Наталья Гильц
Конспект интегрированного занятия по ФЦКМ в старшей группе на тему «Ветеринар»
НОД интегрированного занятия по познавательному развитию (ФЦКМ)
в старшей группе.
Тема: «Ветеринар»
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально коммуникативное развитие, «Художественно – эстетическое развитие» «Физическое развитие».
Цель: формирование у детей представления о работе ветеринарного врача.
Задачи:
Образовательные:
Публикация «Конспект интегрированного занятия по ФЦКМ в старшей группе на тему „Ветеринар“» размещена в разделах
- Ветеринар. Знакомство с профессией
- Домашние питомцы
- Занятия по ознакомлению с окружающим миром
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Старшая группа
- Темочки
• познакомить с профессией ветеринарного врача; закрепить у детей представления о работе ветеринара, как об одной из важнейших профессий. Развивать театральные способности, речь.
Развивающие:
• расширять представления детей о необходимости данной профессии для животных, попавших в беду; закреплять представления о здоровом образе жизни и навыков безопасного поведения на дорогах, во дворе, на пешеходных переходах.
Воспитательные:
• воспитывать у детей чувство любви и доброты по отношению к животным.
Методы и приемы: - практические, - наглядные, - словесные
Материалы и оборудование: Маски героев, костюмы, дерево, картинки ветеринара, вет. лечебницы, аптеки, лаборатории, медицинского чемоданчика; игрушки.
Формы организации совместной деятельности
Детская деятельность Формы и методы организации совместной деятельности
1. Коммуникативная Беседы, речевые проблемные ситуации, словесные игры, ситуативные разговоры, вопросы. Игра «Собери инструменты»
2. Познавательно-исследовательская Наблюдения, решение проблемных ситуаций
3. Восприятие художественной литературы и фольклора Рассказывание, чтение, обсуждение
4. Двигательная Динамическая пауза «Хома – хома – хомячок».
Логика образовательной деятельности
№ Деятельность педагога Деятельность воспитанников Целевые ориентиры
I
II
III
IV
V
Мотивация к образовательной деятельности.
Встаньте дети, встаньте в круг,
Ты мой друг и я твой друг.
Вместе за руки возьмемся.
И друг другу улыбнемся.
- Сейчас узнаем, с каким настроением вы пришли в детский сад.
( Показываю смайлики: агрессия, грусть, радость).
Создание проблемной ситуации.
- Ребята, а вы любите сказки? Давайте скажем: один, два, три обернись в сказке очутись.
Всем известен Айболит, что под деревом сидит
А у нас другой расклад-
Айболит на новый лад.
Ведущий: Добрый доктор Айболит
Он под деревом сидит.
Приходи к нему лечиться
И корова и волчица-
И жучок, и червячок, и медведица.
Всех излечит, исцелит-
Добрый доктор Айболит.
Познавательно – исследовательская деятельность.
1. И пришла к Айболиту лиса: «Ой, меня укусила оса!»
Айболит: «Ох, бедняжка, ты лиса! Куда же тебя укусила оса?»
Лиса: в лапку, доктор Айболит, и она болит, болит.
Айболит:
Ты, лисичка, не реви! А немножко потерпи. Я возьму бинт и вату, перевяжем тебе лапу.
Вот идет к Айболиту Барбос: «Меня курица клюнула в нос!»
Айболит: Бедный, бедный наш Барбос! Вылечим распухший нос!
Вот и вата, вот и йод – нос намажем, все пройдет! «лечит»
И прибежала зайчиха и закричала: «Ай, ай! Мой зайчик попал под трамвай. Он бежал по дорожке и ему перерезало ножки, и теперь он больной и хромой, маленький заинька мой.
Ведущий: И сказал Айболит: «Не беда! Подавайте его сюда! Я пришью ему новые ножки, и он опять побежит по дорожке». И привели к нему зайку, такого больного хромого.
И доктор пришил ему ножки, и заинька прыгает снова. А с ним и зайчиха мать тоже пошла танцевать. И смеется она и кричит: «Ну, спасибо тебе, Айболит!»
