Образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста в форме квест-игры «Найди Машу».

Аннастасия
Образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста в форме квест-игры «Найди Машу».

Цель:

- Учить решать проблемную задачу, самостоятельно находить решение.

- Развить интерес детей, любознательность, познавательную активность.

- Развить умение работать в группе, самостоятельно делать выводы.

- Развить воображение, мышление, внимание и сообразительность.

Задачи:

- Развивать пространственное воображение, умение ориентироваться на листе бумаги, познавательный интерес.

- Продолжать учить последовательно, называть дни недели.

- Закреплять умение решать простые арифметические задачи, используя логическое мышление.

- Закреплять название геометрических фигур.

Публикация «Образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста в форме квест-игры „Найди Машу“,» размещена в разделах

• Квесты для детей. Сценарии детских квест-игр
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший сценарий праздника» апрель 2017

- Упражнять в умение составлять домики из счётных палочек.

Оборудование:

Медведь, кукла Маша, геометрические фигуры, счётные палочки, конверты.

Ход занятия:

Воспитатель: - Дети сегодня к нам на занятие пришли очень интересные гости. Посмотрим кто же это?

Ответы детей: - Медведь.

Воспитатель: - Ой, а почему он один? Ведь мне сказали, что придут гости, а не гость. Дети, а как Вы думаете, кто должен с Мише был прийти?

Ответ детей: - Маша.

Воспитатель: А из какого мультика эти герои?

Ответ детей: .

Воспитатель:- Да, действительно, они из мультика.

Но где же Маша?

- А может она спряталась под столом?

Ответ детей: - Нет, она сидит в рюкзаке.

Воспитатель: - Давайте откроем рюкзак и посмотрим.

Ответ детей: - Да.

(Открывают рюкзак, а в рюкзаке….).

Воспитатель:- Что это?

Ответ детей: Похоже на карту.

Воспитатель: Да действительно эта карта. Но для чего она нам нужна?

Ответ детей: Чтоб искать сокровище.

Воспитатель: Дети, а в рюкзаке, что-то ещё есть!

Ответ детей: Это записка.

(Воспитатель читает записку).

Воспитатель: Дети поможем волку и выполним его задания? И вернём Машу. Согласны?

Ответ детей: Да.

(Дети начинают ориентироваться по карте. И идут к первому столу).

Нашли первый конверт, открываем и читаем.

У вас на столах лежат геометрические фигуры. На листок надо выложить геометрическую фигуру, которая похожая на предметы, которые я буду называть, например, тарелка, какой формы? (круглая, значит, выкладываем круг.

А дальше думайте сами (дверь, крыша дома, огурец, кубик).

- Какие геометрические фигуры выложил Вова?

- Какие фигуры выложил Паша, Даня?

- Сколько всего фигур?

Молодцы, как быстро вы справились с первым заданием. Идём дальше.

Находим второй конверт, открываем и читаем.

Волк совсем не знает названия дней недели, поможем ему?

- Сколько дней в неделе? Давайте вместе назовем дни недели.

- А сегодня, какой день недели? (понедельник).

А какой будет завтра день недели? А вчера, какой был день недели? Воспитатель: - Очень хорошо, ребята. Вы и с этим заданием справились. Идем дальше.

Находим третий конверт, открываем и читаем:

Волк, встретил оленя в лесу, и он научил его интересной игре. Мы её тоже знаем.

У оленя дом большой

Он глядит в своё окошко

Заяц по лесу бежит

В дверь к нему стучится:

«Стук-стук, дверь открой

Там в лесу охотник злой!»

«Заяц, заяц, забегай!

Лапу мне давай».

На каждую фразу стиха выполняется своё движение: У оленя (руки вверх к голове, как рога оленя). Дом большой (руки над головой «домиком»).Он глядит (правую руку над глазами). В своё окошко (двумя руками сначала вертикально, потом горизонтально изображается окно). Заяц (ладони к голове, как уши зайца) по лесу бежит (руки сжать в кулаках, локти согнуть, изобразить бег). В дверь к нему стучится: (кулаком «постучаться»). «Стук-стук Дверь открой (изобразить, как открывается дверь). Там в лесу (показать большим пальцем назад через плечо). Охотник злой!» (сердитое лицо). «Заяц, заяц, забегай (опять изобразить зайца). Лапу мне давай!» (подать руку)

Воспитатель: - Хорошо отдохнули.

Можно идти дальше.

Находим четвёртый конверт, открываем и читаем: Поиграйте в игру «Вредина».

Игра «Вредина».

Дети встают в круг и вос-ль называет слова (прилагательные, наречия, существительные, а дети называют антонимы слов.

Я вам буду называть слова, а вы будите говорить наоборот (слова антонимы).

Большой – маленький

День – ночь

Короткий – длинный

Высокий – низкий и т. д.

- Молодцы! Вы и с этим заданием справились. Идём дальше.

Находим пятый конверт, открываем и читаем:

Волк просит вас выложить из счетных палочек два домика: маленький для Маши и большой для Медведя. (Образец на доске).

- Что сделала Кира?

- Что сделала Валерия?

- Что сделал Саша?

- Сколько палочек использовали для домика Маши?

- Сколько палочек использовал Никита для домика Медведя? Какие красивые домики у вас получились. Молодцы! Идём дальше.

Находим шестой конверт, открываем и читаем:

Рефлексия:

(Это письмо от волка). Вы выполнили все мои задания, с которыми я не мог справиться. И хочу узнать у Вас, что вы делали сегодня на занятиях (играли в игру «Вредина»,строили домики из счётных палочек, считали дни недели. А, что Вам труднее всего далось? Вам понравилось наше занятия?

Спасибо Вам и до свидания, ребята!