НОД в подготовительной группе компенсирующей направленности «Помощники Кроша»

Елена Ващило
НОД в подготовительной группе компенсирующей направленности «Помощники Кроша»

НОД в подготовительной группе компенсирующей направленности на тему: «Помощники Кроша»

Программные задачи:

Коррекционно – образовательные: Закреплять умение детей классифицировать предметы посуды; сравнивать их (по назначению, материалу).

Закреплять умение образовывать относительные прилагательные.

Закреплять умение согласовывать прилагательные с существительным в роде, числе и падеже.

Закреплять умение выполнять аппликацию способом обрывания.

Закреплять умение составлять описательный рассказ.

Активизировать словарь по теме: «Посуда».

Коррекционно – развивающие: Развивать планирующую и регулирующую функцию речи.

Развивать мелкую моторику, ручнойпраксис и тактильную чувствительность.

Развивать общую моторику (речедвигательные упражнения).

Развивать коммуникативные способности.

Развивать умение детей отгадывать загадки.

Развивать умение интонационно выразительно читать наизусть стихотворение.

Развивать мышление, творческое воображение, память, внимание.

Развивать пространственное представление.

Коррекционно – воспитательные: Воспитывать интерес к занятиям аппликацией.

Воспитывать отзывчивость, желание прийти на помощь.

Интеграция образовательных областей: доминирующая область – «Коммуникация»;

Интегрирующие образовательные области – «Художественное творчество», «Познание», «Чтение художественной литературы», «Социализация», «Физическая культура».

Предшествующая работа: беседа «История возникновения посуды и столовых принадлежностей», рассказ о профессии гончара, рассматривание посуды, отгадывание загадок о предметах посуды, чтение пословиц и поговорок по данной теме, д/и «Разложи продукты», «Из чего сделано?», «Сосчитай посуду», «Четвёртый лишний», «Слова – неприятели», «Назови ласково», «У каждой вещи своё место», игра «Гончары», составление загадок о предметах посуды, чтение стихотворений «Чашка» Л. Кузьмина, «Разговор с вилкой» Л. Квитко, рассказа С. Баруздина «За обедом», с/р игра «Магазин посуды», изготовление шаблонов чайного сервиза.

Оборудование: игрушечный телефон,пальчиковый бассейн, предметы игрушечной посуды (чашка, ложка, сковорода, шаблоны предметов чайного сервиза, кисти, клей, тряпочки, клеёнки, графические упражнения.

Ход:

Воспитатель: Ребята, у меня такое чувство, что сегодня должно произойти что- то интересное!

Раздаётся телефонный звонок

- Ребята, нам кто - то звонит! Интересно, кто бы это мог быть?

(Слушает собеседника)

- Здравствуй, Крош! Как поживаешь? Что случилось?

- Ребята, это звонит Крош. Он говорит, что к нему в гости сегодня должны прийти Нюша и Кар – карыч. У Кроша есть красивый красный сервиз, из которого он хотел напоить гостей чаем. Но тут случилась страшная неприятность – сервиз упал и разбился на мелкие кусочки. Крош страшно расстроился, но у него ещё осталось много тарелок и кастрюль, и он решил заваривать чай в кастрюле и пить его из тарелок. Ребята, Крош спрашивает у нас правильно ли это?

Дети: Нет! У каждой посуды своё назначение.

1 реб:

Посуды разной в доме много,

Используют её по назначенью строго.

В кухонной -варят, жарят и парят,

Её на огонь пустую не ставят.

Не бьётся она, куда б не упала:

Сделана прочно она из металла.

2 реб:

В кастрюлях мама варит щи и кашу,

Картошку жарит на сковороде,

Готовит пудинг и кисель послаще

В кастрюльке маленькой на маленьком огне.

Отваривает яйца утром в ковшике.

Воду кипятит для чая в чайнике.

3 реб:

Из столовой посуды едят за столом

За завтраком, обедом или ужином.

Она из фаянса, стекла иль фарфора,

А потому разбивается скоро.

Тарелки глубокие нужны под суп,

В мелких «второе» всегда подают.

4реб:

Из чайной посуде пьют кофе и чай.

На полдник скорее её подавай.

В ней чашки и блюдца или бокалы,

Конфетница, чайник для чая, пиалы,

Сахарница и розетки к варенью,

Кофейник, молочник, тарелки к печенью.

