Анастасия Алексеева
НОД по развитию речи «Золотая книга сказок» (Старшая группа)
▼ Скачать + Заказать документы
Программные задачи:
Образовательная область
«Коммуникация»
Продолжать совершенствовать умение сочинять короткие сказки на заданную тему.
Продолжать совершенствовать монологическую форму речи.
Опираясь на опыт детей, и учитывая их предпочтения, подбирать наглядные материалы для самостоятельного восприятия с последующим их обсуждением с воспитателем.
«Здоровье»
Во время занятий, требующих большой умственной нагрузки, и в промежутках между ними проводить физкультминутки продолжительностью 1-3 минуты.
«Физическая культура»
Публикация «НОД по развитию речи „Золотая книга сказок“ (Старшая группа)» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Сказка. Конспекты занятий по сказкам
- Старшая группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» июнь 2016
Формировать правильную осанку в различных видах деятельности.
«Социализация»
Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
«Труд»
Продолжать развивать интерес к различным профессиям (писатель).
«Безопасность»
Закреплять умение соблюдать правила пребывания в детском саду.
«Познание»
Продолжать ориентировать детей в сферах человеческой деятельности (литература как искусство).
Способствовать творческой проектной деятельности индивидуального характера.
«Чтение художественной литературы»
Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе.
«Художественное творчество»
Совершенствовать умение создавать сюжетные изображения по представлению.
Поощрять проявления творчества.
Материал:
сюжетные картинки, зеленые листы бумаги, предметные картинки, клей, простые карандаши.
Ход образовательной деятельности:
1. Организационный момент
- Сегодня мы будем отгадывать с вами загадки:
• Мышка дом себе нашла, мышка добрая была.
В доме том, в конце концов, стало множество жильцов. («Теремок»)
• Не лежалось на окошке, покатился по дорожке. («Колобок»)
• По тропе, шагая бодро, сами вёдра носят воду. («По щучьему велению»)
• Отворили дверь козлята, и пропали все куда-то. («Волк и семеро козлят»)
• А дорога далека, а корзина нелегка.
Сесть бы на пенёк, съесть бы пирожок. («Маша и Медведь»)
После ответов детей показывается иллюстрация к сказке.
2. Основная часть
- Ребята, как вы думаете, кто пишет сказки? (ответы детей)
- А вы бы хотели, сегодня, превратится в сказочников? (ответы детей)
- Для того чтобы нам с вами превратиться в сказочников нужно произнести волшебные слова:
Ра-ра-ра отправляться нам пора.
Ны-ны-ны нам преграды не страшны.
Звучит музыка
- Теперь мы сказочники! И мы можем придумать свою сказку.
- Ребята, а есть какие-нибудь необычные слова, которыми начинаются сказки? (ответы детей)
- А какими словами она заканчивается? (ответы детей)
- Вспомните, пожалуйста, какие чудеса могут произойти в сказке? (ответы детей)
- А какие препятствия могут встретиться на пути нашего героя? (ответы детей)
- Теперь мы можем сами придумать сказку. Ребята, посмотрите, что это? Письмо? А давайте откроем и прочтем его?
Зачитывает письмо Феи: Ребята, вы хорошо сочиняете сказки, я высылаю вам обложку от "Золотой книги сказок" и волшебные картинки, которые помогут вам сочинить сказки
- Давайте ребята посмотрим, что это за картинки и постараемся сочинить сказки. (Просматриваем, что прислала нам Фея)
Физкультминутка "Сказки"
Мышка быстренько бежала (бег на месте)
Мышка хвостиком виляла (имитация движения)
Ой, яичко уронила (наклониться, "поднять яичко")
Посмотрите-ка, разбила (показать "яичко" на вытянутых руках)
Вот ее мы посадили (наклониться)
И водой ее полили (имитация движения)
Вырастала репка, хороша и крепка (развести руки в стороны)
А теперь ее потянем (имитация движения)
И из репы кашу сварим (имитация еды)
И будем мы от репки здоровые и крепкие (показать "силу",
Мы славная семья козлят
Мы любим, прыгать и скакать (подпрыгивание на месте)
Мы любим, бегать и играться
Любим рожками бодаться (встают парами и указательными пальчиками обоих рук показывают "рожки")
3. Придумывание сказки.
- А теперь я даю вам небольшое задание. Придумайте сказку, но с такими условиями:
Главный горой нашей сказки зайчик, который сидит на полянке.
• расскажите о зайчике (где он жил, что делал)
• кто пришел на поляну? кого он встретил?
• какое случилось волшебство, которое помогло зайчику перехитрить отрицательного персонажа?
- В тарелочках у вас лежат картинки, которые помогут вам в составлении вашей сказки. Необязательно использовать все картинки. Наклейте на ваш лист нужные вам картинки, чтобы вам легче было рассказывать вашу сказку.
- Ребята, кто будет готов, тот кладет возле своего листа зеленый кружок, и я буду знать, что ваша сказка готова.
Как только 4-6 детей выкладывают зеленые кружочки, педагог произносит слова:
- Летела сова.
Большая голова.
Летела, летела
На пенек села.
- Глазками хлоп-хлоп
- Ножками топ-топ
- Головой повертела
И в сказку полетела.
Ответы детей (представление своей сказки)
4. Итог занятия
- Ребята, вы сегодня такие молодцы! Скажите, кому, чья сказка понравилась? (ответы)
- А я не могу выбрать, все сказки мне понравились, все такие интересные, волшебные!
- Вы меня сегодня очень обрадовали своими чудесными ответами, своим хорошим настроением, а теперь ваши сказки мы положим в "Золотую книгу сказок".
Анастасия Алексеева | Все публикации
