Людмила Пузина
Памятка для педагога «Как лучше поступить, если ребенок отказывается от деятельности?»
Шаг 1
Выберите обращение к ребенку (детям, из предложенных ниже или придумайте свое
Дети, раннего возраста Дети дошкольного возраста
Цыплята
Знайки и умейки
Зайчата Юные друзья
Крошки Умники и умницы
Богатыри и дюймовочки Девчонки и мальчишки
Рыцари и принцессы Почемучки
Дочки и сыночки Богатыри и дюймовочки
Девчонки и мальчишки Дочки и сыночки
Солнышки Рыцари и принцессы
ВАЖНО:
соотносить обращение с возрастом и полом ребенка!
СОВЕТ:
Публикация «Памятка для педагога „Как лучше поступить, если ребенок отказывается от деятельности?“» размещена в разделах
при желании или необходимости добавьте притяжательное местоимение «МОЙ», «МОЯ», «МОИ»
Шаг 2
Присоедините к обращению следующую речевую «формулу»
Ты можешь заниматься сейчас чем хочешь, но помни, у нас есть правило: «Играя, не мешай, не шуми и не ломай!»
Подумай немножко, посмотри на нас и может тебе захочется быть с нами. Договорились? (можно даже пожать руки в знак партнерских отношений)
А как же мы без тебя, ведь мы так на тебя рассчитывали, только ты можешь нам помочь в ….(игре, ситуации, на прогулке!
Тогда у тебя будет ответственная роль, ты будешь…. (педагог называет любую роль, соблюдая полоролевой принцип). Что тебе для этого нужно? Только помни наше правило: «Играя, не мешай, не шуми и не ломай!»
А тебе не будет скучно одному?
Как жаль, что ты не узнаешь.
А ты не хотел бы помочь (указать кому…
А вдруг твой совет окажется самый важным…
А как же мы без тебя справимся?
А может быть, ты присоединишься к нам позже?
ВАЖНО:
понимать, что если детей, желающих принять на себя данную роль, окажется несколько или большинство, то педагогу надо будет переключиться в другое мероприятие, подхватывая детскую инициативу!
Подумай, что тебе мешает присоединиться к нам? Ты можешь вернуться к этому позже?
В случае если ребенок дал отрицательный ответ на выше обозначенный вопрос
В случае если ребенок дал положительный ответ на выше обозначенный вопрос
- Тогда узнай что-то новое сам, а потом нам расскажешь! - Хочешь узнать, что мы будем делать с? (назвать предмет?
Педагог предлагает ребенку импровизированный рюкзачок
- Тогда ты мне можешь мне помочь, собери в него все интересные дела, какие только у тебя есть! А потом мы вместе, если ты захочешь, покажем их всем ребятам! Ты можешь взять любые материалы, если они тебе понадобятся. Договорились? (
СОВЕТ: в знак скрепления партнерских отношений можно пожать руки
