Юлия Авдошкина
Однодневный проект «День книги» в старшей группе
Участники: воспитатели, дети, родители.
Вид: фронтальный, информационный, однодневный.
Срок реализации: 1 день
Актуальность:
Не секрет: интерес к книге, к чтению, вхождение в книжную литературу с каждым годом снижается. Вот почему вопросы формирования интереса у детей к художественной литературе требуют повышенного внимания.
Публикация «Однодневный проект „День книги“ в старшей группе» размещена в разделах
- День детской книги, 2 апреля
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки. Проекты
- Проекты. Проектная деятельность
- Старшая группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» апрель 2021
С. Я. Маршак говорил, что есть талант писателя, а есть талант читателя. Книга вводит ребёнка в самое сложное в жизни - в мир человеческих чувств, радостей и страданий, отношений, побуждений, мыслей, поступков, характеров. Книга учит вглядываться в человека, видеть и понимать его, воспитывает человечность. Прочитанная в детстве, она оставляет более сильный след, чем прочитанная в зрелом возрасте. «О, память сердца! Ты сильней рассудка памяти печальной». Эти слова К. Батюшкова имеют отношение и к вопросам чтения. У ребёнка – память сердца. Не сопереживавшие в детстве могут остаться равнодушными к проблемам века – этическим, экологическим, эстетическим…
Главная задача знакомства детей дошкольного возраста с художественной литературой – воспитание интереса любви к книге, стремления общению с ней, умения слушать и понимать художественный текст и многое другое, что является фундаментом для воспитания, будущего взрослого талантливого читателя, литературно образованного человека.
Для решения задач необходима планомерная, систематическая совместная работа ребёнка, педагога и семьи.
Цели и задачи:
-дать детям знания о том, как делается книга;
- подвести детей к пониманию того, что к книгам надо относиться бережно;
- воспитывать уважение к труду людей, которые делают книгу;
- приобщение к словесному искусству;
- знакомство с обложкой, перёплётом, страницами, оглавлением, содержанием;
- расширение кругозора детей.
Интеграция с другими областями:
Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.
Взаимодействие с родителями: создание совместной групповой книги сказок «Сочиняем сказки вместе» с иллюстрациями-рисунками детей.
Утренний приём.
Загадать детям загадку:
“ Не дерево, а с листочками.
Не рубашка, а сшита.
Не человек, а рассказывает’’.
Предложить рассмотреть выставку книг в книжном уголке. Обратить внимание детей, что книги бывают разные по форме, размеру и содержанию. Д/и “ Назови все предметы связанные с деревом”
Цель: активизация словаря, развитие внимания.
Дети становятся в ряд, им предлагается по очереди называть предметы из дерева, которые их окружают. Назвавший слово — делает шаг вперёд. Выигрывает тот, кто правильно и чётко произносил слова и назвал большее количество предметов, не повторяясь, и таким образом оказался впереди всех.
Утренняя гимнастика. «Герои сказок» (комплекс с элементами корригирующей гимнастики, с использованием стула)
Вводная часть Ходьба с поворотами в углах (20 секунд). Ходьба на носках и пятках (по 20 секунд). Ходьба в полуприседе (20 секунд). Бег с высоким подниманием коленей (20 секунд). Боковой галоп (20 секунд). Ходьба обычная (20 секунд). Построение около стульев.
Основная часть
1. Упражнение «Баба – Яга» И. п. : сидя на стуле лицом к спинке стула. 1 – руки через стороны вверх – вдох. 2 – вернуться в и. п. – выдох. Повторить 8 раз. Темп умеренный. Указание: поднимая руки вверх, посмотреть на них. Показ ребенка. Индивидуальные поощрения.
2. Упражнение «Буратино» И. п. : сидя на стуле, спина плотно прижата к спинке стула, ноги в широкой стойке, руки на пояс. 1 – наклониться вперед, коснуться руками ножек стула – выдох. 2 – вернуться в и. п. – вдох. Повторить 7 раз. Темп умеренный. Объяснение воспитателя.
