НОД по теме «Знакомство с библиотекой. Книжкин дом.» Возраст: 3–4 года.

Светлана Виноградова
НОД по теме «Знакомство с библиотекой. Книжкин дом.» Возраст: 3–4 года.

НОД соответствует ФГОС.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познание и художественно-эстетическое развитие.

Программное содержание:

1. Первоначальное знакомство детей с понятием «библиотека».

2. Формирование начальных знаний о правилах обращения с книгой.

3. Развитие у детей умения анализировать свои поступки.

4. Воспитание бережного отношения к книгам в группе и дома, чувства сопереживания, интереса к общению с другими людьми.

Публикация «НОД по теме „Знакомство с библиотекой, Книжкин дом,“ Возраст: 3–4 года,» размещена в разделах

• Библиотека. Знакомимся с библиотекой
• Книга. Все материалы по теме книг
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Младшая группа
• Темочки

Средства: Собственная детская библиотечка в групповой комнате; книжная выставка от городской детской библиотеки, оформленная на первом этаже детского сада, фотовыставка «В детской городской библиотеке»; стулья и мягкие модули вокруг стола с книгами для того, чтобы дети могли сидя рассматривать их.

Предварительная работа: Работа в книжном уголке в группе (рассматривание и чтение книг, беседы об отношении к книгам, о бережливости, совместный ремонт книг, чтение стихотворения В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо».

НОД включает:

• ритуал приветствия и прощания;

• проблемная игровая ситуация «Пропали книги!»;

• встреча со специалистом детской городской библиотеки, беседа;

• экскурсия по фотовыставке «Книжкин дом- библиотека»;

• загадки;

• ТРИЗ- игра «Что плохо для книги, а что хорошо?»;

• книжная выставка;

• рассматривание книг детьми;

• познавательная ситуация «Правила пользования книгами»;

• игра «Что узнаем мы из книг?»;

• выбор детьми книг для чтения в группе;

• исполнение песенки «Страничка раз, страничка два, книжку я читаю!»,

• ситуация в группе «Книги вернулись!».

Содержание НОД:

1. Ритуал приветствия «Добрые ладошки» :

Мы ладошку к ладошке сложили

И друг другу дружить предложили.

Будем книжки читать и играть,

Чтобы умными, дружными стать.

Воспитатель: Улыбнемся и пожелаем друг другу доброго утра и радостного настроения.

2. Мотивация. Проблемная игровая ситуация «Пропали книги!».

В группу входят гости- родители и педагоги. Дети здороваются, продолжают играть.

Воспитатель: У нас хорошее настроение, давайте покажем гостям наши новые книги! Доставайте их с полки, несите!

Дети обнаруживают отсутствие книг в групповой библиотеке. Бегут к воспитателю и говорят об этом.

Воспитатель: Может быть, вы переложили их в другое место?

Выдвигаются версии детьми и педагогом, куда могли исчезнуть книги из группы?

- Как вы думаете, почему книги могли уйти от нас? ( Ответы: наверное, мы плохо с ними обращались, мяли странички, рисовали на них, рвали)

- Как теперь нам вернуть книги в группу? У меня есть предложение: научиться правилам обращения с книгами, тогда они обязательно к нам вернутся!

Дети: А как?

- Давайте позвоним в детскую городскую библиотеку и пригласим к нам в гости сотрудника библиотеки. Согласны? Библиотекарь научит нас, как вести себя с книгами.

Звонит в библиотеку, говорит детям, что библиотекарь ждет детей на первом этаже детского сада. Дети приглашают с собой гостей и спускаются с ними вниз.

3. Встреча со специалистом детской городской библиотеки :

• Экскурсия по фотовыставке «Книжкин дом- библиотека».

- Здравствуйте! Меня зовут Ирина Валерьевна, я библиотекарь. Ребята, посмотрите на первую фотографию - это здание Центральной городской библиотеки. Кто может ответить на вопрос, что же такое библиотека и для чего она нужна? (ответы детей) Слово "библиотека" означает "книгохранилище". Почему, догадались? В библиотеке хранятся разные книги и журналы. Их можно брать, рассматривать, читать. В библиотеке нельзя громко разговаривать, мешать другим смотреть и читать книги.

• Отгадайте загадки:

У стены большой и важный дом стоит многоэтажный.

В нём книги интересные Стоят рядами тесными. (книжный шкаф)

У каждой книги есть свой домик. Посмотрите на фотографию – это стеллаж, дом для книг, которые читают и взрослые, ваши мамы, папы. А этот паровозик – домик для детских книг. Какой он? (красивый, яркий и т. д.). Полочки в детском шкафу расположены так, чтобы все ребята легко могли достать любую книжку.

Еще для вас, ребята, одна загадка:

Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает. (книга)

Молодцы, правильно отгадали загадку. У каждой книги есть обложка, листы, корешок. Обложка скрепляет листочки книги и защищает их от повреждения, а на корешке написано, как называется книга и автор- имя и фамилия того, кто её написал.

• Познавательная ситуация «Правила пользования книгами».

- А кто из вас, ребята, знает правила обращения с книгами? (ответы детей)

ТРИЗ- игра «Что плохо для книги, а что хорошо?».

Выводы:

1. Нельзя брать книги грязными руками, потому, что пачкаются странички.

2. Нельзя рвать и мять странички в книгах.

3. Нельзя рисовать на страничках, вырезать картинки.

- Теперь вы все знаете, как надо правильно обращаться с книгами. Расскажите, что запомнили.

Запомните, что

В библиотеке для ребят

На полках книги в ряд стоят.

Бери, читай и много знай,

Но книгу ты не обижай!

- Предлагаю вам посмотреть книги, которые я принесла из библиотеки.

Все эти книги вы можете взять у нас в библиотеке, когда придете к нам с мамой или папой. А еще у нас есть для вас игровая комната, посмотрите на фотографию. Вам нравится? В игровой комнате можно вместе с мамой поиграть, порисовать, послушать сказки.

Ребята, возьмите, понравившиеся вам книжки и с песенкой пойдем к вам в группу, почитаем их.

4. Исполнение песенки «Страничка раз, страничка два, книжку я читаю!», пока дети идут по лестнице в группу.

5. Ситуация в группе «Книги вернулись!».

Вернувшись в группу, дети находят все свои книги снова в книжном шкафу. Библиотекарь и воспитатель обращают на это внимание детей.

6. Рефлексия:

- Понравилась вам экскурсия по библиотеке? Запомнили, о чем вам рассказывали?

- как называют книжкин дом? (библиотека)

- где спят книги? (в книжном шкафу на полке)

- какими руками надо брать книгу?

- можно или нельзя мять и рвать странички у книги?

- а рисовать на страничках?

- Молодцы! Теперь все книги в вашей группе будут с вами дружить.

- Завтра я приду за книгами из библиотеки, до свидания!

• Игра «Что узнаем мы из книг?» с движениями в соответствии с текстом:

Обо всем, что есть вокруг, всё узнаем мы из книг.

Вот зайки резвятся, вот бабочки кружатся,

Вот сказок разных хоровод к нам со страниц сейчас идет!

Обо всем, что есть вокруг, все узнаем мы из книг.

• Дети свободно играют.