Основы безопасности жизни для детей с ЗПР (38 фото)

Лилия Изъюрова
Основы безопасности жизни для детей с ЗПР

Лилия Владимировна Изъюрова -воспитатель группы для детей с ЗПР МА ДОУ «Детский сад № 61 компенсирующего вида» г. Сыктывкар

Как помочь малышу разобраться в многообразии жизненных ситуаций? Как научить правильно действовать, чтобы не навредить себе?

Формирование безопасного поведения у детей неизбежно связано с целым рядом запретов: «не трогай», «отойди», «нельзя». Дети дошкольного возраста не умеют принимать правильное решение в экстремальных ситуациях, не знают правила поведения по технике безопасности.

Публикация «Основы безопасности жизни для детей с ЗПР» размещена в разделах

• ЗПР. Задержка психического развития
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Темочки

Главная цель по воспитанию безопасного поведения у детей - дать каждому ребенку основные понятия опасных для жизни ситуаций и особенностей поведения в них. Ведь безопасность - это не просто сумма усвоенных знаний, а умение правильно вести себя в различных ситуациях.

Особо актуальна эта проблема в работе с детьми с задержкой психического развития.

Дети с задержкой психического развития часто неусидчивы, невнимательны, с трудом понимают условия предлагаемых заданий. У них проявляется низкая познавательная активность, они менее любознательны, чем сверстники. Такой ребенок как бы «не слышит» или «не видит» многого в окружающем его мире, не стремится понять, осмыслить происходящее вокруг него. Это обусловлено специфическими особенностями его психической деятельности — запоминания, мышления, внимания, эмоционально-волевой сферы.

У детей с задержкой психического развития снижена способность планировать свою деятельность, умение предвидеть результат своей деятельности и соотносить с ним отдельные действия.

Важное значение для обучения детей с задержкой психического развития имеет их умение устанавливать причинно-следственные связи между действиями, явлениями и событиями.

Системное выполнение упражнений по установлению причинно -следственных связей способствует развитию у детей с задержкой психического развития логики, мышления и памяти. Большое значение при этом имеет опора на ситуации из жизни.

Я хочу представить несколько ситуаций, которые я сама придумала и использую при работе с детьми с задержкой психического развития, реализуя блок «Основы безопасности жизни».

Помогают мне представить истории куклы Майя и Егорка.

Примечание: К каждой истории, которую "проживают" дети, демонстрируются опыты.

Это Егорка

Это Майя

Опыт № 1

Опыт № 2

Опыт № 3

Опыт № 4

Опыт № 5

Опыт № 6

Опыт № 7

Опыт № 8

Опыт № 9

Опыт № 10

Опыт № 11

Опыт № 12

Опыт № 13

Опыт № 14

Опыт № 15

Опыт № 16

Опыт № 17

Опыт № 18

Опыт № 20

Опыт 21

Опыт №22

Опыт № 23