НОД по математическому развитию в подготовительной группе «Буква Ч» (20 фото)

Наталия Лукьянова
НОД по математическому развитию в подготовительной группе «Буква Ч»

Цель: Учить отгадывать загадки, делать записи, используя операцию сложение;

Закрепить умение определять время на часах с точностью до часа, знаки-символы;

Упражнять в умении составлять целое из частей по силуэтному образцу, в количественном счете;

Оборудование и материалы :

Публикация «НОД по математическому развитию в подготовительной группе „Буква Ч“» размещена в разделах

• Буквы Ц, Ч и звуки [ц], [ч]. Конспекты занятий
• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Подготовительная группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2018

• Демонстрационный: часы, образец буквы «Ч»-силуэтный для игры «Сложи узор», таблица с лесом, карточки со знаками –символами для игры «Блоки Дьенеша», иллюстрация для проблемной ситуации «Обида Пети».

• Раздаточный: макеты часов, Р/И «Сложи узор»(по 12 кубиков, «Блоки Дьенеша»(по количеству детей, «Игровизоры», маркеры, рабочие листы «Сделай запись».

ХОД НОД:

1. Орг. момент.

Дети за столами.

Воспитатель предлагает отгадать загадку:

Ног нет, а хожу.

Рта нет, а скажу,

Когда спать, когда вставать,

Когда работу начинать.

(ЧАСЫ)

2. Воспитатель читает стихотворение, а дети на макетах часов выставляют время.

Кот Антипка жил у нас,

Он вставал с лежанки в час,

В два на кухне крал сосиски,

В три сметану ел из миски,

Он в четыре умывался,

В пять по коврику катался,

В шесть тащил сельдей из кадки,

В семь играл с мышами в прядки,

В восемь хитро щурил глазки,

В девять ел и слушал сказки,

В десять шел к лежанке спать,

Потому что в час вставать.

3. Воспитатель: Назовите первый звук в слове «часы»? ([ч])

Кто знает букву, которая «говорит» звук [ч]? (Ч)

На что похожа буква «Ч»? (ответы детей)

Вывешивается образец на коврограф.

Воспитатель: Да, вы правильно решили:

«Ч» мы пишем как четыре.

Только с цифрами, друзья

Буквы путать нам нельзя.

Ребята давайте соберем букву «Ч» из кубиков «Сложи узор».

(Дети составляют букву по образцу).

4. Воспитатель: Ребята, а как назвать дремучий, непроходимый лес и как раз на букву «Ч»? (чаща)

Вот в таком непроходимом лесу заблудились маленькие человечки, я только об этом узнала. Давайте поможем им.

Дети перемещаются на ковер.

Для чего на разветвлениях дорог расставлены знаки? (указывают путь «человечкам»-блокам, не перечеркнутые знаки разрешают идти по своей дорожке только таким фигурам, как они сами; перечеркнутые знаки – всем не таким, как они, фигурам)

Дети по очереди выводят из леса своего «человечка», рассуждая о своем выборе пути.

5. Воспитатель: Маленькие человечки не с пустыми руками вернулись домой. Посмотрите, что они принесли из леса.

Дети берут «Игровизоры» с рабочими листами.

Вам надо внимательно посмотреть и сделать запись к рисункам.

Как называется знак «+»? (плюс)

Если мы ставим знак «+», что мы делаем с числами, предметами? (складываем)

Дети выполняют задание.

После выполнения задания дети читают запись на «Игровизорах».

Например: Пять плюс один равняется шести.

6. Воспитатель: Я знаю Веру и Петю, которых мама решила угостить вкусными лесными ягодами. У Веры была узкая вазочка, а у Пети чашка с широким дном. Мама на кухне насыпала по стакану ягод Вере в вазочку, а Пете в чашку.

(Вывешивается иллюстрация)

У Веры получилось полная вазочка, а у Пети только полчашечки.

Вера говорить Пете: «У меня ягод больше, чем у тебя».

Петя посмотрел на полную вазочку Веры, обиделся и заплакал.

«Почему ты плачешь?»- спросила мама.

«Ты дала мне ягод меньше. У Веры вон сколько, целая вазочка!» - ответил Петя.

Ребята, как вы думаете, правы ли Петя и Вера? Что можно сказать о количестве ягод у Пети и у Веры?

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ ДЕТЕЙ:

a) У Пети ягод меньше: всего полчашки.

b) У Веры ягод больше : полная вазочка.

c) У Пети и Веры ягод поровну.

РЕШЕНИЕ: Мама насыпала и Вере и Пете одинаковое количество ягод – 1 СТАКАН, но в разную посуду: узкую и широкую. Из-за того, что посуда разной формы, кажется, что ягод не поровну. На самом деле ягод одинаковое количество (поровну, потому что их не убавляли и не добавляли.

7. Воспитатель: Какую букву мы сегодня с вами вспомнили?

На что она похожа?

Что мы с вами сегодня делали?

Что оказалось сложным?

Что понравилось больше всего?