Отчет о проектной деятельности с детьми второй младшей группы «Фольклор как средство речевого развития детей»

Светлана Лачина
Отчет о проектной деятельности с детьми второй младшей группы «Фольклор как средство речевого развития детей»

Во второй младшей группе №4 в течение года был проведен информационно – творческий проект на тему : «Фольклор, как средство речевого развития детей младшего дошкольного возраста».

В нем были задействованы воспитатели, родители, дети второй младшей группы.

Продолжительность проекта длилась с октября 2017 г. по апрель 2018 г.

Публикация «Отчет о проектной деятельности с детьми второй младшей группы „Фольклор как средство речевого развития детей“» размещена в разделах

• Народная культура, фольклор
• Проекты. Проектная деятельность
• Работа. Отчеты о проделанной работе. Анализ работы
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Фольклор. Проекты, планы
• Темочки

Были затронуты все образовательные области:

-Социально - коммуникативное развитие;

- Познавательное развитие;

- Речевое развитие;

- Художественно - эстетическое развитие;

- Физическое развитие;

Актуальность проекта :

Воспитывать в детях толерантное отношение к другим народностям одна из важнейших задач работы педагога.

Дети должны иметь представление о культуре, быте, жизни другого народа, доступное их возрасту.

Цель данного проекта : Приобщение детей к культурным ценностям и народным традициям. Развивать у детей интерес к народному фольклору, и желание его разучивать.

Были поставлены следующие задачи:

1. Формировать у детей интерес к детскому фольклору, обогащать словарный запас детей;

2. Знакомить детей с мордовским и русским детским фольклором.

3. Развивать умение детей слушать произведения русского и мордовского устного народного творчества.

4. Воспитывать желание самостоятельно создавать и творить по мотивам русского и мордовского народного творчества.

Темы проекта

1. В гости к солнышку

2. Матрешек русский хоровод»

3. Волшебный сундучок

4. Курочка Ряба

5. В гости к бабушке на оладушки»

6. Нарядные матрешки

7. Украшение салфетки мордовским орнаментом

Также была проведена работа с родителями:

-анкетирование «Нужно ли знакомить детей с фольклором?»;

- выставка книг (потешки, песенки, прибаутки, заклички);

- консультация для родителей «Сказка в жизни ребёнка»;

- выставка книг – сказок;

- привлечение родителей к оформлению коллективных работ детей;

- привлечение родителей к пополнению библиотеки группы "Мои любимые сказки";

- совместный досуг «В гостях у Бабушки – Загадушки».

Главной целью наших занятий – в доступной, занимательной, игровой форме рассказать своим воспитанникам о красоте родного края, познакомить с народными традициями и обрядами, дать представление об истории развития края.

Мы на личном опыте убедилась, как развивается детская любознательность, наблюдательность и интерес к условиям жизни в старину. Дети вначале лишь пассивные слушатели, уже спустя короткое время стали стремиться, самостоятельно находить ответы на возникающие вопросы, сами активно задавали вопросы о том, что их заинтересовало, проводили сравнение. Кроме того темы работы позволяли развивать познавательные и творческие способности детей.

Дети с удовольствием заучивали народные пословицы, поговорки и затем использовали в своей речи, делая её более яркой, эмоциональной.

Не менее важным аспектом нашей работы было развитие творческих способностей детей на занятиях по изобразительной деятельности, аппликации. Дошкольники знакомились с разнообразными способами, рассматривали и лепили глиняную посуду и предметы обихода, украшали их росписью. На занятиях по аппликации обогащались знания детей о народных орнаментах, способах создания узора, традиционных элементах народных росписей.

Обогащался и музыкальный опыт детей. Мы с детьми беседовали о народных песнях, слушали фонограммы, исполняли некоторые песни на наших праздниках и развлечениях. Кроме песен дети знакомились с танцевальными элементами. Это хороводный топающий шаг, шаг с притопом. Особенное удовольствие доставляла детям игра на народных музыкальных инструментах: ложках, бубенцах, трещотках.

В процессе работы дети становились активнее, эмоциональнее, у них значительно повысился произвольный интерес к историческому прошлому, давним традициям.

Наша задача, задача воспитателя подрастающего поколения – познавать с детьми истоки, возрождать традиции нашего народа, воспитывать чувство любви к родному краю.

Дети с удовольствием слушали рассказы об истории Саранска, о первых переселенцах, знакомились на наглядном материале с жизнью мордвы, с историей жилища. Мы беседовали о быте, о разных видах труда наших предков, о народных ремеслах. Собраны иллюстративные материалы для ознакомления с жизнью мордвы.

Реализуя задачи нашей работы, мы решили, что наиболее важно обогатить опыт детей, предоставить им возможность исследовать предметы мордовского быта. Первые шаги в этом направлении показали, насколько это было интересно детям. Держа в руках глиняную посуду: чугунок, крынку, горшок, расписные деревянные ложки, дети с интересом знакомились с ними, рассматривали, удивлялись. А позже и сами приобщились к изготовлению и украшению этих предметов: лепили игрушки, посуду из глины и соленого теста, расписывали ложки, изготавливали бусы, пироги, булки для кукол. Работы детей выставлялись на выставке, что привлекло внимание родителей. Дети с гордостью показывали мамам свои работы, относили их домой. Родители, замечая какой интерес и любознательность проявляют дети, старались поддержать их во всех начинаниях, вовлекая бабушек и дедушек.

Проводя работу в данном направлении, мы можем определенно сказать, что дети с большим удовольствием стремятся изучать свой родной язык, знать как можно больше о культуре и традициях своей малой Родины.

Конечно, некоторые традиции видоизменяются, пополняются новым содержанием, а в других случаях исчезают совсем или заменяются другими. Наша задача сейчас, чтобы люди помнили о традициях своего народа.

Таким образом, мы еще раз убедились, что ведем работу в правильном направлении. И задача нашей работы – учить детей помнить, на какой земле мы живем, беречь и уважать наследие своего народа – действительно очень важно.

Для реализации этих задач нами были приложены большие усилия. Мы как на занятиях, так и вне постоянно говорили с детьми, читали литературные произведения, заучивали потешки, пели песни, играли в народные игры.

Мы считаем, что прививать чувство любви к своей Родине, к краю, к дому, где родился, вырос и живешь, надо в дошкольном возрасте. Тогда, когда закладываются основы, формируются в процессе воспитания любовь к своим родным людям и к своей стране. Необходимо разбудить у детей чувство любви к своей малой Родине, дать понять, что это их земля, их страна, все богатства природы, бескрайние степи и поля, сады, реки – гордость нашего края – все принадлежит им.

Мы хотели помочь своим воспитанникам раскрыть окружающий мир, познакомить их поближе с традициями, обрядами, народными играми. Наиболее важными и интересными для детей явились беседы, познавательные занятия.