НОД во второй младшей группе «Юные исследователи воды»

Ольга Воробьева
НОД во второй младшей группе «Юные исследователи воды»

Цель:знакомить детей со свойствами воды,

Задачи: выделять отдельные признаки воды путем экспериментирования, обогащать и пополнять словарный запас, стимулировать развитие познавательного интереса, развивать диалогическую речь.

Чтобы научить своих малышей думать, наблюдать, изучать, исследовать, ставить перед собой конкретную задачу и находить её решение, чтобы уметь видеть проблему и справляться с ней, я в своей работе использую самый действенный способ-экспериментирование. Знакомство с окружающим миром и явлениями окружающей действительности проходит по средствам игры. Поэтому наши научные эксперименты носят игровой характер. Так детям легче справляться с поставленной задачей и находить пути её решения. Первые опыт,который был нами поставлен, связан с водой.

Публикация «НОД во второй младшей группе „Юные исследователи воды“» размещена в разделах

• Вода. Все материалы по теме воды
• Вода. Конспекты занятий
• Исследовательская деятельность
• Исследовательская деятельность. Конспекты занятий, НОД
• Исследовательская и экспериментальная деятельность
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки

Вос-ль: Ребята, предлагаю вам отгадать мою загадку.

Без чего не может мама

Ни готовить, ни стирать,

Без чего, мы скажем прямо,

Человеку умирать?

Чтобы лился дождик с неба,

Чтоб росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли —

Жить нельзя нам без. (Вода)

Молодцы! Конечно, представить жизнь без воды невозможно.

Вос-ль: Кому нужна вода? И для чего? (ответы детей)

Вос-ль: Вода наша -волшебница. И вы сейчас в этом убедитесь.

Предлагаю вам присесть за столы.

Вос-ль: Ребята, перед вами стоят два стаканчика. Что в них налито? Ответ детей: сок и вода.

А сейчас я положу в каждый стаканчик по маленькому камешку. Что произошло?

В стакане с водой мы его видим. а в стакане с соком -нет.

Молодцы, вы очень наблюдательны. Какой из этого можно сделать вывод (если дети затрудняются, то я им помогаю)

Вос-ль: Это значит,что вода наша -прозрачная, а сок-нет.

Молодцы!

А теперь настало время немного отдохнуть. Под релаксирующую музыку мы выполняем психогимнастику

"Чистая вода»

Закройте глаза и представьте, что у вас в ладошках вода, сожмите ладошки покрепче, смотрите, какая она красивая, розовая, голубая, зеленая. Только глазки не открывать, теперь вплесните руками, как прекрасно расплескалась вода, а теперь подставьте лицо под воду, что вылетает из-под ладошки, нравится вам?

Вос-ль: Мы с вами немного отдохнули. и настало время еще одного маленького эксперимента.

Скажите мне пожалуйста, а вода вкусная (ответы детей). Предлагаю вам попробовать её на вкус. Выясняем,что вода не имеет вкуса.

А теперь добавим в нашу воду немного соли. Размешаем её хорошенько. Пробуем,какая стала вода на вкус теперь? (ответы детей)

Вос-ль:Правильно, теперь наша водичка стала соленой.

Вос-ль: В следующий стакан с чистой водой добавим немного сахара. Хорошо размешаем и пробуем. Что вы скажите мне сейчас? Какая стала вода на вкус (ответы детей)Она стала сладкая.

Какой можно сделать вывод?Наша вода может изменять свой вкус. если добавить в нее соль, она станет соленой, если воду, то сладкой. Но на самом деле, вода не имеет вкуса.

Вос-ль: Вам понравилось наше сегодняшнее занятие? В следующий раз мы познакомимся с еще несколькими свойствами воды, а в конце нашего занятия предлагаю вам послушать небольшое стихотворение:

Вы слыхали о воде?

Говорят она везде.

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране.

Как сосулька замерает.

В лес туманом заползает,

Ледником в горах зовется

(В дом туманом к нам вползает,

На плите у нас кипит,

Растворяет сахар в чае

(Мы ее не замечаем).

Мы привыкли что вода

Наша спутница всегда!

Без нее нам не умыться,

Не наесться, не напиться,

Смею Вам я доложить:

Без нее нам не прожить.