Образовательное событие с детьми старшей группы «Строительство эко-города мечты»

Люда Колычева
Образовательное событие с детьми старшей группы «Строительство эко-города мечты»

Цель: формировать систему знаний об экологических проблемах современных городов и пути их разрешения.

Содержание наполнения образовательной деятельности в разных образовательных областях : познавательное, речевое, художественно – эстетическое, социально – коммуникативное.

Виды деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно – исследовательская, конструирование, моделирование, макетирование.

Задачи:

Обучающие:

- формировать у детей осознанное отношение к проблеме ухудшения экологии в городах; готовность к самостоятельному познанию;

Публикация «Образовательное событие с детьми старшей группы „Строительство эко-города мечты“» размещена в разделах

• Дом, дома, домики. Здания и строения
• Старшая группа
• Темочки

- формировать умение создавать ландшафтные композиции из природного материала;

- формировать умение создавать игрушки из бросового по схеме, природного материала по замыслу;

- формировать умение осуществлять экспериментальную деятельность по технологическим картам;

- совершенствовать конструктивные умения и навыки макетирования;

Развивающие:

- развивать познавательный интерес к экологии городов;

- развивать речь в беседе, логическое мышление, внимание, фантазию;

- развивать умение делать умозаключения;

- развивать интерес к самостоятельному решению познавательных и творческих задач.

Воспитательные:

- воспитывать чувство ответственности за экологическую обстановку в мире;

- формировать положительное взаимоотношение между детьми, умение работать в команде, помогать друг другу.

Материал: Мультимедийная презентация, мольберты с картинками городов, макеты города; природный материал: шишки, жёлуди, кукуруза, пробка, морские камушки, ракушки, цветы; бросовый материал: пластиковая бутылка, вата, детали из фетра, кисти для лакокрасочных работ, детали из ваты; пластилин; клей; экспериментальное оборудование: пластмассовая расческа, «борода» из бумаги, ёлочная игрушка, шерстяная ткань, трубочки, стаканы с водой, технологические карты; конструктор разного вида; объекты для создания макета стадиона, круг, состоящий из шести разноцветных секторов.

Ход образовательной деятельности.

I. Вступительная часть (мотивационно – побудительная).

1. Организационный момент.

2. Экологический совет: воспитатель с помощью звукового сигнала приглашает детей на экологический совет.

3. Воспитатель формирует мотивы участия детей в предстоящей деятельности, путем исследования экологических проблем городов.

4. Разработка генерального плана эко-города.

5. Воспитатель представляет детям содержание предстоящей деятельности в разных секторах эко-города.

II. Основная часть (организационно – поисковая).

1. Сектор красного цвета.

Тема образовательной практики : «Изобретариум умных машин»

- дети конструируют из природного материала экологически чистый транспорт по замыслу.

2. Сектор зеленого цвета.

Тема образовательной практики : «Мастерская фитодизайнера»

- дети самостоятельно оформляют ландшафтный дизайн парка отдыха из природного материала и цветов.

3. Сектор оранжевого цвета.

Тема образовательной практики : «Эко – фабрика»

- дети по схемам изготавливают эко - игрушки из бросового материала.

4. Сектор желтого цвета.

Тема образовательной практики : «Лаборатория чудес»

- дети проводят занимательные опыты с помощью карт – схем.

5. Сектор синего цвета.

Тема образовательной практики : «Стадион»

- дети создают макет стадиона с помощью объемных фигурок из бумаги.

6. Сектор фиолетового цвета.

Тема образовательной практики : «Жилой комплекс»

- дети конструируют дома из конструкторов различного вида по замыслу.

III. Итог (рефлексивно – коррегирующий).

1. Самопрезентация проделанной работы. Обсуждение полученных впечатлений, новых знаний, показ продуктов детской деятельности.

2. Создание эко – города мечты из секторов.

Планируемый результат:

- осознание экологической проблемы городов, стремление к изменению экологической ситуации в лучшую сторону;

- повышение познавательной и творческой активности, самостоятельности и любознательности;

- повышение умения взаимодействовать в коллективе, решая сообща поставленные задачи.