3. Упражнение «Мальвина» И. п. : сидя на стуле, спина плотно прижата к спинке стула, ноги в широкой стойке, руками держаться за сиденье стула. 1 – поднять правую прямую ногу вверх – выдох. 2 – вернуться в и. п. – вдох. 3-4 – повторить движения другой ногой. Повторить 4 раза каждой ногой. Темп сначала умеренный, затем быстрый. Указание: тянуть носок ноги.
4. Упражнение «Колобок» И. п. : встать с боковой стороны лицом к стулу, руки на плечи, одна нога на стуле. 1-2 – наклониться к ноге, стоящей на полу, - выдох. 3-4 – вернуться в и. п. – вдох. Повторить 4 раза. Поменять ноги. Темп умеренный. Показ и объяснение воспитателя.
5. Упражнение «Конек-горбунок» И. п. : сидя на стуле, руками держаться за сиденье стула. 1 – прогнуться. 2 – вернуться в и. п. Указание: прогибаться сильнее, голову не опускать. Повторить 6 раз. Темп медленный.
6. Упражнение «Снегурочка» И. п. : стоя, одна нога выставлена вперед, другая отставлена назад. Прыжки. Через 20 прыжков ноги поменять местами. Повторить каждую позицию по 2 раза. Чередовать с ходьбой.
Заключительная часть Бег врассыпную по залу (30 секунд). Ходьба обычная. Во время ходьбы ребята произносят скороговорку: «Подходит выходной, в выходной отдохнем». Сначала повторить скороговорку медленно, затем быстро (3 раза).
Дыхательное упражнение «Дуем друг на друга». Вдох на 1, 2 счета. Выдох на 1, 2, 3, 4 счета. Повторить 2 раза.
ООД:
1. Ознакомление с окружающим. Тема: «Откуда пришла книга».
Цель: Дать детям знания о том, как делается книга: бумагу для книг делают из деревьев, деревья растут очень долго, на изготовление книги затрачивается труд многих людей.
Подвести детей к пониманию того, что к книгам нужно относиться очень бережно, чтобы книги жили как можно дольше.
Наглядный материал: Предметы, сделанные из дерева. Книги, которые воспитатель попросил принести детей из дома.
Ход занятия: Воспитатель обращает внимание детей на предметы, стоящие у него на столе.
- Назовите предметы, которые стоят у меня на столе. (Дети перечисляют предметы.)
- Все предметы разные, но скажите, что их объединяет? Что у всех этих разных предметов общее? (Если дети будут затрудняться, воспитатель просит их сказать, из какого материала сделаны все предметы.)
- Да, все эти предметы сделаны из дерева. Но почему среди деревянных предметов лежит книга? Вот об этом вы сегодня узнаете. Воспитатель выставляет на стенде красочные книги.
- Посмотрите, ребята, какие красивые книги у нас на стенде. Какие они яркие, чистые, аккуратные. Вы все любите, когда вам читают. Сегодня я хочу вам рассказать о том, откуда же пришли эти красивые книги. Ведь не сразу же они стали такими. Писатели А. Барков и Р. Сурьянинов написали рассказ «Откуда пришла книга». Я вам сейчас его прочитаю, и вы узнаете, какой путь прошла книга, прежде чем стать такой, какой вы её видите. (Воспитатель читает рассказ.)
ОТКУДА ПРИШЛА КНИГА
Однажды вечером вернулся с работы отец и принёс сыну новую книгу. Сын долго рассматривал картинки. На одной из них было нарисовано дерево, а рядом с ним киноплёнка, шины автомобильные… книги.
- А что нарисовано на этой картинке?- не понял Серёжа.
Папа объяснил, что всё это делают из дерева.
- Из дерева?- удивился Серёжа. - Неужели эта книга из дерева?
- Откуда пришла книга? Конечно, книги не растут на деревьях,- ответил отец. - И всё-таки жизнь любой книги начинается в лесу. Послушай.
