Конспект НОД по ФЭМП «Сравнение количества предметов»

Наталья Украинская
Конспект НОД по ФЭМП «Сравнение количества предметов»

Задачи: создать условия для формирования умений различать геометрические фигуры, сравнивать количество предметов, закреплять понятие «длинный – короткий», цвета, развивать внимание, память, фантазию, эмоции.

Ход занятия

-Ребята, а вы любите сказки? А какие сказки вы знаете? (ответы детей). -Сейчас я вам загадаю загадку, а вы её отгадайте.

Стоит в поле теремок-теремок

Он не низок, не высок, не высок.

Как по полю мышка бежала,

Теремок увидала.

О какой сказке идёт речь?

Публикация «Конспект НОД по ФЭМП „Сравнение количества предметов“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Счёт. Цифры и числа, количество
• Темочки

- Сейчас посмотрим, правильно ли мы отгадали. (Воспитатель снимает покрывало, под которым стоит теремок, к теремку ведут две «дорожки» из ленточек, одна длинная, другая – короткая).

Дети садятся за стол.

Появляется мышка и говорит: «Бежала я, бежала к теремку, да и заблудилась, запуталась, ведут туда две дорожки, а по какой мне идти, чтобы побыстрее до теремка добраться – не знаю.

-Дети, посмотрите какие дорожки ведут к теремку?

-Длинная и короткая.

- По какой дорожке мышке быстрей добраться до теремка по длинной или по короткой? Как вы думаете?.

- а как узнать, где короткая дорожка? (Нужно одну полоску наложить на другую и сравнить).

-У вас на столах, у каждого лежат 2 полоски, «дорожки», они разные по длине, давайте покажем мышке, как найти короткую дорожку. (Дети накладывают короткую полоску на длинную).

- И на короткую полоску положите мышку, которая лежит у вас. Молодцы, ребята, вы правильно указали короткую дорожку, вот мышка и добралась до теремка, и стала там жить поживать, да песни распевать.

Стоит в поле теремок- теремок.

Он не низок, не высок, не высок

Лягушка скачет по болоту.

В теремке ей жить охота.

Появляется лягушка, плачет:

– Беда! Помогите, детвора! Пока я скакала, зацепился мой платочек за сук и порвался. Что теперь делать – не знаю…

- Ребята, как мы можем помочь лягушке (Сделать заплатку).

Лягушка плачет: Но я не умею делать заплатки, я запуталась… Помогите мне, пожалуйста!

- Ну что, ребята, поможем лягушке? Давайте ей покажем, как надо подбирать заплатку. Посмотрите, у вас лежат геометрические фигуры, подберите заплатку для платочка.

Дети подбирают заплатку, обговариваем результат.

Лягушка: Спасибо, какие красивые платочки получились. Теперь я знаю, как надо латать платочек, пойду в теремок свой платочек залатаю. До свидания!

-Теперь лягушка довольная поскакала прямо к теремку, и стала там жить вместе с мышкой.

Раздаётся стук в дверь.

-Тише, ребята, к нам кто-то пришёл.

Заходит зайчик.

Зайчик: Здравствуйте, ребята!

- Здравствуй, Зайчик! А почему ты такой грустный?

З: Я скакал, скакал к вам на сказочную полянку и нёс корзинки полные грибов, но так торопился, что растерял по дороге почти все грибочки.

-Не расстраивайся, зайка, посмотри, твоя корзинка всё же не совсем пуста. Ребята, посмотрите, что в корзинке? (Грибочек)

-А сколько грибов в корзине? (Один).

- Давайте поможем Зайчику найти и собрать грибочки в корзинку.

Дети находят остальные грибочки, рассыпанные по группе, и собирают в корзинку.

-Хорошо, нашли все грибочки. А теперь, посмотрите, сколько грибов в этой корзине? (воспитатель показывает корзинку с одним грибочком)

Дети: Один.

-А здесь сколько?

Дети: Мало.

- А здесь (Показывает корзинку, где много грибов)

Дети: Много.

Зайчик: Спасибо, что помогли мне собрать грибочки!

- Зайка, теперь у тебя хорошее настроение, поиграй с нами!

Зайка: С удовольствием, я очень люблю играть.

-вставайте в круг. (Дети встают вместе с зайкой в круг, руки опущены)

Физкультминутка «Зайка».

Жили-были зайчики (подпрыгиваем на месте, руки перед грудью, кисти опущены)

На лесной опушке, (прямые руки вверх, пальцы врозь-«дерево» и качаемся)

Жили-были зайчики (подпрыгиваем на месте)

В беленькой избушке, (соединили руки над головой «домик»)

Мыли свои ушки, (изображаем как моем уши)

Мыли свои лапочки, (потираем правой рукой левую и наоборот)

Наряжались зайчики, (приседаем с поворотами в сторону)

Надевали тапочки (поочерёдно вытягиваем вперёд и ставим на пятку то левую, то правую ногу).

- Ой, кто это по лесу идет?

Дети: Медведь!

Медведь: Впустите меня в теремок!

-Поместится ли медведь в теремок?

Дети: Нет!

-Почему?

Дети: Медведь очень большой, а теремок маленький.

- Что же делать? Ведь мишке будет плохо на улице жить! Как мы можем ему помочь?

Дети: Давайте мы построим новый дом, большой, чтоб всем места хватило.

Дети строят большой дом из напольного конструктора.