О специфике процесса усвоения родного языка при нарушении развитии детской речи

Левина Оксана
О специфике процесса усвоения родного языка при нарушении развитии детской речи

Особенности накопления первоначального словарного запаса. Время проявления первых слов у детей с нарушениями развития речи не имеет резкого отличия от нормы. Однако сроки, в течении которых дети продолжают пользоваться отдельными словами, не объединяя их в двухсловное аморфное предложение, сугубо индивидуальны. Полное отсутствие фразовой речи может иметь место и в возрасте 2-3 лет, и в 4-6 лет. Интересно отметить что современных родителей задержка речевого развития начинает беспокоить по достижении ребенком 2-2,5 лет, а не 4-5, как это было совсем недавно. Первоначальный лексикон детей включает в себя: несколько правильно произносимых слов в 1-2 слога;

Публикация «О специфике процесса усвоения родного языка при нарушении развитии детской речи» размещена в разделах

• День родного языка. 21 февраля
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Темочки

контурные слова в 1-2 слога; редко 3 слога;

слова- звукоподражания;

слова - фрагменты названия предметов, животных;

слова - фрагменты названия действий модальности, очень редко признаков предметов.

Опыт логопедической работы с неговорящими детьми показывает, что одним из ответственных моментов является тот, когда у ребенка с достаточно развитым пониманием речи появляется потребность повторять слова или части их за взрослым. Возникновение активного желания имитировать слова взрослого обеспечивает ребенку его перевод из категории " неговорящих" в категорию " плохо говорящих".

При появлении речевого подражания репродукция слов осуществляется не в рамках преимущественного воспроизведения просодии целого слова, как это бывает в норме, а только его ударной части. Такой частью, как правило, является ударный слог слова в открытом его варианте.