ТАЙГА
Рано по утру лесорубы шагают в лесную чащу. Там за оврагом – участок тайги, где топором помечены деревья. Их надо спилить. Жужжит в умелых руках бензопила (пила с мотором на бензине, и одно за другим падают на землю деревья.
ЛЕСНОЙ ВЕЗДЕХОД
- Как же из деревьев сделать книжку? – задумывается Сережа.
- Не торопись, сынок. От дерева до книги длинный путь. Вот по лесной дороге на помощь лесорубу спешит трактор. Лесорубы обрубают ветки, вяжут накрепко и стягивают стволы железными канатами. Вздрогнет, запыхтит лесной вездеход и потянет тяжелую ношу к реке.
ГОЛУБАЯ ДОРОГА
Река – самая просторная дорога для леса. Точно огромные рыбины, плывут по ней брёвна вниз по течению. Кажется будто вся река запружена лесом. Порой брёвна сталкиваются, цепляются друг за друга. Образуют заторы (место на реке, где собираются много бревен и они дальше не проходят).
- Это как в ручье, - оживился Серёжа. – Когда мы с Павликом корабли пускали.
- Вот-вот, - улыбнулся отец, - а чтобы заторов не было, за движением леса зорко следят сплавщики (рабочие, которые сплавляют лес по реке). Они подплывают на моторных лодках к месту затора, длинными баграми с острыми наконечниками расталкивают, разгоняют сцеплённые бревна. И вот они снова продолжают свой путь по голубой широкой дороге.
БУМАЖНЫЙ КОМБИНАТ
- А куда все эти деревья идут? – не терпится Серёже.
- Голубая дорога приведет стволы на бумажный комбинат.
- Значит, из них будут делать бумагу?
- Бумагу, - кивнул отец. – Только это дело не простое. Вот брёвна зашагали из цеха в цех. Деревья там распиливали, измельчали в опилки и даже варили, чтобы получить массу, похожую на жидкое тесто.
- Тесто! А что с ним делать?
- То же самое, что с любым тестом на кухне: месить и разливать по формам. Но на комбинате это делают не мамы и бабушки, а машины. Они разливают, раскатывают бумажное тесто в длинные широкие полосы, а потом из полос получается бумага. Бесконечной лентой выползает бумага из машины и скатывается в огромные бумажные рулоны. Бумага завёртывается в трубу для хранения.
ПИСАТЕЛЬ
- А как из рулона книгу сделать?
- До книги еще далеко, ведь её надо написать, а написать хорошую книгу совсем не просто. Прежде всего для этого нужны способности, талант, а кроме того, нужно много ездить и много видеть. Труд писателя считается одним из самых сложных. Недаром на обложке каждой книги, большой и малой, стоит фамилия автора.
ХУДОЖНИК
- Папа, ведь ты совсем забыл про картинки.
- Да, ты прав, что за книги без картинок! – отец раскрыл книгу.
- Вот сказки Пушкина. Видишь, царь Салтан садится на доброго коня и отправляется на войну. А вот: «Туча по небу идёт, Бочка по морю плывёт».
- А вот прекрасная царевна Лебедь. И если бы не эти чудесные рисунки, ты, наверное, не полюбил бы так «Сказку о царе Салтане». Писатель и художник часто работают вместе.
ПРЕЖДЕ И ТЕПЕРЬ
- Значит книга готова! – сказал Серёжа.
- Ещё нет, - ответил отец и покачал головой.
- Как же? Писатель написал, художник нарисовал.
- Всё это верно, но ведь книга пока одна-единственная.
- Ну и что?
- Давным-давно в прежние времени так и было. Книга писалась и рисовалась от руки, была редкостью и стоила очень дорого. Тогда люди задумались: «Ведь книгу хотят прочесть многие! Как им помочь, как размножить книгу?» Теперь книги не переписывают, а печатают в типографии.
ТИПОГРАФИЯ
- Типография? Что это?
- Книжная фабрика. Как на любой фабрике там много цехов. В одном цехе готовят бумагу, в другом – краски… И в каждом цехе машины.
