Освоение весенних закличек с учащимися ансамбля русской песни «Перезвон»

Дарья Лукина
Освоение весенних закличек с учащимися ансамбля русской песни «Перезвон»

Освоение весенних закличек с учащимися ансамбля русской песни

ГБУ ДО ДДТ «Современник»

Выборгского района Санкт-Петербурга

Музыкально-художественный отдел

Ансамбль русской песни «Перезвон»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

Тема:

«Освоение весенних закличек

с учащимися ансамбля русской песни «Перезвон»

Составитель:

Лукина Дарья Сергеевна,

педагог дополнительного образования

ансамбля русской песни «Перезвон»

Публикация «Освоение весенних закличек с учащимися ансамбля русской песни „Перезвон“» размещена в разделах

• Весна. Все материалы на весеннюю тему
• Закличка. Народные заклички
• Песни. Все материалы на тему песен
• Школа. Материалы для школьных педагогов
• Темочки

ГБОУ ДОД ДДТ «Современник»

Выборгского района Санкт-Петербурга

Санкт-Петербург

2020-2021 учебный год

Методическая разработка по теме: «Освоение весенних закличек с учащимися ансамбля русской песни «Перезвон».

Целевая аудитория: учащиеся 2-го года обучения ансамбля русской песни «Перезвон» ГБУ ДО ДДТ «Современник» Выборгского района Санкт-Петербурга

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Вокальный ансамбль «Перезвон»

Цель: познакомить учащихся с обрядом закликания весны, народным месяцесловом. Разучить веснянки, заклички. Освоить приёмы игры на музыкальных инструментах – глиняных свистульках.

Задачи:

- в беседах совершенствовать лексический запас, закреплять понятия: веснянка, календарь;

- рассказать о весенних праздниках и обрядах встречи весны;

Средства оснащения занятия:

Настенный календарь «Круглый год», музыкальные инструменты – глиняные свистульки, обрядовое печенье в форме птичек, музыкальный центр, аудиозаписи (пение птиц).

Правила, выписанные на доске (или таблицах) :

Календарь – это система исчисления промежутков времени года.

Веснянки – это старинные обрядовые песни призыва весны, заклички.

Примечание:

Целесообразно проведение занятия в марте, соответственно датам народного календаря.

Ход занятия.

Учащиеся в учебном кабинете, предназначенном для занятий по предмету «Вокальный ансамбль» сидят на стульях, расставленных полукругом.

Организационный момент.

Педагог: Здравствуйте, дорогие ребята.

Сегодня мы познакомимся со старинными русскими обрядами встречи весны, разучим веснянки, познакомимся с игрой на русских традиционных музыкальных инструментах – глиняных свистульках.

Рассказ педагога. После праздника Масленица (Масленица зиму провожает, весну встречает) в старину весну зазывали. Выходили красные девицы на пригорки и пели веснянки. Дети и девушки влезали на крыши строений, собирались на пригорках и начинали весну кликать, гукать. А эти яркие коротенькие песенки, в которых обращаются к весне, к птицам, к воде, к солнцу, - называются веснянками, закличками.

Приди к нам, Весна, с радостью!

Приди к нам, Весна, с милостью!

С овсом, ячменём,

С просом, с гречей!

С калиной. С малиной,

С чёрной смородиной!

С рожью зернистой,

С пшеницей колосистой!

Дай, Весна, годы добрые!

Годы добрые, хлебородные!

Разучивание веснянки «Весна - красна».

Весна красна!

На чём пришла?

На сохе, на бороне,

На зелёненькой траве!

Рассказ педагога. Обычай встречи весны очень древний, существует с тех далёких времён, когда люди ещё не могли объяснить смену времён года, явления природы.

1. Как вы думаете, для чего пели веснянки?

( Ответ: веснянки пели для того, чтобы ускорить приход весны, чтобы становилось теплее).

Рассказ педагога. Наши предки считали, что их песни имеют логический смысл и для того, чтобы стало тепло, надо обязательно позвать весну.

Очень часто исполнение веснянок сопровождалось игрой на духовых инструментах – глиняных свистульках, которые имеют самую разнообразную форму и раскраску. Наибольшее распространение получили «петушки» и «кони». Свистульки обычно с тремя-четырьмя игровыми отверстиями – ладами.

Освоение учащимися игры на русских традиционных музыкальных инструментах – глиняных свистульках

• Звучат мелодии, исполненные на глиняных свистульках.

Рассказ педагога. Обратимся теперь к народному календарю. Потребность измерять время возникала у многих народов, как только осознавалась периодичность явлений природы (смена времён года, дня, ночи). Славяне не были исключением. Им тоже пришлось осваивать способы времяисчисления, вырабатывать свой календарь с очень крупными и достаточно мелкими единицами (век, год, месяц, ночь, день, сумерки, и другие).

Загадка.

Стоит город. В городе 12 башен. В каждой башне по 4 окошка. Из каждого окошка по 7 выстрелов.

Задание.

Объясните, что это за город? Почему в городе 12 башен? Почему в каждой башне по 4 окошка? Почему из каждого окошка по 12 выстрелов?

( Ответ: это круглый год, в котором 12 месяцев, в каждом месяце 4 недели, а в каждой неделе 7 дней.)

Народный календарь – сложное явление, включающее в себя знание природы, осмысление закономерностей человеческой жизни, сельскохозяйственный опыт, произведения устного народного творчества, установившиеся нормы общественной жизни и многое другое.

Вопрос учащимся :

- Может быть, кто-то из вас знает, с какого месяца начинался новый год у древних славян?

( Ответ: новый год начинался с марта, первого весеннего месяца).

На Руси до середины 14 века Новый год начинался вместе с пробуждением природы – весной. Отсюда происходит и название февраля – сечень, - он отсекал один год от другого.

Разучивание веснянки: «Жаворонки».

Жаворонки! Жаворонки! Прилетите!

Весну красну, весну тёплу принесите!

Галки, галки! Принесите по палке!

Синицы, синицы! Принесите по спице!

Утки, утки! Принесите по дудке!

Рассказ педагога. В день 22 марта, в каждом доме пекли печенье в форме птички, часто называя его жаворонок. Иногда, приготовляя из теста птичек, запекали в одну из них небольшую монетку. Птичек пекли столько, сколько человек в семье. Тот, кому доставалась птичка с запечённой в ней монеткой, - считался счастливым человеком на весь год, и ещё он становился первым засевальщиком.

Сегодня на занятии мы тоже попробуем печёных жаворонков и найдём среди нас счастливчика.

Ученики раздают печенье. Исполняют веснянки и съедают печенье в форме птичек.

Звучат голоса птиц (в записи).

Организационный момент завершения занятия.

Педагог.

Дорогие ребята, настало время подвести итоги занятия.

Сегодня на занятии мы все вместе:

• разучили веснянки;

• познакомились с игрой на русских традиционных музыкальных инструментах – глиняных свистульках;

• познакомились с обрядом закликания весны;

• познакомились с загадкой о временах года.

Дорогие ребята, есть ли у вас вопросы? (Педагог отвечает на вопросы учащихся).

В завершении занятия педагог предлагает ребятам исполнять со сверстниками веснянки, с которыми познакомились на занятии. Рассказать об обрядах закликания весны своим родным и знакомым.

Педагог.

Наше занятие окончено. Всего вам доброго. До свидания.

Список литературы.

1. Морозов И., Слепцова И. Забавы вокруг печки, М. Роман-газета, 1994

2. Некрылова А. Ф. Круглый год, М. Музыка, 1995

3. Шангина И. И. Русские традиционные праздники, СПб, 1997