
«Вилку» пальчиками сделай, массируй ушки ты и шею. (Раздвигают указательный и средний пальцы и растирают точки впереди и сзади за ушами)
Знаем, знаем, мы всегда, нам простуда не страшна! (потирают обе ладони)
Воспитатель: А еще, чтобы быть здоровыми и бодрыми, надо много гулять. И я приглашаю вас в путешествие по зимнему лесу.
Воспитатель: Ребята, а на чем можно отправиться в путешествие? (На машине, на поезде, на самолете) А я вам предлагаю отправиться в путь на санях.
(Дети занимают места в санях)
4. Речевая игра “Едем на лошадке” Т. Тютюнниковой
Едем, едем на лошадке
По дороге зимней, гладкой. (Дети цокают языком)
Санки скрипят, (Произносят “Ш, Ш! ….”)
Бубенчики звенят, (“Динь-динь!” в высоком регистре)
Дятел стучит, (“Тук – тук. ” - в среднем)
Вьюга свистит, (Звук [с] на продолжительном выходе)
Белка на елке
Орешки грызет, (“Цок! Цок!” коротко и остро)
Рыжая лисичка
Зайца стережет. (“Ф… Ф…” сердито и энергично,
Холод, холод “В…” на продолжительном выдохе,
Стужа, стужа. “Бр-р …”)
Снег пушистый
Метель, кружит… (“У…”, несколько раз, поднимаясь на одном дыхании в верхний регистр и опускаясь в нижний.)
Ехали мы, ехали,
Наконец доехали: (Цокают языком)
С горки – ух!
В ямку – бух!
Приехали! (Произносят “У-ух!” делая глиссандо с самого верхнего звука до самого нижнего; «Бух!” - в нижнем регистре.)
Основная часть.
5. Работа по мнемотаблице
(презентация слайд № 3)
Воспитатель: Посмотрите, в какой красивый лес мы попали. Зимой лес выглядит сказочно. Деревья стоят белые, укутанные снегом, метель намела большие сугробы. Природа спит, даже пение птиц сейчас почти не слышно. Ребята, мы с вами находимся не просто в лесу, а в царстве Зимы и она хочет проверить, что мы с вами знаем о ней. Зима приготовила нам разные задания. Дети мы справимся с ними
Дети: да
(презентация слайд № 4)
А вот и первое задание. Ребята, прочитайте, что здесь написано. (Зима). Наверно, нужно все клеточки заполнить картинками о зиме. Давайте вместе с вами вспомним зимние приметы?
Ответы на вопросы (картинки появляются)
1. Какое солнце бывает зимой? (Солнце редко выглядывает из-за туч и греет слабо.)
2. Какие бывают ветра? (Часто метут метели, кружат снежные вихри вьюги, бегут по земле поземки.)
3. Чем покрыта земля зимой? (Снег укрывает землю пушистым покрывалом, лежит на ветвях деревьев и кустарников).
4. Какие стоят деревья? (Деревья и кустарники в лесу стоят без листьев, только ель и сосна остаются по-прежнему зелеными.)
5. Как изменилась жизнь птиц зимой? Чем мы можем помочь птицам? (Холодно и голодно зимой птицам, они перебираются из леса поближе к жилью человека. Люди подкармливают зимующих птиц, делают для них кормушки).
6. Как одеваются люди зимой? (Зимой люди одеваются теплее. Они надевают зимние куртки, шубы, теплые шапки и сапоги).
7. Как живется зверям зимой? (Лесные звери делают запасы, зайчик и белка поменяли свои шубки на зимние. Медведи сладко спят в берлогах).
8. А почему мы любим зиму?
Полный рассказ по мнемотаблице (1-2 ребенка)
Солнце редко выглядывает из-за туч и греет слабо.