- Машины?
- Да, машины. Ведь теперь книги делают при помощи машин. В печатную машину попадает чистая бумага, а выходит с текстом и разноцветными рисунками.
- Теперь книга готова?
- Нет, ведь листы нужно сложить в тетради. Правильно подобрать их – странички должны идти одна за другой… Ещё долгий путь пройдёт книга, пока не окажется у машины, которая наденет на неё обложку.
ДОРОГОЙ И ЧУДЕСНЫЙ ГРУЗ
- Вот, сынок, на складе лежат стопки книг, уже не лесной вездеход, а самолёт или автомобиль повезут книгу. И на каждой машине снизу вверх большими буквами будет написано «Книги, книги».
- А куда?
- В книжный магазин, в киоск, в детскую библиотеку.
После чтения воспитатель беседует с детьми:
- Вы узнали, какой длинный путь проходит книга, пока попадёт на прилавки магазинов. Как вы понимаете слова: «Жизнь любой книги начинается в лесу?”
-Чей труд вложен в подготовку каждой книги? Какие профессии людей вы запомнили? (Лесорубы, сплавщики, писатели, художники, типографские рабочие.)
- Как называется книжная фабрика, где печатаются книги? Кто запомнил? (Типография.)
- Скоро вы пойдёте в школу и будете читать не только сказки, рассказы, но и разные учебники, из которых узнаете много интересного. Никогда не забывайте, сколько людей трудилось, чтобы у вас были книги, относитесь к книгам бережно.
Прогулка.
1. Наблюдение за деревьями.
Цель:
• продолжать наблюдение за признаками весны.
• формировать знания об особенностях жизни деревьев весной;
• воспитывать бережное отношение к растениям.
Художественное слово: "Весенняя арифметика"
Эмма Мошковская
Вычитаем!
Начинаем!
Изо всех ручьев и рек
Вычитать и лед и снег.
Если вычесть снег и лед,
Будет птичий перелет!
Сложим солнышко с дождем.
И немного подождем.
И получим травы.
Разве мы не правы?
Чтение загадок про весну:
Ручейки бегут быстрее,
Светит солнышко теплее.
Баба снежная грустна —
В гости к нам идет. (весна)
Дни погожие не редки,
Греются на солнце ветки.
И, как маленькие точки,
На ветвях набухли. (почки)
Утром добрая девица,
В каждый дом попасть стремится,
Чтобы стало всем светло,
И уютно и тепло.
Ну, а вдруг раздухарится,
Эта рыжая девица,
Будет и жара и зной,
Не поспорите со мной! (Солнце)
Беседа с детьми:
-Дети, какое сейчас время года? Перечислите признаки весны. Какой сейчас месяц? Правильно, апрель.
-Скажите, в каком состоянии находятся деревья весной? (Они пробуждаются)
Какие деревья и кустарник находятся на участке нашего детского сада?
-Давайте посмотрим на всех ли деревьях появились почки?
-Что это за дерево, правильно, ива. Давайте рассмотрим её ветки. Почки набухли, дерево проснулось.
-Посмотрите, что это за дерево? Правильно береза, и она тоже с почками.
- А как называется это дерево? Конечно, тополь. И он тоже начал пробуждаться.
-Давайте посмотрим на кустарники. Это сирень, посмотрите внимательно: на веточках появились почки, правда, их очень мало.
2. Трудовая деятельность:
Уборка обрезанных веток кустарников и деревьев.
Цель: учить трудиться сообща, дружно, доводить дело до конца, радоваться результату труда.
3. Дидактическая игра «Подбери слово»
Цель: упражнять в подборе существительных и в правильном согласовании слов.
Солнечный, веселый…
Ясная, холодная…
Серое, хмурое…
Робкая, ранняя…
Всходит, появляется, прорастает…
Прилетают, возвращаются…
4. П/и “ Добеги до (дерева)”
Цель: закреплять название деревьев и кустарников, развивать внимание, реакцию.
5. Индивидуальная работа. Метание мяча в цель.
