Получи документы

Организация образовательной ситуации на основе элементарного музицирования и творческой импровизации в младшей группе

нина крейдерова
Организация образовательной ситуации на основе элементарного музицирования и творческой импровизации в младшей группе

Интеграция содержания дошкольного образования – один из ведущих принципов современной образовательной программы в соответствии с ФГОС ДО. Интегративный подход является ведущим и отражает объединение всех компонентов педагогического процесса. Яркий пример использования данного принципа в практической деятельности музыкального руководителя – это сценарии образовательных ситуаций на основе творческого музицирования. Организация образовательной деятельности в такой форме решает основные цели и задачи, а также реализует формальное целеполагание, которое устанавливает и усиливает систему связей:

Публикация «Организация образовательной ситуации на основе элементарного музицирования и творческой импровизации в младшей группе» размещена в разделах

• компонентов разных разделов программы;

• единство задач музыкального развития в процессе музыкально-ритмических движений, игр, пения;

• синтез различных видов художественно- творческой деятельности.

Говорить о творческом музицировании как таковом на музыкальных занятиях детей 3-4 лет рановато, но ростки творческого начала появляются : во второй половине учебного года сформировано стремление детей к активному участию в совместном музицировании, у большей части детей достаточно хорошо сформированы слуховые и телесные ощущения равномерной метрической пульсации, интонационный слух в звукоподражательных играх со словами и звучащими предметами. Благодатное время для проведения занятия «Театральная игра с элементами творческой импровизации» - вторая половина апреля (достаточно времени на подготовительную работу элементов занятия). Сюжетная линия сценария – сказка, с которой тоже знакомимся заранее.

Сценарий занятия в младшей группе «Колыбельная для Мышонка» (по мотивам сказки С. Маршака «Сказка о глупом Мышонке».

Цели:

• объединить знания, полученные на предыдущих занятиях, провести поисково-исследовательскую работу: какой по звучанию должна быть колыбельная мелодия?

• доставить детям радость и удовольствие от совместного музицирования;

• синтез различных видов художественно-творческой деятельности детей.

Задачи:

• учить различать тембровый окрас и ритм музыкальных пьес;

• учить эмоциональному восприятию музыки;

• учить приемам игры на шумовых музыкальных инструментах;

• развивать тембровый и звуковысотный слух, чувство ритма;

• развивать ассоциативную память в процессе восприятия музыки;

• развивать эмоциональные ощущения, эмпатию;

• воспитывать доброжелательные отношения в коллективе, теплые отношения детей друг к другу.

Подготовительная работа.

1. Активное слушание пьесы «Мышки» А. Жилинского.

2. Пение песенки «Ко-ко-ко, ко-ко-ко-курочка гуляет, ко-ко-ко, ко-ко-ко, деток созывает.» (песенка-распевка).

3. Разучивание и пение песни «Курочка», муз. А Филиппенко, сл. Т. Волгиной.

4. Музыкально-ритмические движения и шумовой оркестр «Марш», муз. Е. Тиличеевой.

5. «Танец маленьких утят» - разучивание движений танца.

6. «Лошадки», муз. Л. Банниковой – активное слушание.

7. Дети познакомились с шумовыми музыкальными инструментами: палочки, маракасы, ксилофон, металлофон, барабан. Научились приемам извлечения звука в процессе игры на данных инструментах.

8. Чтение сказки С. Маршака «Сказка о глупом мышонке»

8. К занятию подготовили (совместно с воспитателем) костюмы героев сказки, распределили роли на всех, подготовили декорации и реквизит.

Ход занятия

1. Дети заходят в зал, садятся на стульчики.

- Здравствуйте, ребята. А вы и не ребята младшей группы, вы все герои сказки. Давайте познакомимся. (читает текст сказки, представляет героев).

-(приглашает Мышку-мать и Мышонка). Жили-были в маленькой норке Мышка-мать и маленький Мышонок. Мышонок был очень шустрый, веселый, но иногда капризничал. (активное слушание «Мышки» А. Жилинского).

-В нашей сказке у Мышонка много друзей. (приглашает Курочку с цыплятами, Уточку с утятами, Лошадок). Дети исполняют распевку «Ко-ко-ко, курочка гуляет.», поют песню «Есть у солнышка друзья» Е. Тиличеевой, сл. Е. Карагановой (повтор песни).

-Пела ночью Мышка в норке

-Спи, Мышонок, замолчи!

Дам тебе я хлебной корки и огарочек свечи!

Отвечает ей Мышонок:

-Голосок твой слишком тонок,

Лучше мама не пищи,

Ты мне няньку поищи!

-(обращается к детям) Поможем нашему Мышонку и его маме? Как в сказке происходило? (дети отвечают)

-Побежала Мышка-мать, стала Утку в гости звать! (подходим к Утке с утятами)

-Приходи к нам, тетя Утка, нашу детку покачать!

(выходят Утка с утятами, шумовой-игра «Спи, мышонок, баю-бай!»

-Не спит Мышонок, тогда мы ему танец исполним. «Танец маленьких утят».

-Нет, не спит Мышонок, можно, ребята под такую мелодию уснуть? (дети отвечают)

-Стала думать Мышка-мать:

-Надо Курицу позвать!