Часто метут метели, кружат снежные вихри вьюги, бегут по земле поземки. Снег укрывает землю пушистым покрывалом, лежит на ветвях деревьев и кустарников. Деревья и кустарники в лесу стоят без листьев, только ель и сосна остаются по-прежнему зелеными.
Холодно и голодно зимой птицам. Они перебираются из леса поближе к жилью человека. Люди подкармливают зимующих птиц, делают для них кормушки. Зимой люди одеваются теплее. Они надевают зимние куртки, шубы, теплые шапки и сапоги. Лесные звери делают запасы, зайчик и белка поменяли свои шубки на зимние. Медведи сладко спят в берлогах.
Мы очень любим зиму, потому что зимой можно кататься на санках, лыжах и коньках; строить снежные крепости, играть в снежки, лепить снеговиков. А еще зимой бывает наш любимый праздник – Новый год!
Воспитатель: Молодцы ребята, какой интересный рассказ у нас получился, а нам нужно двигаться дальше.
6. Имитационное упражнение “Мы шагаем по сугробам” (эмоциональная разрядка)
(презентация слайд №5)
Мы шагаем по сугробам, Дети идут, высоко поднимая ноги По сугробам крутолобым.
Поднимай повыше ногу,
Проложи другим дорогу.
Очень долго мы шагали,
Ой, куда же мы попали?
7. Дидактическое упражнение “Чей след” (расширение словаря)
(презентация слайды № 6-10)
Посмотрите, ребята здесь чьи-то следы на снегу.
Я думаю, что это еще одна загадка зимы.
Кто расхаживал по снегу, догадайся-ка по следу!
Каждый снежный след затаил в себе секрет.
А что бы вам легче было отгадывать, чьи это следы, я буду загадывать вам загадки, слушайте внимательно.
Какой зверь опасный,
Ходит в шубе красной,
Снег разгребает,
Мышек хватает. (Лиса)
Если прошла лиса, как мы можем назвать след? (Лисий)
Кто зимой холодной,
В лесу ходит злой, голодный. (Волк)
Если прошел волк, мы как можем назвать след? (Волчий)
Угадаете, что за шапка:
Меха целая охапка.
Шапка бегает в бору,
У стволов грызет кору? (Заяц)
А если пробежал заяц? (Заячий).
Ну а здесь вы без загадки узнаете, чьи это следы. Правильно, у птицы следы (птичьи). А тут, посмотрите, прошел человек! (человеческий)
– А чьи следы мы не увидим в зимнем лесу? (Медвежьи, ежиные). Почему?
Молодцы ребята, отгадали все загадки, и я предлагаю вам вместе со мной выучить стихотворение Владимира Степанова «Зайка», а что бы вам легче было запомнить стихотворение, нам опять помогут картинки.
(презентация слайд № 11).
Посмотрите все сюда и послушайте стихотворение.
Зайка
Спать зимой ложатся
Ёжик и барсук.
В дереве трухлявом
Спит усатый жук.
Спит медведь в берлоге
Спит в норе сурок.
Ну а зайка белый
Спать зимой не лёг.
Не зарылся в листья,
Не залез в нору –
Бегает по лесу
Да грызёт кору.
В. Степанов
8. Игра «Доскажи словечко»
(презентация слайд 12)
- Ребята, посмотрите, какие большие снежинки опустились мне на ладошку. Это новое задание Зимы. Снежинки эти не простые, а с загадками. Я буду начинать загадку, а вы будете заканчивать. Слушайте внимательно.
Тихо, тихо как во сне падает на землю…снег
С неба все скользят пушинки серебристые…снежинки
На поселки, на лужок все снижается…снежок
Вот веселье для ребят все сильнее…снегопад
Все бегут вперегонки все хотят играть в …снежки
Словно в белый пуховик нарядился…снеговик
Рядом снежная фигурка это девочка…снегурка
На снегу – то, посмотри – с красной грудкой…снегири
Словно в сказке, как во сне землю всю украсил…снег
- Какие слова-отгадки здесь повторяются? (Снег, снежинки, снежок, снегопад, снежки, снеговик, снегурка, снегири)
- А что это за слова? (Это слова родственники)
- Молодцы ребята!
