Скобунова Ольга
Занятие по ознакомлению с миром природы «Умей беречь природу» в подготовительной группе
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТЕ
ОРГНАНИЗОВАНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С МИРОМ ПРИРОДЫ
«УМЕЙ БЕРЕЧЬ ПРИРОДУ» ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА
Воспитатель:
Скобунова Ольга Ивановна
Интеграция образовательных областей:
Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие, Социально-коммуникативное развитие.
Цель:
Публикация «Занятие по ознакомлению с миром природы „Умей беречь природу“ в подготовительной группе» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Подготовительная группа
- Экология для детей. Дошколята - защитники природы
- Экология, защита природы. Конспекты занятий, НОД
- Экология, экологическое воспитание, природа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2018
Расширять представления детей о предметах и явлениях природы, растительном и животном мире, взаимосвязи природы и человека.
развивать познавательный интерес к миру природы;
формировать первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения
обобщить представления детей об элементарных предметных понятиях: «природа», «живое», «неживое»;
воспитывать гуманное, эмоционально-положительное, бережное, заботливое отношение к миру природы и окружающему миру в целом.
предупреждать утомляемость детей.
упражнять в нетрадиционные техники рисования- печатание пером.
активизировать словарный запас: природа, пожар, птицы, помощь, вырабатывать силу голоса, умение говорить «громко – тихо».
сформировать навыки коллективного общения (коллективные игры, правила добрых взаимоотношений)
формировать умения и желания сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь, а также навыков элементарной природоохранной деятельности в ближайшем окружении.
Развивать воображение, внимание, мышление, целостное восприятие предметов.
Материалы и оборудование:
Проектор, компьютер для просмотра презентации;
макет муравейника,
камни с цифрами,
мусорные пакеты,
грамзапись шума леса,
голосов птиц.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Звучит музыка.
Воспитатель: Здравствуйте дети, сегодня мы свами отправимся в увлекательное путешествие в мир природы.
–Дети, а как вы думаете, что такое природа?
Дети – Природа – это все то, что нас окружает и не создано руками человека.
Правильно дети. А Вы знаете как себя надо правильно вести на природе?
Воспитатель:
– Нельзя рвать цветы, топтать траву,
Нельзя обрывать с деревьев листву.
В лесу ходить лишь по тропинке,
Не мять зеленую былинку,
Животных надо охранять,
Да гнезда птиц не разорять.
Воспитатель: (подходит к экрану, слайд 1). Ребята, что это такое? Кто из вас читать умеет?
Дети – Жалобная книга природы.
- Много жалоб накопилось
У природы на людей.
Воды речек замутились
Пересох в лесу ручей.
Стали чахнуть липы, клены
На обочинах дорог.
Скоро свои птичьи трели
Соловей нам не споет.
Воспитатель: Люди часто ведут себя неправильно в природе и не осторожно наносят ей вред. И все свои жалобы природа собрала в этой книге. Сейчас она обращается к нам, потому, что кто-то лесных жителей нуждается в помощи. Что же делать?
Дети – Помочь природе.
Воспитатель: – Боюсь, что мне одной не справиться. Где же мне найти помощников? Кто мне может помочь? А вы, могли бы мне помочь (Ответы детей)
– Ой, как я рада, спасибо! Но попасть в мир природы могут только добрые и отзывчивые люди, умеющие ее ценить и любить. Посмотрите мне в глаза и улыбнитесь. Я вижу, что вы настоящие друзья природы.
– А теперь, давайте откроем книгу жалоб и посмотрим, кто же первый написал свою просьбу. (слайд № 3).
Книга – Ой, беда, беда, беда
Пропала муравьиная нора,
На муравейник кто-то наступил,
Потом камнями завалил!
Ребята, давайте муравьям поможем,
Камни снова на тропинку сложим.
(дети берут камни, рассматривают их, на них цифры)
Д\и «Тропинка». (от 1 до 10)
Дети, вам надо не только восстановить тропинку, а камешки расположить по порядковому счету от 1 до 10. Справитесь?
Воспитатель: (слайд №4)– Как я рада за вас, ребята. Вы помогли муравьишкам восстановить их тропинку.
Воспитатель: – О чем же еще поведает нам книга жалоб?
– Шум и гам в лесу стоит,
В норках весь лесной народ сидит.
