НОД «Путешествие в прошлое книги»

Ирина Уланова
НОД «Путешествие в прошлое книги»

Конспект

организации совместной непосредственной образовательной деятельности с детьми

Тема : «Путешествие в прошлое книги»

Возрастная группа: старшая группа

Форма НОД: познавательно – исследовательская деятельность «Путешествие по реке времени»

Форма организации: подгрупповая

Учебно –методический комплект: педагогическая технология «Река времени» Н. А. Коротковой

Средства: панно «Река времени», демонстрационный, раздаточный материал

наглядные: предметы для экспериментирования, предметы древности, старины, современного мира

мультимедийные: компьютерная презентация

музыкальные: звуковые эффекты, музыка «Прекрасное далеко»

Задачи образовательной программы

ОБУЧАЮЩИЕ:

1. Освоение временных отношений (представлений об историческом времени – от прошлого к настоящему).

2. Помочь детям ориентироваться в прошлом и настоящем книги, процессом её преобразования человеком.

3. Формирование способности ребенка к анализу, нахождение смысла и пути решения проблемы.

РАЗВИВАЮЩИЕ:

1. Развивать познавательную инициативу, стимулировать поиск сходства и различий предметов и явлений.

2. Развивать воображение, логическое мышление путем создания проблемной ситуации.

3. Закрепить правила пользования книгой.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

1. Обогащение эмоционально – творческого опыта ребенка.

2. Вызвать интерес к жизни людей в прошлом, к различным фактам и явлениям.

Содержание совместной деятельности

Ребята! Сколько гостей у нас сегодня! Давайте поздороваемся с ними.

У меня сегодня хорошее настроение и я хочу поделиться им с вами. Улучшилось ваше настроение?

Ребята? В каком городе мы живем?

Какие интересные места нашего города вы знаете?

Вы хотите посмотреть на эти фотографии?

Слайд 1 - Достопримечательности города

Узнаете эти достопримечательности нашего города?

Слайд 2 - Краеведческий музей

Мы тоже с вами были в музее «Батлейка»

А вы бы хотели отправиться в музей?

А чтобы вы узнали, в какой музей,я вам загадаю загадку:

«Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает»

Это книга, правильно. Значит, в какой музей я вас приглашаю? (В музей книги)

Чтобы попасть в музей, нужно приобрести билет. Сейчас мы поиграем в игру «Добавь словечко». Вы будете добавлять слово в рифму и по смыслу, а за правильный ответ я вам буду давать билет.

Есть у книжицы одежка, называется (ОБЛОЖКА)

Где написано названье, автор, год её (ИЗДАНЬЯ)

Наши книги не просты, по порядку в них (ЛИСТЫ)

Чтобы никому не сбиться, нумерованы (СТРАНИЦЫ)

Все они наперечет, их скрепляет (ПЕРЕПЛЕТ)

Книги есть в саду и дома - из бумаги и (КАРТОНА)

-Где печатают книги? (В ТИПОГРАФИИ)

Итак, все билеты проданы.

А я буду - экскурсовод. Приглашаю вас пройти в первый зал.

Слайд 3- Люди пишут на камнях

Как вы думаете, какое время здесь отражено?

Как вы догадались?

Мы с вами очутились в далеком, далеком прошлом, когда люди еще не умели разговаривать, когда не было ни бумаги, не букв. Люди общались между собой с помощью рисунков на камне.

Попробуйте прочитать, что здесь на камне написано.

Чем писали древние люди на камнях?

Хотите попробовать нарисовать какой-нибудь рисунок?

Шло время и человек научился добывать глину.

Как использовали люди глину?

Что они придумали?

Слайд 4 – глина

Ребята, а эти дощечки прочные были?

Удобны ли были для чтения такие глиняные дощечки?

Когда страницы нашей книги подсохнут, мы их скрепим и посмотрим, что у нас получится

Слайд 5- Папирус

Шло время и человек обратил свое внимание на

папирус. Это речной тростник с высоким и толстым стволом и большими листьями. Страницы складывались в длину и свертывались в свертки, длина которых достигала несколько десятков метров.

Длинные ленты наматывались на палочку с ручкой. Писали чернилами, которые делали из древесного угля с водой и клеем.

А сейчас, дети, я предлагаю вам пройти в следующий зал.

Как вы думаете, какое время здесь отражено?

Слайд 6- старина

Слайд 7 – пергамент

Наряду с папирусом распространение в древнем мире получил материал, сделанный из шкур молодых животных (телят, овец, кроликов) – пергамент.

Способ изготовления пергамента довольно сложен.

Как готовили пергамент для письма?

Из шкур получали белый, тонкий материал – пергамент. На нем можно было писать с 2 сторон. Книги из пергамента были похожи на настоящие, современные. Переплет делался из двух досок, обтянутых кожей. Его украшали медными наугольниками, драгоценными камнями. Книга закрывалась на застежки или замки, которые запирались.

