Ольга Кремлякова
Отчет по самообразованию «Развитие речи у дошкольников путем развития мелкой моторики».
Цель : создать условия для развития и совершенствования мелкой моторики рук у
дошкольников.
В. А. Сухомлинский
«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев».
Одной из основных задач дошкольного образования является создание условий для формирования у детей готовности к обучению в школе.
Публикация «Отчет по самообразованию „Развитие речи у дошкольников путем развития мелкой моторики“,» размещена в разделах
- Мелкая моторика
- Методические материалы для педагогов и воспитателей
- Работа. Отчеты о проделанной работе. Анализ работы
- Развитие ребенка. Материалы для педагогов
- Развитие речи. Самообразование
- Развития мелкой моторики. Самообразование
- Самообразование, саморазвитие
- Темочки
В федеральных государственных стандартах описаны интегративные качества ребёнка, которые он может приобрести в результате освоения программы дошкольного образования. Среди них - овладения предпосылками учебной деятельности. Формирование универсальных учебных действий
Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школе и именно в этой области дошкольники испытывают серьезные трудности.
Статистика свидетельствует, что в последние десятилетия число детей, имеющих речевые нарушения, значительно увеличилось. Что же делать? Как помочь нашим детям?
Все физиологи в один голос говорят: чем лучше работают пальцы и вся кисть, тем лучше ребёнок говорит. Почему же это так?
Дело все в том, что развитие рук ребенка и развитие речи взаимосвязаны. Пальцы рук наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему человека.
Для достижения цели были обозначены задачи:
1/Улучшение мелкой моторики пальцев, кистей рук, координации и точности движений руки и глаза, гибкости рук, ритмичности;
2/Развитие воображения, логического мышления, произвольного внимания, зрительного и слухового восприятия, творческой активности;
3/Обогащение предметно - развивающей среды для развития у детей мелкой моторики рук, речи;
4/Повышение компетентности родителей в вопросе развития речи детей, мелкой моторики с использованием разнообразных форм, методов и приемов.
Формы работы:
- совместная деятельность воспитателя с детьми;
- индивидуальная работа с детьми;
- свободная самостоятельная деятельность самих детей;
консультативная работа с родителями.
Методы и приемы работы:
массаж кистей рук;
пальчиковая гимнастика, физкультминутки;
пальчиковые игры со стихами, со скороговорками;
пальчиковый театр;
лепка из пластилина и соленого теста с использованием природного материала (семена, крупы, ракушки и т. д.);
нетрадиционные техники рисования: кистью, пальцем, зубной щеткой, свечкой и т. д. ;
конструирование: из бумаги в технике оригами, квиллинг, работа с конструктором ЛЕГО;
различные виды аппликаций;
рисование по трафаретам;
штриховка;
дорисовка (по принципу симметрии);
лабиринты;
дидактические игры;
шнуровка;
игры с мелкими предметами;
паззлы, мозаика.