- Теперь ты понял Крош, что у каждой посуды своё назначение?

- Крош, мы сейчас обсудим с ребятами твою проблему и перезвоним тебе. До связи!

- Из чего же теперь Крош будет поить гостей чаем? Что ему делать?

Ответы детей (купить новый сервиз, подарить сервиз, который сделали сами)

- Но прежде, я хочу ещё раз проверить, хорошо ли вы сами знаете названия предметов посуды?

И/у «Загадки и отгадки»

Перед вами стоят пальчиковые бассейны. В одном бассейне лежат кубики – загадки, а в другом – отгадки. Необходимо отгадать загадку, а затем проверить правильность ответа отыскав на ощупь отгадку во втором бассейне.

Сама не ем, а людей кормлю.

(Ложка)

Вот возьмите вы меня –

Сделана из чугуна!

Я – особо прочная!

Это знаю точно я!

(Сковорода)

На столе она стоит,

Чай горячий в ней налит.

(Чашка)

Молодцы ребята! А сейчас для вас ещё одно испытание. Присаживайтесь за столы. Перед вами лежат листы с изображениями предметов разной посуды, вам необходимо заштриховать только чайную посуду. Не забудьте, заштриховывать изображение нужно только в указанном направлении!

Графическое упражнение «Заштрихуй предмет чайной посуды»

- Какое изображение вы заштриховали? Почему?

- Молодцы, справились с заданием верно. Теперь я уверена, что вы не ошибётесь в назначении посуды.

- Ребята, а давайте представим, что мы чашки!

Ф/м «Чашки»

Фу – ты! Ну – ты! Ручка в бок!

(переступать ногами на месте, одна рука на поясе)

Жду гостей я на порог!

(Руки в стороны)

Выпьем чай до донышка,

(Наклон вниз, руки касаются пола)

Улыбнёмся солнышку!

(потянуться на носочках, руки вверх улыбнуться)

- Ребята, а что ещё можно пить из чашек?

- А хотите сварить компот?

Будем мы варить компот,

Фруктов нужно много,

Вот: Будем яблоки крошить,

(левую ладошку держат ковшиком, указательным пальцем правой руки «мешают»)

Грушу будем мы рубить,

Отожмём лимонный сок,

Слив положем и песок.

(загибают пальцы по одному, начиная с большого)

Варим, варим мы компот,

Угостим честной народ.

(Опять «варят» и «размешивают»)

- Ребята, вы молодцы, теперь я вижу, что вы обладаете достаточными знаниями, справились со всеми моими заданиями. Но надо приступать к делу, время не терпит!

- Ребята, вот если бы у нас были шаблоны, мы бы сделали чайный сервиз гораздо быстрее

Дети напоминают, что они изготовили шаблоны, когда знакомились с трудом гончара.

- Вот теперь – то они нам и пригодились! Мы изготовим сервиз для Кроша мозаичным способом.

- Ребята, кто напомнит, какого цвета был сервиз у Кроша?

- Значит бумагу, какого цвета будем использовать?

- Ребята, с чего вы начнёте работу?

- Верно с подготовки кусочков бумаги. Не забывайте, чем мельче будет порвана бумага, тем лучше будет смотреться ваша работа.

- Как следует выкладывать мозаику?

- Правильно, мозаику следует выкладывать до края фигуры.

- А сейчас подумайте и договоритесь, кто из вас будет украшать чашки с блюдцами, сахарницу, заварочный чайник, а кто конфетницу. Не забывайте, чточайные чашки с блюдцами, конфетница меньше по размеру, чем остальные предметы сервиза, поэтому их может украсить один человек, а сахарницу и заварочный чайник необходимо украшать вдвоём.

- Каждый из вас сделает свой предмет чайной посуды, а затем вы соедините их вместе в общей композиции.

Выполнение задания детьми

- Наташа, бумагу какого цвета ты используешь для изготовления сервиза? (красного цвета)

- Даша, значит каким по цвету получится сервиз? (красным)

- Егор, какой предмет чайной посуды ты выполняешь? (чашку и блюдце)

- А какого цвета чашка с блюдцем? (красного цвета)

Окончание работы детей. Описательные рассказы детей.

- Вот и готов сервиз для Кроша! Но до прихода гостей осталось очень мало времени, и Крош не успеет довести его до дома. Как же нам поступить?

Ответы детей.

