Опыт работы с детьми с ОВЗ в ДОУ (2 фото)

Ершова Татьяна Викторовна
Опыт работы с детьми с ОВЗ в ДОУ

1 слайд

Я хочу вам рассказать о том, какие перемены встретил наш детский сад в январе этого года. Но подготовка к этим переменам шла уже с сентября месяца. А именно. В нашем саду создана удивительная группа. Для кого-то это было бы просто и понятно, у кого есть хотя бы какой – то опыт. А для нашего коллектива все было впервые.

В нашем детском саду начала функционировать группа компенсирующей направленности.

2 слайд

Для детей с ограниченными возможностями здоровья в нашем детском саду была создана доступная среда (необходимые пандусы и поручни).

3 слайд

Публикация «Опыт работы с детьми с ОВЗ в ДОУ» размещена в разделах

• Опыт работы, практика
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Темочки

А так же было выделено помещение под эту группу с необходимой предметно-развивающей средой. Получилось так, что нашу группу посещают не просто дети с задержкой психического развития, а дети с множественными нарушениями в развитии. У каждого ребенка не один диагноз, а несколько сложных…. (Дцп и синдром Дауна, Дцп и тнр, Гиперактивность и зпрр)

4 слайд

Работая с такими детьми, наблюдая за ними мы пришли к пониманию, что помочь этим детям в адаптации и социализации (а это наша главная цель при работе с такими детьми) может сенсорная среда.

Сенсорное развитие ребенка – это естественный процесс, который осваивается на определенных этапах жизни самостоятельно

5 слайд

У детей с ОВЗ все происходит иначе, поскольку общая инертность психики, нарушения движения и речи, препятствуют формированию целостных восприятий предметов и явлений окружающей среды.

У детей с ОВЗ неполноценно развиты чувство восприятия и ощущения. ( вследствие этого: затруднено формирование представлений о времени; заторможено развитие психических процессов, в частности, мышления.)

Познание окружающей действительности начинается с анализа той информации, которую ребенок получает при визуальном наблюдении. (в звуках, запахах, разных вкусах и т. п. Развитие ощущений и восприятий, представлений о предметах, объектах и явлениях окружающего мира составляет основу сенсорного развития ребенка.)

6 слайд

В нашей группе сенсорное развитие осуществляется:

В процессе дидактических игр и упражнений, в ходе которых формируются перцептивные действия и восприятие пространственных и качественных свойств предметов;

В играх с природным, бросовым материалом и тканью, игры с водой и песком, в сухом бассейне;

В продуктивной деятельности: аппликации, лепке, конструировании;

На занятиях по развитию речи, формирование элементарных математических представлений, музыкальному и физическому воспитанию.

7 слайд

Развитие детей происходит только в активном взаимодействии специалистов ДОУ. Таких как логопед, психолог, дефектолог, преподаватель по музыке и физической культуре (бассейн).

Важнейшим аспектом работы является целенаправленное формирование высших психических функции, обеспечение полноценного психологического базиса для развития мышления и речи.

Главной особенностью коррекционной работы является комплексный подход.

8 слайд

Коррекционно-развивающая работа логопеда

обеспечивает своевременную помощь в коррекции имеющихся проблем детей с ОВЗ в условиях образовательного учреждения.

Весь процесс логопедической работы направлен на формирование мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения, обобщения.

9 слайд и сразу 10 показать слайд

Коррекционная работа с психологом

Работа направлена на :

Развитие эмоционально- личностной сферы и коррекция ее недостатков;

Развитие познавательной деятельности и целенаправленное формирование высших психических функций;

Формирование произвольной регуляции деятельности и поведения;

Формирование и развитие социальных навыков и социализации;

11 слайд

Коррекционная работа с дефектологом

Направлена на компенсацию и коррекцию имеющихся недостатков в развитии детей со сниженной познавательной активностью, нарушениями эмоционально-волевой сферы и недостаточной сформированностью основных психических процессов, таких как: восприятие, внимание, память, мышление, речь.

12 слайд

Музыкальная деятельность

Музыкальное воспитание направленно на развитие основных движений, сенсорных функций (зрительного и слухового восприятия, и речевой деятельности

13 слайд

Наши дети посещают бассейн с помощью инструктора по физкультуре в присутствии воспитателя.

Физическая культура (бассейн)

В тесной взаимосвязи развития движений осуществляется сенсорное воспитание. В двигательной деятельности дети активнее воспринимают новые предметы их свойства, качества.

14 слайд

Развитие всех психических процессов происходит через игровую деятельность

Вот как мы играем….

Мы используем …

15

16

Результаты

Во время игры между воспитателем и ребенком происходит эмоциональный контакт ребенок раскрывается, раскрепощается и готов воспринимать подачу нового материала. И найдя такой подход к ребенку мы видим результаты.

Приведу пример

Мальчик 6 лет дцп и тяж нар речи

17 слайд

Мы надеемся что только вместе сообща мы сможем помочь нашим детям в будущем адаптироваться к социальной среде.