Приходи к нам, тетя Клуша, нашу детку покачать! (приглашаем Курицу с цыплятами).

-Песня-игра «Курочка»

-Нет, не уснул наш Мышонок!

-Глупый маленький Мышонок

Отвечает ей спросонок:

Нет, твой голо не хорош!

Этак вовсе не уснешь!

-(обращается к детям) Как уложить спать нашего Мышонка? Давайте Лошадок позовем?

-Приходите к нам, Лошадки, нашу детку покачать! (слушание «Лошадки»)

Лошаки исполняют шумовой с барабанчиками «Марш».

-Не спит Мышонок.

-Побежала Мышка-мать, стала Кошку в гости звать.

-Приходи к нам, тетя Кошка, нашу детку покачать. (Кошечка поет «Мяу, мяу, мяу».

-Глупый маленький Мышонок

Отвечает ей спросонок:

Голосок твой так хорош!

Очень сладко ты поешь!.

-Ребята, если звучание нежное и мягкое, оно успокаивает. Такие мелодии называют Колыбельными. (звучит «Колыбельная», поем вместе с детьми «Баю-бай»

-поспал Мышонок, а теперь поиграем в иргу «Кот и мыши»

Итог. Вопросы к детям: Под какую музыку можно уснуть? Как она называется? Какая она, медленная или быстрая?

Что понравилось делать на занятии? (ответы детей)

Дети выходят из зала.

Роскомнадзор: youtube.com нарушает законодательство РФ

Буду рада, если моя публикация пригодится кому-нибудь в работе. Спасибо.

Публикации по теме:

Видео и фотоотчет об образовательной ситуации «Посадка лука» во второй младшей группеВидео и фотоотчет об образовательной ситуации «Посадка лука» во второй младшей группе Цели:-Закрепить знания о потребности растения в земле; -Закрепить представление о последовательности трудового процесса; -Воспитывать интерес.

Конспект игровой образовательной ситуации в первой младшей группе «Добрый дядя Светофор»Конспект игровой образовательной ситуации в первой младшей группе «Добрый дядя Светофор» Цель: дать детям первоначальные представления безопасного поведения на улице. Программные задачи: Образовательные: формировать знания.

Конспект образовательной ситуации по конструированию для детей младшей группы «Теремок для зверюшек»Конспект образовательной ситуации по конструированию для детей младшей группы «Теремок для зверюшек» Цель: Формирование у воспитанников умения сооружать элементарные постройки Задачи: Образовательные: Продолжать учить детей строить домики,.

Конспект образовательной ситуации «Ладная семья» в подготовительной группеКонспект образовательной ситуации «Ладная семья» в подготовительной группе .

Конспект образовательной ситуации по конструированию во второй младшей группе «Был сугроб, стал ручеек!» Образовательные задачи: Сформировать интерес у детей к режиссерскому конструированию- последовательному созданию ряда событий. Развивать.

Конспект образовательной ситуации по математическому развитию во второй младшей группе «Счет до 3»Конспект образовательной ситуации по математическому развитию во второй младшей группе «Счет до 3» Цель: закрепить счет до 3. Задачи: Образовательные: • выделять отношения групп предметов по количеству и числу (один, два и еще один,.

Конспект образовательной ситуации в старшей группе «Свет и тень» по образовательной области «Познавательное развитие» Цель: расширять знания детей об окружающем мире - формировать представления о свойствах света и тени. Задачи: 1. Развивать и поддерживать.

Конспект совместной игровой образовательной ситуации по ОБЖ в подготовительной группе «Чрезвычайные ситуации: что это?»Конспект совместной игровой образовательной ситуации по ОБЖ в подготовительной группе «Чрезвычайные ситуации: что это?» Конспект совместной игровой образовательной ситуации по ОБЖ в подготовительной группе «Чрезвычайные ситуации: что это?» Воспитатель: Сюсюра.

Конструирование образовательной ценностно-ориентированной ситуации на основе произведения Нины Павловой «Земляничка» Конструирование образовательной ценностно-ориентированной ситуации с детьми третьего года жизни на основе произведения Нины Павловой «Земляничка».

Конспект образовательной ситуации по аппликации во второй младшей группе «Вышла курочка гулять»Конспект образовательной ситуации по аппликации во второй младшей группе «Вышла курочка гулять» Цель: - закрепить представления детей о том, что у курицы есть детеныши-цыплята; Задачи: Образовательные: - Уточнить представления детей.

Библиотека изображений:
Автор публикации:
Организация образовательной ситуации на основе элементарного музицирования и творческой импровизации в младшей группе
Опубликовано: 15 мая 2021 в 14:16
+8Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Комментарии:
Всего комментариев: 2.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
22 марта. Всемирный день воды. Передвижка о воде и видах водоемов

22 марта мы отмечаем экологический праздник «Всемирный день воды», он должен напомнить нам о важности водных ресурсов и необходимости сохранять водные запасы планеты.

21 марта. Всемирный день поэзии. Передвижка «Зачем и как учить стихи»

21 марта во всем мире празднуется День поэзии. Этот праздник отмечают поэты и все любители поэтического творчества. Недаром датой его празднования был выбран день весеннего равноденствия, как самая...


Горячие темочки



РЕГИСТРИРУЙТЕСЬ!
Используя МААМ принимаете Cоглашение и ОД