НОД «Путешествие в историю русского костюма» (7 фото)

Ирина Митина
НОД «Путешествие в историю русского костюма»

Образовательная область: художественно - эстетическое.

Интеграция образовательных областей: познавательное, речевое, физическое, социально – коммуникативное.

Тема: Путешествие в историю русского костюма.

Форма организации занятия: группа.

Категория возраста: 6 - 7 лет.

Задачи:

Публикация «НОД „Путешествие в историю русского костюма“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Маски, костюмированные развлечения, уголки ряжения
• Русский народный костюм
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2017

- обучающая – продолжать знакомить с русском народном костюме : с праздничной и будничной одеждой, со значением цветовой гаммы и элементами орнамента; формировать представления об элементах костюма : сарафан, рубаха, сорочка, порты, кокошник, пояс-кушак, картуз; учить детей симметрично располагать элементы орнамента.

- развивающая - расширять кругозор: способ хранения одежды; развивать любознательность; формировать образную речь; обогащать словарь новыми словами; развивать сенсорное восприятие, мелкую моторику.

- воспитывающая – формировать эстетический вкус; воспитывать интерес к истории своего народа, воспитывать патриотические чувства, желание использовать народные в своей продуктивной деятельности.

Словарь новых слов: Сударь, Сударыня, кокошник, пояс-кушак, рубаха, порты, сорочка, картуз.

Формируемые представления:

1) Быт русского народа

2) Русский костюм ( элементы: сарафан, рубаха, сорочка, порты, кокошник, пояс-кушак, картуз).

3) Манера разговора (сударь, сударыня, сударушка)

4) Русский характер (весёлость, удаль, гостеприимство)

5) Обычай (когда девушка выходила замуж, одну косу расплетали на две, и она должна была отныне носить головной убор – кокошник).

Методические приё мы: словесные методы: рассказ педагога, вопросы, беседа, метод художественного слова; метод музыкального сопровождения, побуждающие к активной мыслительной деятельности, наглядный метод: рассматривание; метод вхождения в образ.

Музыкальный ряд: голоса леса, русская народная мелодия.

Демонстрационный материал: декорации и костюмы в русском стиле (терем, лавочки, рушник, каравай, расписные столы, плетень, сундук, иллюстрации с изображением людей в праздничной и будничной одеждах, бумажные сарафаны.

Раздаточный материал: одежда из бумаги и украшения.

Предварительная работа: беседа о России, о её символике, рассматривание кукол в национальных костюмах; посещение музея, рассматривание иллюстраций, заучивание стихов, пословиц, чтение сказок.

Основные части занятия:

1. Организационный момент.

2. Беседа.

3. Динамическая пауза.

4. Беседа.

5. Динамическая пауза.

6. Продуктивная деятельность.

7. Итог занятия: анализ работ.

Динамические паузы: игра-хоровод «Яша», русская народная игра «Золотые ворота».

Последующая работа: художественная деятельность, игровая деятельность.

Список литературы:

1. Бударино Г. А. и др. Знакомство детей с русским народным творчеством. СПб: Детство – Пресс, 1999.

2. Данилина Г. Н. Дошкольнику – об истории и культуре России. М. : Аркти, 2003.

3. Князева О. Л. Как жили на Руси. СПб: Детство – Пресс, 1998.

4. Князева О. Л. Приобщение детей к истокам русской народной культуры : Программа. Учебно-методическое пособие. – СПб: Детство-Пресс, 2006.

5. Программа воспитания и обучения в детском саду. / Под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. – Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2004.

6. Саплина Е. В. Введение в историю. М. : Дрофа, 2004.

Ход занятия

Зал оформлен в русском стиле. Входят дети с воспитателем.

1. Организационный момент.

Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся в прошлое, где будем продолжать знакомиться с русским национальным костюмом и его элементами. А для этого надо ответить на два вопроса. Как называется наша страна? (Россия). Как называлась наша страна в древности? (Русь). Что бы туда попасть, нам надо пройти через волшебный лес (слышатся голоса птиц, звуки природы, воды). Ребята, посмотрите, терем стоит. Как вы думаете, кто в нем живет? Я сейчас постучу, и мы узнаем кто живет (стучит).

Молодец: Ото всех дверей!

Ото всех ворот,

Приходи скорей, народ!

Девица:

Приходи – кому охота!

А кому неохота – тоже приходи!

Нашу беседу послушай, погляди!

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Какие вы нарядные, красивые.

Девица: Здравствуйте, люди добрые!

Молодец: Низкий поклон Вам! (Кланяются). Проходите, присаживайтесь, пожалуйста!

2. Беседа.

(мальчики ведут девочек, садятся на лавочки)

Воспитатель: Посмотрите на наших хозяев. Какая у них странная одежда. Давным-давно на Руси все так одевались. Была особая манера разговора. Женщин на Руси звали сударынями и сударушками, а к мужчине обращались так – «сударь». Как же нам обратиться к хозяевам и узнать, как их зовут? (Опрос детей). Помогите мне, пожалуйста!

Дети обращаются к хозяевам: Как звать вас, сударыня? Как звать вас, сударь?

Девица: Зовут меня Полина!

Молодец: Зовут меня Алеша!

Воспитатель: Какие имена красивые!

А какие русские имена вы знаете? (Ответы детей).