9. Дыхательное упражнение «Вьюга»
Звучит фонограмма зимней вьюги.
Воспитатель: Что-то холодно стало. Как вы думаете, что это? Может быть легкий летний ветерок?
Дети: Нет. Это песенка зимней метели.
Воспитатель: Ребята, сейчас мы сами сможем устроить настоящую метель.
Звучит музыка. (Взять белые конфетти и мелко нарезанную очень легкую фольгу. Подбрасывать ее понемногу вверх, и дуть вместе с детьми так, чтобы она порхала в воздухе. Дети устраивают метель.)
Воспитатель: Видите, ребята, погода стала портиться, холодно. А давайте с вами погреемся.
10. Музыкально-ритмическая пауза (презентация слайд 13)
«А на улице мороз»
Воспитатель: Ну что погрелись, ребята? Пора нам возвращаться (дети едут на «лошадке» домой).
Едем, едем на лошадке
По дороге зимней, гладкой. (Дети цокают языком)
Ехали мы, ехали,
Наконец доехали: (Цокают языком)
Воспитатель: Ребята, а вам понравилось наше путешествие? Что понравилось Оле? А что Максиму? А давайте мы сделаем книгу, в которой расскажем о нашем путешествии в зимний лес, а назовем ее «Белая книга зимы». Несколько страниц у нас уже есть, их нам подарила Зима за то, что мы так хорошо выполняли все её задания (страницы вкладываются в книгу). Но, чтобы наша книга была по-настоящему зимней, я предлагаю нарисовать морозные узоры, а помогут нам в этом «снежки», их нам подарила вьюга. Садитесь за столы.
12. Пальчиковая игра – массаж “Мальчик – пальчик”
Воспитатель: Чтобы наши пальчики были ловкими, послушными, выполним пальчиковую гимнастику:
Пальчик-мальчик, где ты был,
Где ты с братцами ходил?
– С этим я в снегу валялся,
– С этим с горочки катался,
– С этим по лесу гулял,
– С этим я в снежки играл.
Все мы пальчики-друзья,
Где они – там и я!
13. Продуктивная деятельность (развитие тактильных ощущений, положительных эмоций, развитие воображения)
Воспитатель: Берите «снежки», трафареты с морозными узорами и аккуратно заполняйте ими ваши странички.
(презентация слайды № 14 -42,
(звучит запись пьесы П. И. Чайковского «Зимнее утро»).
Дети заполняют ватными шариками странички, воспитатель собирает отдельные странички в «Книгу».
Заключительная часть.
Воспитатель: Ребята, подойдите все ко мне, посмотрите, какая у нас получилась замечательная книга со снежными страничками. А что мы можем с ней делать? (показать книгу родителям, детям младших групп). А я предлагаю вам показать нашу книгу гостям. Хорошо? (дети показывают книгу).
Воспитатель: Мне очень понравилось, как вы сегодня работали. Спасибо вам, ребята, за то, что вы составили мне компанию для нашего путешествия. На память о нашем путешествии возьмите себе по снежку.
Список использованной литературы.
1. Я Ю. Позднякова Игры и упражнения для развития речи и мелкой моторики – Санкт – Петербург, 2005.
2. Т. Э. Тютюнникова Потешные уроки, Москва 2003 г.
3. Т. А. Шорыгина Стихи и сказки о родной природе. Москва, 2005.
4. Л. Г. Арстанова занятия и развлечения со старшими дошкольниками. Волгоград: «Учитель», 2009.
5. О. Д. Ушакова Загадки и пословицы о природе и погоде. С-Пб: «Литера», 2007.
6. Т. А. Шорыгина Какие месяцы в году? М. : Гном и Д, 2003.
7. Детские песни – игра «А на улице мороз»