И пришла к Айболиту коза: «Айболит, полечи мне глаза! Что-то стала я плохо смотреть, за козлятками не углядеть!
«Айболит рассматривает глаза»
- Что ж придется очки приписать, да закапать в глаза не забыть. А еще пропишу есть морковь, и глаза станут зоркими вновь.
Коза: Ой, спасибо, как видно вокруг! Айболит, самый лучший мой друг. Кто же вылечит лучше тебя, я на веки должница твоя! Угощу я тебя молоком, козьим сыром, да творогом.
Ведущая: Ой, смотрите, мотылек, к нам спешит на огонек! Ты чего, дружок, хотел, и откуда прилетел.
Мотылек: Из далекой Африки к вам спешил, друзья, и привез письмо вам от наших обезьян».
Достает письмо из конверта и читает:
«Добрый Доктор Айболит!
Сказать мы вам хотим,
Что больше не болеем мы
И фрукты все едим.
У нас прошли животики
И носик не болит
И все хотим сказать Вам «Спасибо, Айболит!»
Все дружно скажем: Спасибо, «Айболит!»
2. Динамическая пауза: «Хома – хома хомячок»
Хома, хома, хомячок, полосатенький бочок
хома раненько встает,
щечки моет
лапки трет
Подметает Хома хатку
и выходит на зарядку
Раз
два
три
четыре, пять
хомка хочет сильным стать
Решение проблемной ситуации.
- Понравилась вам сказка, но нам пора возвращаться в детский сад.
- Давайте скажем наши волшебные слова: один, два, три обернись в детском саду очутись.
- Так кого же лечит Айболит?
1. - Слайд 1. А нашего Айболита, который лечит животных, называют ветеринар.
- Слайд 2. А больница, куда приносят или приводят больных животных, называется лечебница. В ней, как и в больнице для людей, лечат животных от разных болезней – простуды, травм, делают прививки.
- Слайд 3. В аптеке продают лекарство для домашних животных, а изготовляют их на фармацевтических фабриках.
- Слайд 4. Эксперименты в пробирках. Изготовление витаминного сиропа.
- Слайд 5, 6, 7. Как ветеринар помогает животным? (Слушает фонендоскопом, удаляет и чистит зубы, взвешивает и делает УЗИ).
- Слайд 8. А помогают ветеринару инструменты.
- Слайд 9. Все инструменты помещаются в медицинском чемоданчике.
- Как называется его профессия? А как называется его больница?
2. Игра «Собери инструменты».
Нужно выбрать инструменты ветеринара и объяснить для чего.
Рефлексия.
- С какой же профессией познакомились?
- Что нового вы узнали?
- Какое же у вас настроение в конце занятия?
( Показываю смайлики: агрессия, грусть, радость).
- Сюрпризный момент: раздаем витамины от доктора Айболита.
- Все занимались хорошо, молодцы.
(Дети стоят на ковре в кругу.).
Выбирают настроение
ответы детей
Дети инсценируют
сказку Корней
Чуковского
«Доктор Айболит».
Дети инсценируют
сказку Корней
Чуковского
«Доктор Айболит».
(трук бока руками)
(потягиваются)
(тереть щеки руками)
(движения мытья рук)
(метут воображаемыми метлами)
(маршируют)
(руки вперед)
(руки вверх)
(руки в стороны)
(трясут кистями рук)
(руки согнуты к плечам, как у силачей).
Отвечают на вопросы.
Слушают рассказ воспитателя.
Слушают рассказ воспитателя.
Отвечают на вопросы
Дети вспоминают, что нового узнали на занятии. Мотивация к познавательной деятельности.
.
Обозначение проблемы.
воспитывать у детей чувство любви и доброты по отношению к животным.
закреплять представления о здоровом образе жизни и навыков безопасного поведения на дорогах, во дворе, на пешеходных переходах.
Развивать у детей театральные способности, речь.
Снятие физического напряжения.
познакомить с профессией ветеринарного врача;
закрепить у детей представления о работе ветеринара, как об одной из важнейших профессий.
Рефлексия (самоанализ).