Цель: продолжать учить делать правильный замах; развивать силу рук и глазомер.
2 половина дня
Фонетическая зарядка (скороговорки).
Досуг “ Путешествие на планету сказок”
Подготовка к досугу: 2 стола, на которых лежат карандаши и фломастеры,2 плаката с изображением космического пространства, звёздочки из яркой самоклеящейся бумаги, чтобы отражать успехи команд. Получив звёздочку команда наклеивает её на свой плакат. Звёздочки подсчитываются, определяется команда-победитель.
-Ребята, сегодня я хочу вам рассказать, что во Вселенной есть интересная планета- Планета сказок. На ней живут различные сказочные герои, когда-либо придуманных на Земле. Здесь можно встретить и Золушку, и Кота в сапогах, и Русалочку, и Бабу-Ягу, и сестрицу Алёнушку с братцем Иванушкой и многих других. Все герои живут дружно.
Вернее, так было до недавнего времени. Сегодня мы получили сигнал бедствия с планеты сказок. На ней появился пиратский корабль. Пираты во главе со своей коварной королевой захватили планету сказок, заточили в подземелье всех сказочных героев, разграбили их богатства и погрузили на свой пиратский корабль. Представляете, что произойдёт, если сказочные герои погибнут. Исчезнут все наши сказки, которые вы так любите, которые учат нас добру. Надо срочно отправляться на Планету сказок и помочь всем сказочным героям. Вы со мной согласны?
Сейчас мы сделаем так: разделимся на 2 команды, построим космические
корабли (сделать из палочек). Как вы назовёте свои команды? «Спасатели» и «Смелые».
Представим, что мы сели в космический корабль, надели космические костюмы.
-Внимание! Космические корабли отправляются к Планете сказок. Десятисекундная готовность! Начинаем обратный отсчёт! (Считают хором от 10 до 1)
-Какие перегрузки при старте! Но вот корабли вышли за пределы земной атмосферы. Небо из голубого стало тёмно-синим, а потом совсем чёрным. Как хорошо видны звёзды! Наступила невесомость!
Звучит «космическая» музыка.
-Наступает время «космической» зарядки. Мы будем её делать в невесомости, поэтому движения плавные, замедленные.
Дети выполняют произвольные движения.
-Сейчас команды получат звёздные карты, чтобы по ним проложить маршрут к Планете сказок. Послушайте внимательно: следуя этой карте, вы должны точно двигаться от звезды к звезде, придерживаясь только горизонтального или вертикального направления. Наискосок двигаться нельзя. Видите на карте чёрные круги? Они обозначают «чёрные дыры». Это звёзды, которые обладают огромной силой притяжения. Эта сила притяжения так велика, что чёрная дыра может притягивать к себе и расплющивать своим притяжением космические корабли. Значит, вашим кораблям к ним приближаться нельзя. И вот ещё что. У голубых звёзд очень сильное, опасное излучение. К ним приближаться нельзя. Для прокладки маршрута на ваших столах есть фломастеры. Приступайте к работе.
За правильное задание команды получают звёздочки.
-Наши космические корабли быстро долетели до Планеты сказок. Но испытания не закончились. Злая королева пиратов запутала дорогу к пещере, где спрятаны герои сказок. Чтобы добраться до неё, нужно пройти по лабиринту. (В лабиринте- извилистые дорожки, дуги, обручи, мешочки с песком)
После того как дети прошли лабиринт (дать звёздочки) выбегает Королева пиратов.
-Ага! Явились- не запылились! Но вам со мной никогда не справиться! Сказочных героев вам никогда не освободить. Я их спрятала так, что только ответы на загадки смогут стать ключом к пещере. А загадки у меня трудные.
- Не пугай нас, пожалуйста, наши ребята любые загадки отгадают.
Не послушал он сестрицу,
Грязную попил водицу.
Из нормального ребёнка
Превратился он в козлёнка.
(Братец Иванушка)
Живёт в чертогах ледяных,
И сердце у неё из льда.
