Карина Панкратова
НОД по реализации ОО «Познание» в подготовительной к школе группе «Сельское хозяйство. Растениеводство»
Оборудование: иллюстрации, плакаты, карточки.
Цель: сформировать представление воспитанников о растениеводстве в нашем крае, познакомить с отраслями растениеводства, расширить знания о растениях.
Урок проходит в форме рассказа о каждой отрасли, сопровождающийся иллюстрациями, видеофрагментами. При изучении отрасли – овощеводства была проведена сюжетно-ролевая игра: воспитанники изображали овощи (каждому давалась картинка, изображающая тот или иной овощ, роль которого выполнял ученик, а также текст со словами). Задача: разрешить спор овощей, кто полезней и вкусней. Дети пришли к выводу, что все овощи полезны и вкусны.
Публикация «НОД по реализации ОО „Познание“ в подготовительной к школе группе „Сельское хозяйство, Растениеводство“» размещена в разделах
В итоге занятия, для закрепления материала, проведена игра «Узнай растение» : Предложили детям угадать загадки о растении и ответить, какая отрасль растениеводства занимается его выращиванием.
Использовали игру при изучении темы: «Весна в жизни растений и животных».
Цель: научить ребенка видеть сезонные изменения в жизни животных и растений. Эстетическое восприятие направлено на поэтические сравнения, цветовые сочетания, причудливые формы, контрастные размеры, красоту общего вида и деталей, чувства, которые они вызывают, разнообразие движений и поз у животных, их чувства. Нравственное восприятие предполагает сочувствие, стремление защитить, помочь, видеть отношения между животными. Познавательное восприятие направлено на определение формы и структуры предмета, его частей, их особенностей (формы, цвета, качества, поверхности, размера, расположения, пропорции, температуры, цвета, образ жизни, повадки, местность произрастания растений и обитания животных.
Главная задача - закрепить за каждым новым понятием (словом, названием) зрительные образы, весь комплекс других ощущений (запаха, звуков, температуры и др., а также настроений и активной деятельности, эстетическое восприятие и знания об особенностях этих явлений.
Были использованы загадки, кроссворд, ребусы, проведён блиц-опрос. Например:
1. Угадай, о каком животном здесь говорится:
- рыжая, с длинным пушистым хвостом, живет в лесу в норе;
- длинные уши, прыгает, короткий хвост, спит под елочкой и в ямках;
- долбит дерево длинным носом, носит красную шапочку;
- у него есть свой шланг, из которого он обливается, когда жарко, и есть два веера, которыми он машет. Он большой и умный;
- зеленый, живет у реки, похож на бревно. У него большая пасть и острые зубы.
Потом воспитанники сами загадывали другим ребятам свои загадки про других животных.
2. Угадай, о каком цветочке здесь говорится:
У него чудесный Желтый сарафанчик
Золотистый цвет. Я сменю потом
Он большого солнца На легкий и воздушный,
Маленький портрет. Ветерку послушный.
Белые платьица, Голубое платьице
Желтые брошки, На тоненькой былинке,
Ни пятнышка нет Качается и гнется
На красивой одежке. У солнечной тропинки.
3. Угадай, о каком времени года здесь говорится:
Вышел на просторы Падают снежинки
Погулять мороз. Тихо с высоты.
Белые узоры В белые метели
В косах у берез. Утром до зари
Снежные тропинки, В рощу прилетели
Голые кусты, Стайкой снегири.
(Е. Авдиенко)
Снег теперь уже не тот - Облака бегут быстрей,
Потемнел он в поле, Небо стало выше,
На озерах треснул лед, Зачирикал воробей
Будто раскололи. Веселей на крыше.
(С. Маршак)
Улетели птицы разные, По лугу пестреют
Смолк их звонкий перепев, Яркие цветы,
А рябина праздник празднует, Золотом облиты
Бусы красные надев. Зеленые листы.
(О. Высоцкая) (И. Суриков)
4. Угадай, какая это погода:
- гремит гром, сверкает молния;
- с неба льется вода;
- с неба падает белая и холодная вата;
- все гуляют, загорают;
- дождика нет, стало грустно, все краски потускнели.