Молодцы славились храбростью, смекалкой. А о русских девушках говорили : «Глаза васильковые, словно лён, рученьки белые, сама как лебёдушка…». А хороводы как любили водить.

3. Динамическая пауза.

Русская народная игра-хоровод «Яша».

(дети идут по кругу, мальчик с завязанными глазами сидит в кругу)

Сиди, сиди Яша

Под ореховым кустом.

Грызи, грызи Яша

Орешки каленые, ядра золоченые.

Чок, чок, пяточек,

Вставай, Яша, дурачек.

Где твоя невеста?

В чем она одета?

Как ее зовут и откуда привезут?

(Мальчик завязанными глазами отгадывает девочку)

4. Беседа

Воспитатель: Молодцы, хоровод поводили. Только на Руси есть пословица: «Делу – время, потехе – час». Пора беседу продолжать (садятся)

Как вы думаете, когда человек начал носить одежду? (очень давно). Для чего ее носили? (защита от холода и жары) Постепенно одежда стала приобретать большое значение в жизни человека. Чем богаче был человек, тем красивее и дороже была его одежда.

Скажите, Полина, что за одежда на тебе одета? Как она называется? (Сарафан, сорочка, лента шёлковая). Что на голове у Полины? (Лента в косу вплетена). Как раньше приговаривали мамы, когда заплетали девочкам косы?

Девочка: Расти, коса до пояса,

Не вырони ни волоса.

Расти, косонька, до пят,

Все волосыньки в ряд.

Расти, коса, не путайся,

Дочка, маму слушайся.

Воспитатель: А какой ещё головной убор носили девушки? (Кокошники).

Правильно, одевали его в праздник, и когда девушка выходила замуж.

Как и сейчас, любили женщины украшения. Носили кольца, бусы. Но носили только по праздникам.

Воспитатель: Во что одет сударь Алексей? (Рубаха, пояс-кушак, штаны, сапоги). Рубаху делали длинной и подпоясывали так, чтобы было видно живот. Толстыми животами в ту пору гордились.

Воспитатель: А кто знает, как назывались штаны раньше?

Мальчик: Штаны назывались порты, и заправлялись они в сапоги.

Воспитатель: Какой интересный головной убор у нашего гостя, как он называется?

Алеша: Это шляпа с козырьком и цветком.

Воспитатель: Как она называется? (Картуз)

Одежда на Руси была будничная и праздничная. Как вы думаете, чем они отличались? (ответы детей) (показ иллюстраций).

Воспитатель: Сударь и Сударыня, что за узор вышит на одежде?

Алеша: Орнамент.

Ребята, а как вы думаете, где хранили одежду, ведь шкафов не было (в сундуках). Сударь Леша, а у вас есть сундук? Принеси, пожалуйста. Давайте посмотрим, что лежит в этом сундуке (достать из сундука сарафаны).

Воспитатель: В орнаменте каждый знак имеет определённый смысл. Например, красные круги и крест - знак солнца. Что он дарит людям? (тепло, плодородие). На что похож этот знак? (показывает волнистую линию). На речку, волны. Это знак воды. Другой знак – засеянное поле (квадраты, ромбы, а в них точки, означает богатство и плодородие, цветы – символ богатства.

Даже цвета имели своё значение:

Красный – благополучие

Жёлтый – тепло и ласка

Синий – радость

Чёрный – богатство.

Очень много труда требовалось, чтобы сшить да украсить такие наряды. Их берегли, одевали на праздники несколько раз в год и аккуратно носили. И эти костюмы передавали по наследству.

Вот у нас беседа подошла к концу. Об одежде старинной мы рассказали, теперь можно и в игру поиграть.

5. Динамическая пауза.

Народная игра «Золотые ворота (вопросы о народных праздниках).

(Двое детей соединенные руки поднимают вверх, изображая ворота. Остальные идут через ворота)

В золотые ворота проходите господа.

Первый раз прощается, второй раз запрещается,

Ну а в третий раз не пропустим вас.

Ребята, а вы хотите сами поучаствовать в изготовлении русского костюма? Тогда проходите в нашу мастерскую.

6. Продуктивная деятельность

(После игры дети идут за столы).

(На столе сундук, на столах лежат сарафаны, сорочки, из бумаги) На выбор дети украшают.

На столах у вас лежат одежды, но они не праздничные, а будничные. Вам надо украсить их и сделать красивыми, нарядными с использованием элементов орнамента.

(анализ деятельности, выбор красивых одежд). Почему получилось очень хорошо? (старались, были аккуратны, внимательны).

7. Анализ занятия.

Воспитатель: Сударыни и судари! Что вы узнали сегодня на нашей беседе? (Люди одевались по-особенному, обращались друг к другу вежливо: сударь, сударыня). Какие новые слова вы услышали? (Кокошник, порты, пояс-кушак).

Обобщение: Мы сегодня узнали много интересного о русском костюме, о традициях, обычаях на Руси. Вы молодцы! Мне хочется, чтобы вы и в жизни обращались так вежливо друг к другу как наши хозяева Алеша и Полина. Мы ещё много будем узнавать нового о русском человеке, о жизни нашего народа.

Алеша и Полина: (преподносят каравай) По русскому обычаю

Гостей мы угощаем

Круглым, пышным караваем!

Дети: До свидания, хозяева дорогие! (уходят в терем)

Воспитатель: Пора нам возвращаться. Вам понравилось наше путешествие?