Ей не нужды цветы и солнце.
С ней рядом – вечная зима.
(Снежная королева)
Помог он сыну мельника
Маркизом стать богатым.
У него усы и хвост,
А носит сапоги и шляпу.
(Кот в сапогах)
Старик седой и грозный,
В колодце он сидит.
За лень накажет строго,
За труд вознаградит.
(Мороз Иванович)
Мальчишка деревянный,
Непоседа проказник,
Карабаса наказал,
Куклам он устроил праздник.
(Буратино)
Проработал я всё лето,
Рыл в земле ходы хитро.
И длинной в два километра
Для себя провел метро
(Крот из сказки «Дюймовочка»)
Маленький рост,
Длинный хвост,
Серая шубка,
Острые зубки.
(Мышь)
Добродушен, деловит,
Весь иголками покрыт.
Слышишь топот шустрых ножек?
Это наш приятель… (Ёжик)
- Молодцы, ребята, все сказки отгадали.
Королева пиратов: “ Не радуйтесь раньше времени. Я все сказочные книги порвала! Остались только жалкие клочки! А без них ваши сказочные герои словно умерли. Нет, Планета сказок будет моей.»
- Вот беда! Что же делать? Ребята, а что, если нам попробовать собрать картинки?
Игра «Разрезные картинки».
Командам предлагается несколько разрезанных на фрагменты картинок, на которых изображены сюжеты известных детям сказок. Разрезы могут быть фигурными, а фрагментов может быть до 10.
Королева пиратов:” Ах вы противные! Ну, ничего. Я улечу с планеты, но вам страшно отомщу! Никогда ваши сказочные герои больше не будут улыбаться и смеяться. Я их заколдовала”. (Убегает)
Выходят грустные сказочные герои.
- Давайте развеселим наших сказочных героев. С/р/и «Чаепитие»
Цель: развитие умения у детей реализовывать игровой замысел. Закрепить знание детей о чайной посуде.
Задачи:
-активизировать речь детей;
-формировать навыки поведения за столом, общение с гостем;
-воспитывать приветливое отношение к гостям.
Материал: сказочные герои, чайная посуда, салфетница, угощение.
Ход игры:
- Ребятки, сегодня у нас в гостях все спасенные нами герои. Давайте поздороваемся с ними. Давайте напоим их чаем, но я совершенно не знаю, как расставить на столе приборы. Поможете?
- Маша, а какую посуду надо приготовить для чая? Правильно, чашку, блюдце, ложечку. Егор, расставь, пожалуйста, посуду на столе (к каждому стульчику). Дети накрывают на стол. И обязательно салфеточки, чтобы мы, когда попили чай, вытерли ручки.
- Ребята, давайте угостим гостей чаем! Никита, налей, пожалуйста, чай из чайника.
- А ещё угощайте их конфетами и печеньем.
- Ребятки, а гости попробовали чай и он у них несладкий. Что мы забыли поставить на стол? Правильно, сахарницу (посуду для сахара). Сахарница тоже входит в чайный сервиз. Ульяна положи, пожалуйста, кусочек сахара в чашки гостей. Все пьют чай.
- А теперь мы с вами поможем кукле убрать посуду со стола. Ваня, нужно посуду помыть? Что нам для этого надо приготовить? (ответы детей). Да, нам надо надеть фартук, чтобы не замочить одежду, а ещё нужен тазик, вода, губка для мытья, полотенце. Сейчас мы губкой будем мыть чашку внутри, затем снаружи, моем тщательно, ополаскиваем под водой, ставим чистую посуду на полотенце, чтобы стекла вода.
Гости благодарят детей за совместное чаепитие и мы приглашаем ещё раз прийти к нам в гости.
- Смотрите, наши сказочные герои повеселели. Они навсегда останутся с нами, мы ещё не раз встретим их на страницах наших любимых сказок.
В завершение досуга дети получают небольшие подарки – книжки.
Провести заключительную беседу «Как надо относиться к книге».
Юлия Авдошкина | Все публикации