Почему их обижают,
И в лесу спокойно жить мешают?
Воспитатель: -Дети, вы слышите? Что это за звук? Это нас на помощь зовет лес. (Изображение леса. Слайд № 5) Посмотрите внимательно, что с ним случилось?
Люди на природе отдыхали,
Веселились, загорали.
И не думая, бросали
И обертки от конфет,
И разорванный пакет,
И коробочки от сока,
От банана кожуру,
От орехов скорлупу.
Дальний конец игровой комнаты, оформленный как лес - ёлочки, грибочки, травка, цветочки, под деревьями можно посадить игрушечных лесных зверят, повсюду разбросан мусор – пластиковые бутылки, пакеты, бумажки, жестяные банки).
Воспитатель: (Слайд №6)
- Вот мы и попали с вами в лес. Он и правда печальный какой-то стоит. Птички не поют, листочки на деревьях не шелестят, кузнечики не стрекочут. Что же с ним случилось, ребята, как вы думаете?
Выслушиваются ответы детей.
- Дети, как вы думаете, можно ли бросать и оставлять мусор в лесу? Почему? А куда же нужно выбрасывать мусор? (выслушиваются ответы детей). А как мы можем помочь лесу? (собрать мусор в пакеты).
Давайте-ка с вами его уберём. (дети собирают мусор в пластиковый мешок, чтобы потом отнести его в мусорный бак). А после нашего занятия я выброшу мусор в мусорный бак.
- Давайте здесь поставим специальный знак. Он предупреждает о том, что в лесу нельзя оставлять мусор. (слайд №6 появляется запрещающий знак).
Дети, какие вы молодцы и лесу помогли, чистоту и порядок навели.
Ребята, мы с вами хорошо потрудились и сейчас я вам предлагаю встать в кружок и немного отдохнуть.
Физ. мин. «Дует ветер нам в лицо».
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо всё выше, выше. (Дети имитируют дуновение ветра, качая туловище
то в одну, то в другую сторону. На слова «тише, тише» дети приседают,
на «выше, выше» — выпрямляются.) (2 раза)
Воспитатель:: А теперь давайте откроем следующую страничку и посмотрим кто же еще нуждается в нашей помощи. (Слайд № 7)
Дети, сорока просит нас о помощи злой волшебник заколдовал ее друзей, и расколдовать сможете только вы ребята, с помощью перьев.
Воспитатель: -Посмотрите как заколдовал ветер птичек, чего не хватает?
Дети:- Хвостика.
Воспитатель: Давайте мы с вами изготовим перья для птиц и сделаем им новые хвосты.
Для этого мы будем с вами использовать цветную бумагу. А что нам еще понадобится?
Дети: клей, кисточки, салфетки, ножницы.
Давайте вспомним правила пользования ножницами во время работы.
(Слайд № 8)
Воспитатель: детали какой формы мы будем использовать для оформления пера?
Дети: Круг и овал
Воспитатель: как мы можем получить эти фигуры:
Дети: Из квадрата и прямоугольника закругляя углы.
Самостоятельная деятельность детей –изготовление перьев.
Во время самостоятельной работы детей воспитатель помогая детям испытывающим затруднение.
Совместная деятельность воспитателя и детей – приклеивание перьев.
(Звучит музыка с пением птиц)
Воспитатель: Дети какие замечательные работы у вас получились и мы с Вами расколдовали птиц, помогли сороке расколдовать ее друзей. Посмотрите, наши птички правда получились совсем как живые! Давайте мы свои работы подарим нашей волшебной книге, чтоб больше ни одна жалоба не появилась в ней, а только добрые дела и замечательные рисунки.
Теперь все птицы непременно вернуться обратно в волшебный лес.
Воспитатель: (Слайд №) – Посмотрите книга то исчезла, а над лесом появилась радуга. Это означит жалобы закончились и книга рада вашим работам и добрым делам. Наведен порядок, и все это благодаря вашему труду и участию, дети. Я думаю, что после сегодняшней нашей встречи вы не только не будете нарушать правила поведения в природе, но и научите этому других.
Заключительная часть
Воспитатель: Дети, скажите, пожалуйста, Вам понравилось наше занятие? А что нового Вы узнали на нашем занятии?
Я хотела поблагодарить Вас дети за активное участие. Надеюсь, что наше занятие было полезно и познавательно для Вас.