Прошло время и человек научился использовать бересту.

Слайд 8 – береста

Что такое береста? (Кора деревьев)

Как человек использовал её для письма?

Для письма русичи использовали кусочки березовой коры. На ней острым ножом процарапывали рисунки и буквы. Этот кусок коры назывался берестяная грамота.

Что использовали русичи для письма на бересте?

(костянные палочки – пасало)

Удобный был такой способ письма? (Нет. Свистки из бересты занимали немало места).

Хитроумнее оказались китайцы

Слайд 9- Бумага (китаец Яай лунь)

Они раньше других изобрели бумагу и никому не открывали свою тайну. Диковинкой восхищались все страны, но китайцы строго хранили свои секреты.

Восемьсот лет их никому не открывали.

А бумагу в Китае делали так!

В большой сосуд клали кору деревьев и щепки, наливали воду и долго растирали, пока не получалась каша из комков. Потом эту кашу выливали на рамку с сеткой и трясли, пока каша не разольется тонким слоем без бугорков и ямок. Вода стекала и на сетке оставался тонкий лист бумаги. Его сушили, снимали с сетки и бумага была готова.

Сейчас бумагу делают примерно так же. Только все операции выполняет бумагоделательная машина на бумажной фабрике. Туда привозят из леса бревна, в основном сосновые и еловые. На фабрике с них снимают кору, измельчают бревна на щепки и отправляют на варку. Потом древесина попадает в бумагоделательную машину.

Слайд 10- бумагоделательная машина

Итак, после изобретения бумаги, книги стали писать на ней. Обычно писал человек, у которого был красивый почерк.

Слайд 11-человек пишет книгу пером

Чем же писали люди, ведь ручек еще не было?

А удобно ли было писать пером?

(Нет, нужно носить с собой чернила, они могут

пролиться, закончиться)

Что потом изобрел человек?

Нужно было много времени, чтобы написать одну книгу и человек изобрел печатный станок

Слайд 12 – печатный станок

Первую печатную книгу сделал в России Иван Федоров. Постепенно станок улучшали и потом придумали машины, которые изготовляют много книг. Теперь существуют машины, которые печатают, обрезают, сшивают листы, печатают красочные обложки, изготавливают переплет. Всеми машинами управляют люди.

Ребята, а где хранятся книги?

Как нужно обращаться с книгой?

Каким может быть будущее у книг?

А электронная книга – это хорошо?

Есть ли у неё недостатки?

Чтобы вам еще хотелось увидеть в электронной книге?

Ребята, как вы считаете, вы много узнали нового о книге?

Ей так долго пришлось совершенствоваться.

Давайте вспомним всех предков нашей книги.

Слайд 13

(камень – глина-папирус-пергамент-береста-бумага)

Река начинается в далеком прошлом – это древность, протекает через старину, где жили наши прабабушки в настоящее время, где мы живем сейчас.

Давайте с вами заполним «реку времени» символами – картинками. Подумайте, к какой станции можно отнести каждую картинку.

Вот и закончилась наша экскурсия в музей «книги»

Что вам больше понравилось в нашем музее?

Что было трудного?

Чем вы занимались впервые?

А чем бы вам ещё хотелось пополнить наш музей книги? (книжками – малышками, которые мы можем сделать сами)

Как это здорово! Интересно!

А для кого можно создать эти книжки?

А о чем можно нарисовать книжку?

Попробуйте дома сделать книжку – малышку или книжку – раскладушку, придумайте и «запишите» историю в картинках, принесите её в группу и мы вместе почитаем ваши истории (попробуем понять, что хотел рассказать автор)

«Любите книгу, дружите с ней. С книгой поведешься – ума наберешься»

Публикации по теме:

Организация различных видов деятельности дошкольников в развивающей предметно-пространственной среде План методической работы по проблеме: "Организация различных видов деятельности дошкольников в развивающей-предметно-пространственной среде".

Проектирование трудовой деятельности детей дошкольного возраста Возрастная группа: средняя реж. отрезок времени Виды деятельности Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных.

Библиотека изображений:
  • Фрукты и ягоды
  • Праздники
  • Дикие животные
Автор публикации:
НОД «Путешествие в прошлое книги»
Опубликовано: 13 апреля 2015 в 14:53
+13Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 5.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
20 апреля. День простого карандаша на МААМ

Такому непростому простому карандашу посвящен очередной тематический день. Воспользуйтесь нашей специальной подборкой игр и занятий, чтобы сделать простой карандаш инструментом детской продуктивной...

20 апреля. День кукольной одежды на МААМ

На занятиях это тематического дня можно познакомить детей с разновидностями одежды – по полу, сезону, предназначению. Обратить внимание на детали одежды: рукава, воротник, манжета, пуговицы, карманы,...


Горячие темочки