Дерябина Оксана
Организация работы центра игровой поддержки развития ребенка
С каждым годом все больше растет интерес родителей к профессиональному сопровождению самых ранних этапов детства. Современные мировые тенденции образования ориентируют родителей на развитие познавательных, коммуникативных и социальных способностей у детей, начиная уже с младенчества, и есть основания полагать, что эти тенденции будут только возрастать.
В целях преодоления данной ситуации принимаются системные решения:
Публикация «Организация работы центра игровой поддержки развития ребенка» размещена в разделах
развитие видового многообразия дошкольных образовательных учреждений с учетом контингента воспитанников и запросов их родителей;
развитие вариативных форм образования детей старшего дошкольного возраста;
различных видов дополнительных образовательных услуг на базе дошкольных учреждений в соответствии с запросами родителей детей.
Сегодня система дошкольного образования требует таких форм работы с детьми и родителями, которые могли бы стать для них способом удовлетворения социального заказа.
Изучив запросы населения, мы пришли к выводу о необходимости организации ЦИПРР, который осуществляет развитие детей дошкольного возраста на основе использования в практике развития и воспитания современных игровых технологий и способствует адаптации ребенка к поступлению в дошкольное образовательное учреждение.
• ЦИПРР реализует программу образовательных учреждений, оказывает психолого-педагогическую помощь семьям на основе использования игровых методов и специально созданных игровых средств и игрового оборудования.
Цель создания такого Центра :
реализация права детей раннего возраста, не посещающих детские сады на равные возможности получения дошкольного образования;
обеспечение единства семейного и общественного воспитания,
развитие детей раннего возраста на основе использования в практике воспитания современных игровых технологий и адаптация ребенка к поступлению в дошкольное образовательное учреждение;
формирование культуры игры в семье как ведущей деятельности ребенка, педагогическое и психологическое просвещение родителей.
При этом решаются задачи:
оказание содействия в социализации детей дошкольного возраста
• обучение родителей способам применения различных игровых средств обучения, организация игрового взаимодействия с детьми
• - консультирование родителей по созданию развивающей среды в условиях семейного развития и воспитания, формированию оптимального состава игровых средств обучения, правилам их выбора;
• - ознакомление родителей с современными видами игровых средств обучения.
Направления работы :
1. Создание развивающей среды, основанной на принципах индивидуального подхода.
2. Создание условий для усвоения родителями психологических и педагогических знаний, умений и навыков, которые помогут им эффективнее развивать способности своих детей:
- осуществление оздоровительных мероприятий;
- организация постоянного психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса;
- организация досуговой и музыкальной деятельности детей раннего возраста.
3. Разработка и проведение собраний и консультаций для родителей и вовлечение их в совместную деятельность по развитию и воспитанию детей раннего возраста.
4. Создание информационной
базы для родителей.
5. Проведение диагностических мероприятий по изучению влияния занятий в группах «Центра игровой поддержки развития ребенка» на социализацию и развитие детей раннего возраста.
6. Проведение индивидуальных занятий с детьми с целью коррекции и развития в различных видах деятельности
Сл. 10. Алгоритм организации ЦИПРР в ДОУ
• 1. Анализ соцзапроса, формирование соцзаказа.
• 2. Организация пакета методического сопровождения работы ЦИПРР, работа по подбору кадров.
• 3. Выход на муниципалитет с ходатайством об открытии ЦИПРР.
• 4. На основании Постановления администрации района создание приказа об открытии ЦИПРР.
• 5. Утверждение Положения о ЦИПРРе, планов работы, перспективного планирования.
• 6. Прием заявлений граждан, заключение договоров.
• 7. Формирование личных дел детей, посещающих ЦИПРР.
• 8. Диагностика развития специалистами.
• 9. формирование расписания, графика консультаций, методической помощи родителям.
• 10. Коррекция образовательного процесса.
Как поступить в ЦИПРР:
• Найти объявление на сайте ДОУ о предоставляемой образовательной услуге.
• Пройти с ребенком полный медицинский осмотр врачей – специалистов.
• Написать заявление на имя руководителя ДОУ.
• Заключить договор с руководителем ДОУ о взаимодействии
В нашем учреждении в ЦИПРРе – 20 детей. 2 группы по 10 детей (по положению – не более 8)
Для организации и руководства воспитательно-образовательным процессом в Центре Игровой Поддержки, используется примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.
Организация воспитательно-образовательного процесса для детей от 1 года до 2-х лет
Для организации и руководства воспитательно-образовательным процессом в Центре Игровой Поддержки, используется примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.
Организация воспитательно-образовательного процесса для детей от 1 года до 2-х лет
Принципы организации образовательного процесса
Принцип занимательности. Ввиду несформированности познавательной деятельности у детей, этот принцип используется с целью вовлечения детей в целенаправленную деятельность, формирования у них желания выполнять предъявляемые требования и стремления к достижению лучшего результата.
Принцип комплексности подразумевает решение любой педагогической, развивающей и коррекционной задачи с учетом взаимодействия всех факторов: здоровье, уровень работоспособности, сложность задания, время проведения занятий и их интенсивность.
• Принцип динамичности заключается в том, что цели обучения, воспитания и развития постоянно расширяются и углубляются,
• Принцип новизны позволяет опираться на непроизвольное внимание, вызывая у детей интерес за счет максимальной активизации познавательной сферы ребенка.
• Принцип последовательности подразумевает такой подбор содержания, в котором новые знания даются с опорой на имеющиеся.
• Принцип сотрудничества позволяет создать в процессе воспитания и обучения атмосферу доброжелательности, эмоциональной раскрепощенности.
ЦИПР обеспечивает педагогическую работу с детьми от 1 до 3 лет. Дети с родителями находятся в детском саду один час. В распоряжении - развивающие настольные и прочие игры, развитие сенсорики, ролевые игры, логические игры и строительные конструкторы,
музыкальный зал, глее проходят основные занятия.
Для родителей (законных представителей) проводятся консультации, лектории и практикумы педагога-психолога, специалистов; выпускается периодическое издание «Шаг за шагом». В распоряжении родителей книги, каталоги и методическое обеспечение игр и игрушек.
К концу учебного года параметры развития, выступающие в качестве критериев психологического благополучия ребенка позволяют говорить о достаточно хорошем уровне овладения детьми речевой деятельностью, освоении игровой и продуктивной деятельности.
• На протяжении всего периода проводились консультации для родителей по интересующим их вопросам. Педагоги обмениваются информацией с родителями об изменениях в развитии детей и разрабатывают пути дальнейшей работы.
• Очевидно, что эти дети благополучно проходят адаптацию к условиям детского сада.
Практическая значимость Центра :
предоставление определенных стартовых возможностей ребенку при поступлении его в дошкольное образовательное учреждение;
целенаправленное и осознанное внимание родителей детей раннего возраста, не посещающих детский сад, к их образованию и развитию;
рост профессионального мастерства педагогов, занимающихся этой деятельностью;
повышение статуса и рейтинга дошкольного учреждения.
