Елена Куликова
Отчет по реализации проекта социальной значимости для воспитанников средней группы «Откуда книга пришла?»
В наше время компьютерных технологий мною было предположено, что если с детьми подробно узнать об истории возникновения книги, этапах ее создания, принять участие в изготовлении книжек - малышек, провести агитацию среди родителей группы, то мы сможем сформировать у детей и родителей правильное отношение к книге, как объекту получения знаний и удовольствия; повысим читательский интерес.
Целью проекта являлось:
Публикация «Отчет по реализации проекта социальной значимости для воспитанников средней группы „Откуда книга пришла?“» размещена в разделах
- История книги. Откуда пришла книга
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки. Проекты
- Проекты. Проектная деятельность
- Работа. Отчеты о проделанной работе. Анализ работы
- Средняя группа
- Темочки
Формирование представления детей о том, как создается книга, через совместное создание книг путем взаимодействия в проекте педагога, ребенка и родителей.
Достижение цели поставило следующие задачи:
- Расширять представления детей о книге, назначении книг, развитии книги в истории и культуре человечества;
- познакомить детей с процессом изготовления книг;
- способствовать активизации словарного запаса воспитанников, посредством общения и игр по теме проекта;
- развивать устойчивый интерес к книге как произведению искусства, источнику знаний;
- создать условия для развития умений запоминать и пересказывать небольшие произведения с помощью приёмов мнемотехники;
- развивать познавательную активность, самостоятельность, умение рассуждать, делать умозаключение;
- способствовать развитию мелкой моторики, посредством выполнения творческих работ по проекту;
- способствовать развитию словесно - логического мышления, посредством игр - заданий по проекту;
- воспитывать уважение к труду тех людей, кто создает книги; бережное отношение к книгам, как источнику знаний и мудрости;
- формировать опыт творческого общения детей в процессе сотрудничества с родителями и педагогами;
- способствовать формированию у воспитанников чувства гордости за результат своего труда.
Были использованы следующие формы работы:
наглядные: просмотр презентаций, рассматривание книг, иллюстраций по теме проекта, экскурсия в библиотеку;
игровые: загадывание и отгадывание загадок;
словесные: чтение, беседа, заучивание пословиц и поговорок;
исследовательские: изучение и анализ литературы по теме проекта, изучение эволюции книги, экспериментирование (опыты с бумагой).
Этапы реализации над проектом:
l этап – подготовительный:
- подбор художественной литературы для реализации проекта, определение темы, цели и задач, содержания;
- опрос детей по данной теме;
- анкетирование родителей;
- актуализация знаний детей;
- создание предметно - пространственной среды;
- создание дидактического материала;
- обсуждение с родителями проекта, выяснение возможностей, необходимых для реализации проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта.
2 этап – практический
- НОД по познавательному развитию: «История возникновения книги», «Путешествие в бумажную страну»;
- просмотр и обсуждение презентации «Как зарождается книга»;
- рассматривание иллюстраций, энциклопедий по теме проекта;
- дидактические игры: «Узнай по описанию», «Четвёртый лишний», «Назови ласково», «Доскажи словечко», «Закончи пословицу», «Путешествие по сказкам»;
- разучивание пословиц, поговорок о книге с использованием мнемотехнических таблиц;
- чтение художественной литературы: С. Михалков «Мы дружны с печатным словом», «Как бы жили мы без книги», А. Твардовский «Книга», А. Сметанин «Бумажный кораблик по имени «Книга», Л. Поцепун «История одной книги», Л. Гусельникова «Книжкины секреты», рассказ А. Баркова и Р. Сурьянова «Откуда пришла книга»;
- составление описательного рассказа о книге;
- беседы: «Правила бережного обращения с книгой», «Как вести себя в библиотеке»;
- работа в книжной мастерской - «Ремонт книг»;
- рисование «Бабушкины сказки» по мотивам русских народных сказок;
- сюжетно-ролевые игры: «В книжном магазине», «Библиотека»;
- игры-драматизации: «Поиграем – угадаем», «Зеркало», «Придумай рифму»;
- подвижные игры: «Волк и семеро козлят», «Зайцы и лиса», «Муха-цокотуха».
3 этап – заключительный.
Анализ, подведение итогов.
Итоговыми мероприятиями данного проекта стали:
• семейные прогулки в книжный магазин;
• экскурсия в библиотеку;
• картотека опытов с бумагой: «Вода и бумага», «Волшебная бумага», «Тайное письмо»;
• совместный конкурс рисунков "Мои любимые сказки";
• круглый стол "Самая необычная книга" (делимся опытом);
• выставка книг изготовленных детьми совместно с родителями "Рукам работа - сердцу радость" (книжки - малышки).
Результат реализации проекта:
В результате проекта у детей:
расширились знания детей о книге, назначении книг, развитии книги в истории и культуре человечества;
дети познакомились с процессом изготовления печатной книги;
сформировалось уважение к труду тех людей, кто создает книги и бережное отношение к ним;
активизировался словарный запас детей по теме проекта;
усовершенствовался стиль партнёрских отношений педагогов с семьёй.