- Ребята, я думаю, что если мы позвоним Крошу и расскажем о том, как мыкрасиво расставили чайный сервиз на столе, он не откажется прийти к нам в гости вместе со своими друзьями.

Звонят Крошу

- Крош, мы сделали тебе чайный сервиз ещё лучше прежнего! И ребята сейчас расскажут тебе о нём.

- У нас получился красивый чайный сервиз красного цвета.

- В центре стола стоит заварочный чайник.

- Справа от чайника расположена сахарница с крышкой.

- Слева от чайника стоит конфетница.

- А перед ними стоят четыре чашки с блюдцами.

- Крош, мы хотим пригласить тебя с друзьями к нам на чаепитие. Ты согласен?

- Мы ждём вас!

Рефлексия:

- Ребята, чем мы с вами сегодня занимались?

- Что вам понравилось больше всего?

Публикации по теме:

Коррекционное занятие в подготовительной группе компенсирующей направленности «Мой питомец» Астафьева Елена Витальевна воспитатель первой квалификационной категории. Подготовительная группа компенсирующей направленности «Лапушки».

Комплексно-тематическое планирование в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности (январь) Январь 3 неделя «В царстве Снежной королевы» Беседа о зимних забавах, «Зимние виды спорта», рассматривание репродукций известных художников.

Конспект интегрированной НОД в разновозрастной группе компенсирующей направленности на тему «Осень» Цель: интегрировать коррекционно-образовательные области в процессе непосредственной образовательной деятельности. Задачи: 1. Расширять,.

«Осторожно, огонь». Конспект НОД по ОБЖ в подготовительной группе компенсирующей направленности ОО «Социально – коммуникативное развитие» Тема: «Осторожно огонь» Цель: Закрепить знания о пожарной безопасности. Задачи: *Закрепить знания.

Конспект НОД по изобразительной деятельности (рисование) в подготовительной группе компенсирующей направленностиКонспект НОД по изобразительной деятельности (рисование) в подготовительной группе компенсирующей направленности Конспект НОД по изобразительной деятельности (рисование) в подготовительной группе компенсирующей направленности Тема: «Животные Донского.

Конспект НОД по рисованию в подготовительной группе компенсирующей направленности «Ежата на поляне» Конспект занятия по образовательной области «Художественно – эстетическое развитие» с интеграцией образовательных областей «Познавательное.

Конспект НОД с использованием песка в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с ОНР «Страна Зодиакалия» Задачи: • развитие общения со взрослыми и сверстниками; • развитие эмоционального интеллекта, стабилизация эмоционального.

Конспект занятия по математике в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности для детей с ТНР Конспект занятия по математике в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности для детей с ТНР «Путешествие в страну математике».

«Подарки осени». Сценарий праздника в подготовительной группе компенсирующей направленности Монтаж: 1. Снова осень, снова птицы в тёплый край лететь спешат, И опять осенний праздник к нам приходит в детский сад. 2. Всех сегодня.

Проект «Месячник здоровья» в подготовительной группе компенсирующей направленности Проблема. В настоящее время особую актуальность имеет проблема состояния здоровья и физического развития детей дошкольного возраста. Сохранение.

Автор публикации:
НОД в подготовительной группе компенсирующей направленности «Помощники Кроша»
Опубликовано: 13 марта 2016 в 17:45
+38Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 13.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
18 октября. Всемирный день конфет

18 октября можно назвать праздником всех сладкоежек. А можно – и всеобщим праздником, ведь вряд ли найдётся хотя бы один человек, который не любит конфет. Или, по крайней мере, не любил их в детстве. У...

18 октября. День фантастики на МААМ

18 октября 1934 года родился классик советской научной фантастики Игорь Всеволодович Можейко, которого читатели знают по псевдониму Кир Булычев. Это имя для поколения советских школьников стало метафорой...

Фотоотчет о празднике «Бал в осеннем лесу» в старшей группе
Осенний праздник в детском саду – это море веселья и улыбок. Хоть и говорят, что осень – унылая пора, но дети, как никто другой, радуются разноцветным...
Макет дорожного движения
Актуальность: Детский дорожно - транспортный травматизм является одной из самых важных проблем современного общества. Знание и соблюдение правил дорожного...
Ковробук «Кто в книжке живет?»
Наглядно-дидактическое игровое пособие ковробук "Кто в книжке живет? " - это продукт интеграции технологий "Сказочные лабиринты игры" Воскобовича В. В. и...